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｢文學圈｣在國小六年級閱讀教學的應用—以國語實驗教材為例

為了解決中學生網站讀書心得格式的問題，作者鄭舒今 這樣論述：

本研究旨在探討以文學圈模式進行閱讀教學，運用教育部臺灣省國民學校教師研習會，劉漢初、趙鏡中、吳敏而、陳美如等編輯的《國語實驗教材》中，《他賣了一隻鬼》讀本、文集作為國語文教學材料，探討學生在相同主題，不同文本的同儕討論中，能否對主題概念建立更深、更廣的認識，同時探討閱讀教學的歷程中，教師可能碰到的難題及解決的方法。 本研究將採取行動研究方式進行，以臺北市一所國小六年級兩個班級學生為研究樣本共 84 人，安排一班為實驗組（人數 42 人），另一班為對照組（人數 42 人）。實驗組學生於半年的實驗處理階段，運用「群文閱讀模式」融入國語實驗教材教學的活動，對照組學生則只使用國語實驗教

材進行教學活動，而無策略的運用。研究資料來自研究者本身的省思札記、教學日誌與教學錄音錄影資料、夥伴的對話與觀察記錄、學生的作品與任務單和學生的閱讀筆記。期望能提供日後研究者及小學教師一種閱讀教學的模式。 本研究的研究工具為王木榮、董宜俐編製的「國小學童中文閱讀理解測驗」，以及「臺北市國小六年級學生基本學力檢測（學生問卷）」。實驗研究前後皆以王木榮、董宜俐編製的「國小學童中文閱讀理解測驗」施測，並佐以「臺北市國小六年級學生基本學力檢測（學生問卷）」及「在工作中」教學觀察表分析學生閱讀習慣及課堂態度，以統計結果搭配學生作品進行分析。茲將本研究的結果分述如下：一、文學圈的閱讀活動有助於使學生的

閱讀模式更多元。二、文學圈的閱讀活動有助於提升學生的閱讀理解能力。三、文學圈的閱讀活動有助於提升學生與人分享閱讀心得的習慣。

《良友》與中國現代性的建構—以上海時期為中心

為了解決中學生網站讀書心得格式的問題，作者劉怡伶 這樣論述：

本研究的對象是上海時期（1926-1945）的《良友》畫報，在一九二○至四○年代發行的各畫報中，該刊的刊期最長，計有一百七十四期（含兩期特刊），在出版、文化界造成了所謂的「良友現象」，乃是理解二十世紀上半葉現代中國想像與建構極為重要的憑藉。《良友》是融和多種中、西元素的媒介與載體，本文關注的焦點在於它如何將做為「他者」（the other）的西方現代文明吸納到中國，又怎樣與中國傳統綰合。考察《良友》的編者視野、讀者心聲、廣告策略、娛樂消遣、女性議題、圖文辯證、藝文表現等面向，可發現它表現出的現代中國圖景具有多元、複合的性質。從歷史脈絡看，《良友》是在現代化潮流中接續晚清以降的「開民智」工作，

但基調已由救亡圖存的危機意識轉變而為日常生活的啟蒙。《良友》揭示了新興形式的市民生活，並以輕軟的文本提供新穎、實用、切近人生的大眾知識，此不但有助中產階級的形成，亦促進了中國現代社會的建立，過往存在於知識與庶民階層的明顯界線亦在《良友》雅俗共賞的走向裡愈形模糊。《良友》兼具啟蒙與審美的現代性思維，拓展了現代中國的新視域，它所蘊含的市民趣味、生活方式、世界認知並在日後持續發酵。