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國立高雄師範大學 諮商心理與復健諮商研究所 林真平所指導 邱宏達的 臺南市職業重建個案管理員與支持性就業服務員合作之研究 （2020），提出中彰投分署 公告關鍵因素是什麼，來自於職業重建個案管理員、支持性就業服務員、合作、現象學。
而第二篇論文國立彰化師範大學 資訊管理學系 施穎偉所指導 張鄭珠的 影響學員參訓意願之關鍵因素-以產業人才投資方案為例 （2020），提出因為有 參訓意願、課程規劃、AHP 層級分析法、社群平台運用的重點而找出了 中彰投分署 公告的解答。
臺南市職業重建個案管理員與支持性就業服務員合作之研究
為了解決中彰投分署 公告 的問題，作者邱宏達 這樣論述：
本研究主要探討臺南市職管員與支持性就服員之合作，研究者使用立意取樣，邀請現職臺南市兩位職管員與兩位支持性就服員參與研究。採用現象學研究方法，以面對面訪談、遠端訪談與觀察的方法蒐集資料，來了解現象的整體，研究結果分述如下：1.研究參與者在合作中發現個案的個人資料或工作就業能力上不太清楚時，就會向合作方提出疑問並進行合作討論。2.研究參與者會透過三方晤談、支持性就服單位內部資源、個案家人、資料傳遞等方式進行合作，商討解決個案問題的策略。3.參與研究的職管員會針對個案推介的工作進行討論，參與研究的支持性就服員則表示較常跟職管員討論個案的就業準備度。4.研究參與者表示當合作方缺乏專業知能、無法達成共
識或不願意溝通時，就會在合作中產生困境。困境產生時，參與研究的職管員會再努力與合作方進行溝通，而參與研究的支持性就服員則會依靠個人經驗判斷與內部資源進行服務。5.研究參與者運用自己的因應方式仍無法解決合作困境時，都會尋求督導協助。6.研究參與者皆表示如與合作對方曾有合作過，並適時調整自己的步調配合彼此，就能有較順暢且成功的合作經驗。7.研究參與者皆表示有一致的共識，且願意拋下彼此的專業立場進行分工合作時，能更加深彼此合作的信賴度。8.研究參與者皆表示合作時能提出自己的專業看法，並於計畫執行中不斷討論，才能將合作發揮到最大的功能。最後根據研究結果提出相關建議：職管員與支持性就服員在合作中要信賴彼
此並熟悉合作方的合作模式；職管員與支持性就服員在合作中宜妥善運用督導機制，強化合作關係；可列專案處理由非正常評估管道進入職業重建服務流程的個案；辦理職管員與支持就服員的專題個案研討會或工作坊。
影響學員參訓意願之關鍵因素-以產業人才投資方案為例
為了解決中彰投分署 公告 的問題，作者張鄭珠 這樣論述：
我國當前的職業訓練是由勞動部勞動力發展署推動辦理。為了提高在職勞工的知識、技能和態度，勞動部結合了民間訓練單位，提供多元化實務導向的訓練課程及提供參訓者訓練費用補貼，以激勵勞工自主學習。勞動部協助勞工積累個人人力資本，積極推動「產業人才投資方案」，以提升我國的整體人力資本。本研究藉由業界專家訪談，建立學習動機層面、課程規劃層面、訓練機構/組織層面、社群平台運用層面等四大構面與十五項因素評估指標，以AHP層級分析法，探討訓練單位在對外辦訓招生過程中，真正影響學員參訓意願之關鍵因素為何，並以中彰投分署轄區辦理之 109 年度「產業人才投資方案」之訓練單位、專業講師及參訓學員為研究對象。運用AHP
層級分析法計算出各項層面與因素的相對權重，研究分析後得知，專家們對於各個層面的重要性排序是「學習動機層面」、「課程規劃層面」、「訓練機構/組織層面」、「社群平台運用層面」。各項因素的重要性排序是「課程內容」、「符合就業市場需求」、「符合個人興趣」、「公司 /企業派訓」、「訓練時間」、「師資專業/知名度」、「訓練機構知名度 /口碑」、「訓練機構行政效能」、「投放於社群媒體的廣告內容(如:優惠促銷活動)」、「訓練費用」、「訓練場地(如:設備﹑地點)」、 「親友邀約/推薦」、「訓練機構性質(如: 公營 ﹑民營)」、「訓練機構在不同社群媒體平台的曝光度」、「所使用的社群媒體平台(如:FB粉絲頁)知名度
」。關鍵詞: 參訓意願、課程規劃、AHP層級分析法、社群平台運用