教師在學生運用數位學習平台自學後如何確認的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程

為了解決教師在學生運用數位學習平台自學後如何確認的問題，作者葉士昇 這樣論述：

　　自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 　　高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 　　每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 　　學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 　　教導自主學習，親師卻無前例可循！ 　　一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 　　民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 　　更是一本給老師的教學實務指南， 　　已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。        　　透過具體的指引，將帶你： 　　1. 找到熱情想學 　　2. 滿足興趣的個人化學習 　　3. 養成數位技能，增加學習效率 　　4.

建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 　　5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 　　6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 　　特色1.  進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 　　從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 　　特色2.  12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 　　免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 　　電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb

ook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具 　 　　特色3.  全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂 　　實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。 　　特色4.  深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手 　　從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。   各界好評 　　宏基集團創辦人 施振榮 　　高雄市教育局副局長    陳佩汝 　　高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲 　　高雄市政府教育局課程督學 林百鴻 　　高雄市林園高中校長    

黃碧惠 　　瑩光教育協會理事長    藍偉瑩 　　彰化縣原斗國小教師    林怡辰 　　自學教父陳怡光 　　Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 　　科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 　　知識網紅特效師 六指淵  

超強大腦學習套書：大腦喜歡這樣學(二版)+學習如何學習（博客來獨家）

為了解決教師在學生運用數位學習平台自學後如何確認的問題，作者芭芭拉•歐克莉,泰倫斯•索諾斯基,阿利斯泰爾•麥康維 這樣論述：

超強大腦學習最強組合 《大腦喜歡這樣學》+《學習如何學習》 學習靠的不是天賦，而是一種本能 你不是沒有天分，只是不知道如何學習 打造最強大腦，從現在開始 　　────《大腦喜歡這樣學》──── 　　★國立交通大學  熱門線上課程「學會學：學習之道」指定閱讀 　　★Amazon 書店 綜合榜長銷書‧學習與成長類分類榜前五名 　　重新訓練你的大腦，看見你自己如何思考， 　　你一定能把數理學好。 　　你不是沒有天分，你只是不知道如何學習！ 　　本書作者芭芭拉‧歐克莉教授，很知道害怕數學是怎麼一回事。她從小學到高中數學成績都不好，以為自己沒有數理天分。學校畢業進入職場工作之後，她發現，數

學不好竟然妨礙了她的升遷。於是她回到校園重拾學生身分，從頭開始學習數學與其他科學。 　　她從小地方開始調整：她改變讀書習慣，改變思考方式。更重要的是一項重大發現：學習數理科目的方式，與大腦的特性有密切關係。於是她善用大腦特性，建立新的習慣，逐漸掌握數學理科。後來她不但學會了，還學得呱呱叫。如今她在大學任教，而她教的可不是當年她拿手的語言文學，卻是她以為這輩子不可能學好的理科哩。 　　她寫這本書，要與更多害怕數字的人分享她親身經歷過、確認有效的學習方法。 　　本書從大腦神經科學和認知心理學的知識出發，帶領我們採用有效的方式學習。 　　書分以下幾部： 　　Part 1, 從大腦的特性重新認識

學習數理科目這回事 　　Part 2, 拖延造成的嚴重問題，以及如何改變拖延的習慣 　　Part 3, 記憶力與學習的關係，以及怎樣增強記憶 　　Part 4, 如何學得更深入，以及自學的價值 　　Part 5, 最後，提供有效的讀書方法與有用的應考技巧 　　───《學習如何學習》──── 　　學習靠的不是天賦，而是一種本能，還有技巧的掌握。 　　只要搞懂大腦運作的模式，學什麼都無往不利，得心應手！ 　　★全球最大線上平台Coursera最受歡迎的課程「Learning How to Learn」，創下超過兩百四十萬人選修紀錄，修這門課的人包括學生、老師、家長及各領域專家、上班族及退休人

士。 　　★「Learning How to Learn」課程繁體中文版短片（「學習之道」），計畫於全台最大教育平台「育網開放教育平台」（www.ewant.org）正式上線！ 本書特色 　　1.適用對象：小學三年級至國、高中青少年、老師家長、在職進修、想成為專家的人，以及所有在學習之路上奮鬥的人。 　　2.適用領域：語文、史地、數理、科學、藝術、音樂…….全科別與各種技能 　　3.跨領域的作者群： 　　芭芭拉•歐克莉——學習策略專家 　　泰倫斯•索諾斯基——神經學權威專家 　　阿利斯泰爾•麥康維——青少年教育專家 　　4.內容形式：幽默筆調穿插超有梗的比喻、豐富的漫畫和圖示，介紹與學習

相關的腦神經科學，閱讀過程樂趣橫生，讓你輕鬆理解、一看秒懂！ 　　5.章末提供「總結摘要」、「小測驗練習」、「換你試試看」等實際演練互動單元，幫助讀者複習更有效率。 　　本書作者芭芭拉是典型的「文科出身」，自小討厭數學理化，數學更是從來沒有及格過。但是，在成長過程中，她摸索出一套從腦神經科學的面向來理解大腦運作的方式，並且透過親身實踐，最終成為美國奧克蘭大學工業系統與工程學的頂尖教授。 　　本書專為青少年族群量身打造，以淺顯的語言、有趣的比喻、大量圖像加上逐章附錄的練習和摘要，說明大腦在學習時的運作狀態。書中提供高度可行的學習方法，獲得數以百萬計的線上課程學員有效推薦，極具說服力。例如：

