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學習與考試─以台中某國中為例之探究

為了解決國三理化考卷解答的問題，作者王宥瑜 這樣論述：

本研究希望透過在台中市某國中教育現場的深入觀察及問卷調查、訪談等方式，對學生的學習如何為考試所導引甚至是控制的情況進行探索，分析其實際情況及所產生的問題，進而發掘改進之道。 由於個案國中學生的在校學習時間多為考試所填滿，不論何年級的學生每日均有考試的比例頗高，且在校所進行的隨堂測驗或是考卷測驗，試題內容多偏重知識層次的練習，其進行頻率相當驚人。當學校生活充斥著考試，考試理所當然成為學習的全部。 在此種存在已久的考試即學習的教育經驗下，學生在朝自主學習時主要面臨以下障礙：以考試為核心的制度、過度關愛的家長、創新空間有限的教師。在這些障礙下使得學生一直停留在「學習即考試」的錯誤認知中

。欲使學生脫離此錯誤認知，本論文建議教育的主管機關應重新定義考試的角色，以去標準化的方式讓學生有多元發展的可能；家長應尊重孩子為獨立的個體，放手給孩子自主發展的空間；教師應與時俱進，精進自我，並持續導引學生懷抱學習的熱情。如此，學生方能有真正的學習，從教育獲得帶得走的能力，並進而創造其美好的人生。