三大流星雨的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

追星計畫：星空攝影完全攻略

為了解決三大流星雨的問題，作者史遠趙鵬 這樣論述：

本書總結了筆者近十年來拍攝星軌、銀河、簡單星雲的經驗技巧，並融入了近幾年來星空攝影後期原理和技巧，並不是知識點的羅列，而是經驗和技巧的總結和講解。   全書從星空攝影常識開始切入，之後介紹了星軌的前後期、銀河的前後期、流星雨的前後期、近地星雲的前後期原理和實戰知識。本書內容比較全面，針對前期拍攝和後期處理技法都有非常詳細的講解，適合廣大攝影愛好者、星空攝影愛好者閱讀和學習。   需要特別指出的是，本書有關於星空題材的後期處理部分，注重原理的分析和講解，並結合了具體的案例實戰，相信讀者在讀完本書之後，能夠真正掌握星空攝影前後的知識要點。

三大流星雨進入發燒排行的影片

教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究

為了解決三大流星雨的問題，作者何淑惠 這樣論述：

本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設

計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。