　　用「番茄鐘工作法」設定專注與休息的時間，戰勝拖延殭屍。 　　用「積極回想」的技巧提取腦中的重要概念，複習事半功倍。 　　運用「圖畫散步」提升理解力，用「記憶宮殿法」強化長期記憶。 　　切換專注模式與發散模式，獲得解決問題的觀點，避免落入慣性思考陷阱。 　　考試時要先做困難的題目（先吃青蛙），但卡住時記得轉換考題，讓發散模式在背後運作，幫忙解題。 　　本書為《大腦喜歡這樣學》基礎強化版，可作為青年學子自學、同學間討論、師長引導啟發孩子的最佳實用參考工具書。 　　解決各種學習困擾—— 　　上課老是恍神，被老師大喊「要專心！」 　　放空、塗鴉或大做白日夢，都是讓大腦「發散模式」運行的好機會

。 　　常常把功課拖到最後一秒鐘才完成 　　用「番茄鐘工作法」迅速集中注意力，打敗拖延的壞習慣。 　　為了考試拼命熬夜，臨時抱佛腳 　　考試前一定要睡飽！睡眠是確保資訊在腦中牢牢扎根的關鍵。 　　明明很聰明，但就是考不好 　　瞭解大腦喜歡怎麼理解和記憶，「圖畫散步」和「積極回想」發揮好腦力！ 　　做事丟三落四，年紀輕輕就是「金魚腦」 　　蓋一座「記憶宮殿」，將要記住的東西圖像化，深化長期記憶。 　　每次學習新的技能，很快就碰上撞牆期，最後只剩三分鐘熱度 　　拉長練習週期，選擇困難的部分去「刻意練習」，強化腦連結。 讚譽與推崇 　　────《大腦喜歡這樣學》──── 　　──數學科老師特別

推薦 　　國立武陵高中 數理資優班教師 陳銘欽 　　國立台南一中 數學科教師 張立群 　　國立臺灣師範大學 數學系教授 游森棚                                         　　──資優班學生真心推薦 　　國立武陵高中 數理資優班 (201班)學生 沈祐德‧陳之玄‧蘇思蓉 　　**推薦語： 　　「本書善用譬喻，訴說大腦各個部分與學習的關係。我很驚訝學習方法竟然有這麼多技巧及如此富有系統性。本書除了介紹許多你認為理所當然、無法解決的問題如何產生、解決，亦有開放性問題使讀者有自我反思的空間，實在值得一讀再讀、反覆咀嚼箇中之理。」(武陵高中數理資優班 201 班沈

祐德) 　　「本書一針見血地指出我所遭遇的瓶頸，讀起來不禁有種會心一笑的感覺。書中以輕鬆有趣的文字提供許多獨到的訣竅，讓人不忍釋手。」(武陵高中數理資優班 201 班/陳之玄‧學測滿級分) 　　「台灣的教育一直以來都是填鴨式教育，而學生中能夠有自己一套有用的讀書方法的人其實也不多，許多人死背知識以應付升學壓力，直到面臨挫折，發現行不通時，卻不知道如何改進自己的讀書方法，以至於壓力更大，惡性循環。 　　而這本書中提出了許多常人不曾想過的思考方法與新思維，以更多的角度促進自己的學習能力。尤其面對數學和自然科時，經常有人感到頭痛，但這本書中的方法能讓人感到數字不再複雜，思考的範圍更加廣闊，也不再

因為挫折而受到更多壓力。除了關於思考方面的啟發，這本書也提到了能夠提升生活品質的方法，改善我們的生活和思考方式，都能使我們過得更加開心。 　　這本書中提出對於讀書的新穎態度，適合身為高中生的我們學習，當我們的高中生活不再充斥壓力與死知識，而是放輕鬆的理解之事實，必定能獲得更多的回報。」(武陵高中數理資優班 201 班/蘇思蓉) 　　●「一個好老師會給你該有的教育。而一個優秀的老師會使你擁有好奇心。芭芭拉歐克莉就是一位優秀的老師。她自己不但擁有了數學腦，她還能善用語言文字來表達。而且她不說廢話哩。」──麥克‧羅武(Mike Rowe)，Discovery 頻道節目製作人   　　●「不是每個科

學家都能把關於學習的建議翻譯成普通語言，也不是每個作家都有深厚的科學素養。在這本書中，芭芭拉·歐克莉將上述兩種能力結合得天衣無縫。書中許多關於學習的生動案例，說明許多學習策略，在在顯示這些理論極為有效。」──大衛·丹尼爾博士，詹姆斯麥迪遜大學心理系教授 　　●「你學數學和理科學得很痛苦嗎？不要絕望。芭芭拉‧歐克利教授在這本書裡要教你：如何把你大腦裡本就具有的解析能力發揮出來，好讓我們學習到如何好好兒學習新事物。這本書，應該是所有學生的必備讀物。還有，我媽也應該讀。」──亞當‧葛蘭(Adam Grant)，賓州大學華頓商學院管理學教授，著有紐約時報暢銷書《 Give and Take》 　　

