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在線學習活動設計：理論與實踐

為了解決三環三線進度的問題，作者王楠 這樣論述：

作為教學研究的重要組成部分，基於活動的教學設計受到教育研究者和實踐者的廣泛關注，這一領域的研究成果已經對教學實踐產生了顯著的影響。教育研究者和實踐者正探討如何形成一套完整的基於活動設計的教學設計理念和方法。如何在網上教學中開展以學習者為中心的、基於線上學習活動的教學，已經成為目前國內外遠端教育領域的研究重點。 《線上學習活動設計：理論與實踐》建立在階段性研究成果之上，層層遞進，形成了一個線上學習活動設計的系統模型，並在堅實的理論構建基礎之上，形成了指導線上學習活動設計的實踐應用。《線上學習活動設計：理論與實踐》可供線上教學研究人員、相關專業研究生以及來自一線的線上教育課程

設計、學習支持人員參考。

三環三線進度進入發燒排行的影片

以區隔設計侷限輕軌軌道系統雜散電流的新方法

為了解決三環三線進度的問題，作者蔡建名 這樣論述：

雜散電流防治目的在於避免列車線型周邊的結構鋼筋或其附近金屬管路造成侵蝕，致使結構產生安全的破壞、金屬管線的輸送物質洩漏，造成爆炸或者汙染，而危害周邊居民、乘客及相關人員的生命財產安全。本論文提出一套以區隔設計侷限輕軌軌道系統雜散電流的新方法，提供給充電式列車的牽引動力系統於候車站形成一個充電區間，加以鋼軌絕緣連接器區隔候車站區域與非候車站區域的主線段，此方法可有效阻絕列車充電時負迴流電流流經候車站範圍之外，使得在列車於非充電時行駛於主線段區域，無雜散電流逸散的可能。本研究以四個實驗模型來分析目前非連續性供電的輕軌牽引動力系統中負迴流的設計模式，由實驗模型的分析結果，得到以混合絕緣接頭及混凝土

區隔為最佳的區隔設計，為輕軌設計提供一個侷限輕軌軌道系統雜散電流的新方法。

如何寫好報告

為了解決三環三線進度的問題，作者王若葉 這樣論述：

研究報告或論文，不知道怎麼寫？ 看這本書就對了！ 　　學期報告=一篇作文？上網google查資料就好，何必要上圖書館？ 　　架構大綱，還沒寫完怎知道？明明是自己寫的，為何有抄襲的嫌疑？ 　　引用的規則好繁瑣，看來看去看不懂！腳註是什麼？ 　　你以為不唸研究所，就不用學習寫報告嗎？ 　　撰寫研究報告是一個結合知識、思考、創造與文字表述的過程。 　　本書要告訴你學校老師沒教的寫報告技巧，提升學習與研究的能力，成為職涯發展的生財利器。 　　什麼是研究報告？ 　　研究報告是學術寫作的基礎，也是結合知識、思考、創造與文字表述的一個建構過程。研究報告可大可小，小可像一篇小論文，大則如學位論文，約

是一本書的份量。 　　大學階段，期末常要求繳交學期報告，也就是研究報告，以一個題目為中心展開的論理式寫作。許多學生到研究所階段，才接觸和摸索研究報告的操作過程。這樣的起步有點晚，浪費了大學時練習的大好時機。 　　為什麼要學習寫研究報告？ 　　撰寫研究報告，不只為了應付學校課程的需求，或是自主學習的研究能力，從現實面來看，它還是未來職場生涯的生財工具。 　　當主管交代職場新鮮人查找文獻、整理資料或彙整報告，只要你曾在大學好好寫過報告，鍛鍊過蒐集、分析、凝練與知識再造的能力，這就是你展現自我的機會。 　　全書共十一章，完全拆解寫作的每個過程，從尋找題目、蒐集資料、擬寫提綱、初稿寫作、引用

與註釋、修潤與校對等等，幫助讀者們清楚知道每道流程細節該怎樣操作到位，如何才能貼近精華的要點，並詳細羅列所有該完成與不該犯的注意事項。本書可作為鑽研習作的參考書，也是功力倍增的寫作祕笈，是提供學習、模仿以及解答困惑的自修寶典。 作者簡介 王若葉 　　國立臺灣大學歷史學博士。 　　大學時期苦於報告寫作，經常土法煉鋼，自行摸索可能之道，多方嘗試後掌握要領，迄今已發表數篇學術論文，並順利取得博士學位。近年因擔任課程助教、導師，批閱學生報告偶有所感，深知若無良方，學術寫作入門不易。畢竟，研究報告與專業論文的書寫方式，迥異於傳統作文的辭藻雕琢，有其一定之格套、筆法，有志者只要熟悉原理、操作技巧

，理應皆能上手，遂有是作。 〈作者序〉 寫報告不是靠文筆，而是思辨的建構與呈現 1 為何要會寫研究報告？ 1.1 什麼是研究報告？ 1.2 研究報告的延伸 2 下筆前的注意事項 2.1 六個組成要素 2.2 6W1H的思考術 2.3 出於自己的筆下 2.4 安排工作進度 3 如何尋找好的題目 3.1 選題的適切性 3.2 構思的三線索 3.3 縮放自如的命題法 3.4 量身打造的標題 4 鍥而不舍的資料蒐集 4.1 要從哪入手？ 4.2 至少去一趟圖書館 4.3 評估資料的「可信度」位階 4.4 隨搜隨讀，摘錄重點 4.5 如何作筆記？ 5 打造根基的提綱研擬

5.1 什麼是提綱？ 5.2 從筆記到綱要 5.3 問題的拆解與重組 5.4 設計全文的論題 5.5 突出自己的論點 6 從無到有的初稿寫作 6.1 遵循一定的格式 6.2 嚴謹的文體與文風 6.3 引人入勝的前言 6.4 環環相扣的段落與正文 6.5 鉤玄提要的結論 7 追本溯源的引用、註釋 7.1 巨人肩膀上的高度與風險 7.2 形影不離的引用和註釋 7.3 引用的三種形式：撮要、意譯、引述 7.4 引用≠抄襲 7.5 腳註、隨文註與文末註 7.6 參考文獻與參考書目 8 有始有終的修潤、校對 8.1 確定標題、前言與結論 8.2 檢查內文邏輯 8.3 章節次序與圖表編號 8.4 核

對出處與格式校訂 8.5 署名、系級與學號 9 自我能力加強篇 9.1 好的範本與模仿 9.2 從讀者角度出發 9.3 力求完美的自我批判法 9.4 與人切磋、討論 9.5 仔細檢討每一份報告 9.6 多作不同的嘗試 10 老師不能說的祕密篇 10.1 一招斃命的抄襲問題 10.2 兩分鐘定讞的架構判別法 10.3 三秒定高下的參考文獻 10.4 作者見解的說服力 10.5 整體論述能力的總評 10.6 書寫格式是否專業 11 克服寫作障礙的加油篇 11.1 你一定可以做得到 11.2 照表操課的安心感 11.3 一個步驟一個步驟前進 11.4 拋機棄友地埋頭苦幹 11.5 不恥下問的小

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