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為了解決串共的問題，作者根華編輯部 這樣論述：

　　◆在拼湊與組合的過程中，訓練幼兒眼與手的協調能力，以及培養對圖形辨識的概念，真正達到寓教於樂的學習目的。 　　◆專為2~4歲小朋友設計的片數少又可愛的幼幼拼圖。 　　▲拼圖一串共有4款，裁成的片數共有3、4、5、6片，共有四種不同片數的拼圖。

串共進入發燒排行的影片

延長羈押及其合理期間 ——以歐洲人權法院判決為借鏡

為了解決串共的問題，作者張馳 這樣論述：

羈押，為強制手段最嚴重的強制處分，涉及剝奪尚未被定罪的個人之人身自由，因此對於「無罪推定原則」以及「人身自由和安全的權利」將造成衝擊。在尚未定罪以前，國家機關運用公權力強制剝奪人民的人身自由，應當格外謹慎。為保障被告不遭受過長的羈押，應該要回歸探討現行刑事訴訟法，如何對於延長羈押的事由進行審查，以及是否將「羈押合理期間」、「國家義務」之概念納入延長羈押裁定之審查制度中。本論文以此為出發點，針對從歐洲人權法院的判決進行分析，說明人權法院在國家進行延長羈押事由的審查，以及評估羈押期間是否超過「合理期間」要求時所採取的判斷標準，以作為我國檢討現行延長羈押之審查機制及「羈押合理期間」的借鏡。

阿奇幼幼園 樂樂拼圖

為了解決串共的問題，作者根華編輯部 這樣論述：

　　◆在拼湊與組合的過程中，訓練幼兒眼與手的協調能力，以及培養對圖形辨識的概念，真正達到寓教於樂的學習目的。 　　◆專為2~4歲小朋友設計的片數少又可愛的幼幼拼圖。 　　▲拼圖一串共有4款，裁成的片數共有3、4、5、6片，共有四種不同片數的拼圖。

以語料庫為本的跨領域學術英文期刊文步與字串之研究

為了解決串共的問題，作者王靖雯 這樣論述：

先前的研究指出文步在學術期刊中的重要性，因為文步被視為是建構學術文章架構的重要核心。許多學者著重於對學術文章中不同文步的研究。然而，探討常用字串與文步關聯的研究卻很少。有鑑於此，本研究回答以下三個研究問題：(一)、哪些是社會科學領域以及自然科學領域共同常用的字串？(二)、哪些是社會科學領域以及自然科學領域分別特有的字串？(三)、在學術文章中，字串以及文步在緒論中的關聯是什麼？語料庫分析法乃本文探討常用字串的方式。研究者建置了由一千兩百篇由國際期刊論文所組成的學術寫作語料庫，一共一千三百多萬字，內容包含社會科學領域以及自然科學領域之學術期刊，各領域所包含的學科如下：化學、數學、物理學、經濟學、

語言學、心理學。研究者採用關鍵字串以及檢索的方式找出學術文章緒論中的常用字串。本研究結果共發現兩百一十一個的常用字串，其中社會科學領域及自然科學領域共有八十個常用字串，社會科學領域特有的常用字串共有七十六個，自然科學領域特有的常有字串共有五十五個。以字串的長度而言，在學術語料庫中，共有一百零四個四字常用字串、六十四個五字常用字串、二十個六字常用字串、十一個七字常用字串、以及十二個八字或以上的常用字串。常用字串的結構性及功能性亦被檢視及歸類，就結構性而言，四字字串中含有較多名詞或介係詞，含有動詞的比例則較少，隨著字串長度的增加，字串中同時含有名詞及動詞的比率也隨之增加。針對字串的功能性，社會科學

領域及自然科學領域的學者都傾向大量的篇章組織字串來組織學術文章。研究者更進一步分析這些常用字串與文步之間的關聯，以回答第三個研究問題。有些字串只會在特定文步中被使用，有些則會在多於一個文步中被使用。在所有文步中，第一文步第三次要文步包含了最多的字串，共有九十七個的字串被用來協助回顧文獻，而第三文步第七次要文步中的字串則較具有專一性，共有四十八個字串只會在這個文步中被使用來協助概述學術文章的結構。本文研究結果顯示，不同領域的期刊作者在文步的使用上有其異同之處。研究者建議學術英語教學者能將此研究所列的字串與文步關係引入課程，以期能為增進學習者與新手研究學者的學術寫作能力盡棉薄之力。