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銘傳大學 都市規劃與防災學系碩士在職專班 馬國宸所指導 張順傑的 軍訓教官離退對於高中職防災教育實施之影響評析-以臺北市為例 （2021），提出中學概覽2023關鍵因素是什麼，來自於軍訓教官、高中職、防災教育。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 黃增榮所指導 劉綺君的 高職服裝設計科之課程比較研究──以澳門及臺灣為例 （2020），提出因為有 服裝設計、服裝教育、比較研究、職業技術教育的重點而找出了 中學概覽2023的解答。
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犯罪學概要：2023一般警察特考(保成)(二版)
為了解決中學概覽2023 的問題，作者霍華德 這樣論述：
站在人生十字路口的你，看不清未來的模樣嗎？ 或者很徬徨未來的十年，自己的人生會何去何從？ 只要下定決心，這一刻，就是你的人生黃金轉捩點！ 加入正義的守護者—警察行列吧！ 不是科班出身也沒關係，只要18歲以上未滿37歲，具備高中學歷即可加入替民眾伸張正義的行列！ 想考前衝刺卻缺了一本教練書？！ 搶進「警察」動作要快！ 拿對書、快攻分、搶上榜！ 適用對象 犯罪學初學者或已學習過犯罪學者均可適用 使用功效 1.建立犯罪學的體系與架構 2.大幅強化對犯罪學理論的理解與記憶 3.掌握命題趨勢並增強解題能力 改版差異
全書細修，修正錯字，調整內容 本書特色 1.大量圖表整理國內外權威學說─網羅中外學說見解，以圖表分析比較理論差異，從中培養基礎實力。 2.廣泛參酌典試委員新著之內容─摘錄典委文章論著，掌握近期命題趨勢，免於擔心獨門暗器。 3.清晰明列考點精要─濃縮章節精華，快速掌握考試重心，不再年年考試拼手氣。
軍訓教官離退對於高中職防災教育實施之影響評析-以臺北市為例
為了解決中學概覽2023 的問題，作者張順傑 這樣論述：
臺灣因地理位置關係，每年面臨颱風、梅雨及地震等天然災害，其中最令人難以預料的就屬地震災害，1999年9月21日的大地震，給臺灣的教育帶了一場震撼教育，同時間也給了教育界對防災教育工作重新重視。軍訓教官自1960年起正式的納入教育體系，成為高中職的軍訓課程師資、學生生活輔導的教育者，但隨著時代的演進，軍訓教官在校園中擔負的任務亦逐漸繁多，包含了「校園安全維護」、「防災教育」、「品格教育」、「交通安全教育」等。本研究之目的，因2023年起軍訓教官離開校園後，學務創新人力未來將擔負起校園安全維護的工作，另外全民國教育師資及校園防災教育的執行，將面臨如何銜接的問題，離開校園後對學校產生的衝擊及管理實
務層面造成的影響，以文獻探討及深度訪談方式，就「校園安全維護」、「防災教育」、「全民國防教育師資」等面向進行探討分析，本研究將以臺北市高中職為研究標的，以軍訓教官離退對於高中職防災教育之影響，以此設計訪談題目，針對臺北市高中職校校長、學務主任、教官作為研究對象進行深度訪談，以了解軍訓教官在防災教育上的影響及未來學校針對防災教育上如何銜接，研究分析後所得之重點如下：一、增加學務創新人力災害防救的專業知能。二、提高學務創新人力薪資待遇，以降低人員異動率。三、增加學務創新人力報名資格，具有相關科系或經驗者始可報名。軍訓教官離開校園時，希望藉由本研究提高學務創新人力防災素養及知能，教導學生防災生活技能
，以強化學生災時緊急應變處理能力。
高職服裝設計科之課程比較研究──以澳門及臺灣為例
為了解決中學概覽2023 的問題，作者劉綺君 這樣論述：
本研究旨在探討澳門與臺灣兩地的高職服裝科課程概況、目標及內容之比較研究結果，研究採用文獻分析法和比較教育研究法，以立意取樣方式選出四所學校為研究對象，並根據其課程概況、課程目標及課程內容作為比較研究之項目，經由描述、解釋、並列與比較四個步驟，歸納出結論，並據以提出可供澳門現行高職服裝科課程參考之處，以及為後續研究提出建議。本研究主要結論如下：(一)澳門與臺灣高職服裝科課程概況分析結果：1.澳門高職服裝科發展比臺灣遲緩，教學經驗較淺；2.澳門唯一的高職服裝科學校沒有服裝科類別的師資，只由合辦機構負責 教授專業知識；3.高職服裝科學校數與學生數臺灣均比澳門多，且臺灣的就讀率比澳門較高。(二)澳門
與臺灣高職服裝科課程目標分析結果：1.澳門與臺灣高職服裝科課程目標皆是培育學生具備服裝設計製作、服裝 行銷等專業能力；2.臺灣高職服裝科的教育目標比澳門設定較多的教學目標以及更具多元化，且前景出路範圍也更為廣濶。(三)澳門與臺灣高職服裝科課程內容之分析結果：1.臺灣高職服裝科課程按教育部課程綱要開設科目，可以根據學校自身發展背景、理念等自行訂制科目，具有靈活性；2.臺灣高職服裝科學校開設的科目數比澳門多出接近6倍，且學習時數較長；3.澳門高職服裝科學校只設一般及專業科目，實習科目沒有制定。透過研究結果，建議澳門高職服裝科課程可參考臺灣的編制課程綱要、重新編排課程、制定實習科目等，促進學生理論與
實務結合，深化學用合一之學習成效，並培養時裝領域的專業師資以加強課程的專業性。另外，對後續的研究建議，可對高職服裝科課程之相關人士進行訪談研究，以及選擇其他地區的課程作研究對象，期望能為澳門高職服裝科課程提供更多的參考之處。