中原選課查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

臉部辨識運用於學生出席之研究

為了解決中原選課查詢的問題，作者楊哲誌 這樣論述：

本研究使用Raspberry Pi搭配Webcamera來進行人臉辨識。在功能運用上，分成動態與靜態兩種方式，動態方式為學生進入班級時，即時補捉人臉；而靜態的點名方法為所有學生到班就定位後，老師按下鍵盤拍照即完成所有點名。針對未點到名但已到班的學生，可再進行手動補點名。對於點名成功者，均會發送群組通知，並就出缺勤狀況進行統計。本實驗使用臉部辨識於學生出席之研究，和傳統點名方式比較起來，共有以下五個特點：1. 點名和傳統方式相較之下，更快速有效率。2. 將每個班級設定群組，方便查詢與管理。3. 照片的類型不受個人照或團體照的影響。4. 實體與線上課程均適用。5. 即時的群組通知，方便

相關人士查詢。

高中生電視廣告識讀教學策略研究-以新北市高中一年級生為例

為了解決中原選課查詢的問題，作者吳姿旻 這樣論述：

本論文試圖提升學生語文訓練及表達能力，輔以電視廣告媒體識讀為討論範疇，並以行動研究法、個案研究法與焦點團體討論法為研究方法，分析當今高一學生面對不同電視廣告媒體之識讀能力。本文的主要目的為梳理並分析現今高一學生於電視廣告識讀能力，再從課程訓練的過程中逐步瞭解學生們如何觀看與解讀電視廣告文本，期待能整理出學生們之學習成果，並搭配課程引導使學生們在觀看廣告時能觸發多方的思考方向。 本論文共分六章，廣告媒體已然成為現代人每日生活的一部分。筆者身為高中教師，試觀察教育現場，發現當今課堂中鮮少教授學生如何解讀、觀看廣告，也很少關注學生們在觀看廣告後之反應。因此，以電視廣告媒體識讀為主要理論基礎，

設計一系列教學活動，研究對象為新北市永平高中一年級多元選課共28位學生，時間為一個學期，學生程度屬中間。 第一章為緒論，說明研究動機、目的、範圍、限制、方法、流程、步驟等。第二章為電視廣告識讀內涵探析，第一節論述電視廣告中的說服技巧，討論廣告中的真偽之分與說服策略，第二節分析電視廣告中訴求類別，細論廣告訴求分類及訊息表達方式，並進一步以焦點團體法訪問學生以作為研究素材。第三章為電視廣告識讀教學規劃，第一節分述三階段之訓練課程與策略，第二節再論述課堂活動進行之教學步驟與評量。第四章與第五章為電視廣告識讀之教學現場實作，包含前後測分析、課程設計、教學流程、學生成果分析、教學省思，並透過量化與

質化雙管分析探究學生成果。第六章為結論與建議，統整電視廣告媒體識讀課程之研究成果並進一步思考反省成效與未來可以接續研究之方向。