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國立虎尾科技大學 資訊管理系碩士在職專班 吳純慧所指導 黃淑芳的 Facebook社群與影片融入教學對國中歷史科學習動機與學習成效之影響 （2017），提出High school secondar關鍵因素是什麼，來自於Facebook、影片融入教學、學習動機、學習成效。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業教育學系 戴建耘所指導 張忠興的 高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能關係之研究 （2013），提出因為有 教學信念、教師專業發展、教學效能、高職電機電子群教師的重點而找出了 High school secondar的解答。
Facebook社群與影片融入教學對國中歷史科學習動機與學習成效之影響
為了解決High school secondar 的問題，作者黃淑芳 這樣論述：
在九年一貫課綱之下，國中歷史科被劃分於社會學習領域之中，每周僅分配到一節課的授課時數，造成歷史課總是在趕課的現象。有鑑於此，為運用有限的授課時數，提升學生學習歷史科的動機與成效，本研究發展一套教學策略，結合Facebook社群與影片融入教學之方式，希望能打破授課節數與教室之限制，讓學生能利用課餘時間，透過資訊科技之協助，建構其歷史科知識與歷史思維之能力。研究方法採準實驗設計，實驗對象為雲林縣某國中七年級學生，共兩個班級，共計60位學生，進行七節課的實驗流程，實驗組進行Facebook社群結合影片融入教學之課程，控制組則採傳統教學法授課，兩組分別進行前、後測，再針對實驗組進行Facebook社
群結合影片融入教學之問卷調查。研究資料以SPSS進行敘述性統計與獨立樣本t檢定。研究結果顯示，使用Facebook社群與影片融入國中歷史科教學的方式對學生學習成效有顯著影響；在學習動機、互動、自我效能、自我滿意度等方面也有其正面之影響。研究結果提出建議供教師未來教學之參考，以改善學生之學習態度與學習成效。
高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能關係之研究
為了解決High school secondar 的問題，作者張忠興 這樣論述：
本研究旨在探討高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能間的關係。為達研究目的本研究採問卷調查法，以「高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能現況量表」為其研究工具，研究對象為102學年度臺灣地區高職電機電子群教師，採便利取樣方式進行。共計發出410份問卷，回收289份，有效問卷267份，可用率92.39%。依據資料分析結果，獲得之研究結論如下：一、高職電機電子群教師的教學信念具有良好的取向；二、高職電機電子群教師對教師專業發展有良好的認同度；三、高職電機電子群教師教學效能的情況良好；四、年齡51歲以上的高職電機電子群教師在教學信念上優於40歲以下之教師；五、年資26年以上
的高職電機電子群教師在教學信念上優於年資25年以下之教師；六、年齡51歲以上的高職電機電子群教師在教師專業發展上優於50歲以下之教師；七、年資26年以上的高職電機電子群教師在教師專業發展上優於年資25年以下之教師；八、年齡51歲以上的高職電機電子群教師在教學效能上優於40歲以下之教師；九、年資26年以上的高職電機電子群教師在教學效能優於年資5年以下之教師；十、高職電機電子群教師教學信念及教師專業發展對教學效能具有正向預測力。最後，依據上述研究結論，提出建議供教育行政機關、高職電機電子群教師以及未來研究之參考。關鍵字：教學信念、教師專業發展、教學效能、高職電機電子群教師