●「很久沒有讀到一本書使我如此振奮又激動了。若能把關於『如何學習』的深入知識給予學生，將可使他們把所學事物記得更牢，學得更好，進而在各個學科個面向都有好表現。這本書是給他們人生的禮物。」──羅伯‧葛瑪歇 (Robert R. Gramache)，麻州大學羅威爾分校，教務與學生事務暨國際關係處，執行副總 (University of Massachusetts, Lowell, Academic Affairs, Student Affairs, and International Relations, Associate Vice President) 　　●「你會從這本有趣又及時的書中，得

到許多關於如何有效學習的洞見與技巧。你會看見你是如何自欺欺人，誤以為自己真的把書讀通了；你會找到維持注意力和間隔練習的方法；你還會學到如何濃縮重點、促進記憶。一旦掌握了本書描繪的這些簡單而實用的技巧，你將能更有效地學習，少受點挫折。這本精彩的指南不僅能豐富你的學習，也能豐富你的生命。」──泰倫斯‧塞伊諾斯基，索爾克生物研究所，法蘭西斯克里克講座教授 　　───《學習如何學習》──── 　　陳鏗任（國立交通大學教育研究所助理教授）——專文推薦 　　任維勇 北一女中數學教師 　　洪蘭  中央大學認知神經科學研究所教授 　　洪萬生 台灣師範大學數學系退休教授 　　柯華葳 清華大學學習與科技學系教

授 　　葉丙成  台灣大學電機系教授 　　賴以威 台灣師範大學電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人 　　蘇明進 大元國小創意教學作家 　　——熱忱推薦（依姓氏筆畫排列） 　　「這本書提供的學習策略奠基於紮實的神經科學，卻不脫離真實生活的情境與運用，對任何年齡的學習者來說，都極富價值。——亞當•格玆扎利（Adam Gazzaley），加州大學舊金山分校神經學醫學博士、生理學博士與精神病學教授 　　作者在這本語言輕鬆、畫面生動的科普書籍中，清楚闡述了有效學習時大腦與行為的各種動態，這種說明方式讓年幼學習者更容易理解，甚至在閱讀過程中產生了相當的娛樂性。——羅伯特•艾倫•布約克（Robert A

. Bjork），加州大學洛杉磯分校研究傑出特聘心理學教授 　　《學會如何學習》一書讓兒童和青少年知道，只要對大腦的運作方式稍有認識，對改善學習狀況和成績將有莫大的幫助。這本獨樹一格的著作充滿實用有趣的學習策略，我大力推薦！——寶拉•塔拉爾（Paula Tallal），羅格斯大學校董會神經科學榮譽教授暨科學學習協會共同創辦人 　　我分三次狼吞虎嚥地把整本書讀完（我需要時間發散思考、積極回想和睡覺），簡直欲罷不能。這真是市面上無與倫比的學習書，讓我一輩子受用無窮！——傑夫•桑德弗（Jeff Sandefer），阿克頓商學院共同創辦人  

以整合型科技接受與使用模型為基礎探討企業員工對使用行動學習的使用意圖-以F公司為例

為了解決教師在學生運用數位學習平台自學後如何確認的問題，作者廖苑伶 這樣論述：

企業競爭優勢關鍵因素是不可被複製的人才，面臨經濟環境變遷及後疫情時代，如何運用有效手段加速學習場景，提昇員工競爭力，是人資管理的重中之重。隨著資訊技術快速發展、行動裝置普及與行動學習不受時空限制的特性，已成為企業培訓趨勢。研究者身處人資單位肩負培訓之責，公司雖導入行動學習三年但成效不彰，故欲探究原因作為制訂行動學習推動計畫參考依據，並提供相關產業於導入行動學習評估上有所助益。研究者以F公司為例，使用Venkatesh（2003）整合型科技接受與使用模型為基礎，從績效期望、努力期望、社會影響、促成環境等四個構面，探討員工使用行動學習的使用意圖。研究母體為F公司員工共計2,358人，採隨機抽樣以

問卷調查為測量基準，取得387份問卷依研究架構進行分析探討。研究結果發現績效期望、努力期望、社會影響、促成環境等四個構面，顯著影響員工使用行動學習的使用意圖。因此本研究針對F公司為提昇員工對於行動學習之使用意圖，相關策略擬定建議應包含：(1)重視學習者使用意見，並將其做為未來優化及發展的方向，(2)系統設計應以學習者角度進行規劃，(3)安排推廣活動，以提昇行動學習使用動能。因此企業導入行動學習時，於系統品質、教材品質、服務品質及社會影響皆應多加瞭解並進行分析，透視外部與產業條件，加以調整推行行動學習採用決策，當使用行動學習人數愈來愈多且頻率提高，將形成社會影響力，帶動更多人願意使用，個人與社會

相互加持下，提升使用行動學習使用意圖。