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代 客 組電腦的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DaleDougherty寫的 自由自造：風靡世界200個城市，數百萬人投入，改寫全球製造版圖的創客運動，正在翻轉我們的教育力、工作力以及思考力! 和國貞克則的 連稅務人員都跟他學的財報課：用3張表格，看透一家公司不能說的祕密都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自商周出版 和大樂文化所出版 。
大葉大學 管理學院碩士在職專班 王正慧所指導 楊清彰的 中高齡數位學習之影響因素探討 －以新彰數位有線電視為例 （2019），提出代 客 組電腦關鍵因素是什麼，來自於中高齡數位落差、科技接受模式、數位習慣、既有科技熟悉度、科技恐懼。
而第二篇論文臺北市立大學 資訊科學系碩士在職專班 賴阿福所指導 李茹楨的 基於差異化及任務導向學習之英文學習管理系統開發 （2018），提出因為有 差異化教學、任務導向學習(TBL)、行動學習、英文學習、國民小學的重點而找出了 代 客 組電腦的解答。
自由自造：風靡世界200個城市，數百萬人投入，改寫全球製造版圖的創客運動，正在翻轉我們的教育力、工作力以及思考力!
為了解決代 客 組電腦 的問題，作者DaleDougherty 這樣論述：
全球創客運動推手戴爾．道弗帝帶你一窺世界經濟與社會的大移轉！創客究竟是什麼？哪些人屬於創客？創客是我們身邊的製造人和創作者，他們是形塑與打造世界的人；創客將科技視為一種邀請，邀請他們發明探索及實驗。我們曾經說的愛好者、玩家、工匠、藝術家、發明家、工程師、手工達人，這些人全是創客。創客運動正在改變由誰製造、製造什麼、要如何製造、在哪製造的故事。這是場原型革命，從小規模出版的革命出發，讓更多人將點子化為真實有形的物品。經濟學者傑瑞米．理夫金（Jeremy Rifkin）稱之為「第三次工業革命」，《Wired》雜誌編輯克里斯．安德森（Chris Anderson）則說這是「新工業
革命」。不管叫什麼革命，你都不會看到工廠出現更多人埋首苦幹，而是愈來愈多人擁有自己的設備，或者就像在健身房使用健身器材般容易，接觸這些工廠設備。創客運動不僅是經濟改革，也是創意文化的變革，前進藝術與科學、科技與手創的創意蓬勃，是親自手作的「文藝復興」，創造出全新工具、打造出嶄新的思考方式。在本書中，作者戴爾．道弗帝就像是你的個人導覽，帶著賓客和記者在自造展間穿梭，帶著你認識創客運動實例的人物和案子，二〇〇六年戴爾．道弗帝創辦這個全球性活動時，幫自造展取了一個別名：「世界最強展示討論會」，捕捉到猶如馬戲團的熱鬧氛圍，每年一度的活動吸引成千上萬大人小孩前往參與，驚喜地挖掘無窮無盡的想像力、各個年齡
層的發明家與手創者、工程師和藝術家的創意，他們展示的作品模糊了科技與科學、手工藝與藝術的界線。場內還有自製的自動機器人、香蕉鋼琴、閃爍LED光的機車夾克、裝上發動機的蘇丹式躺椅，用化石釀造的麥芽啤酒、噴火的廢金屬拼裝章魚、空拍攝影風箏設備、自動澆水花園、單車輪製的風力渦輪機和其他上千種好玩又實用的物品。創客出於個人、社會和商業因素，打造製作各式各樣的物品，也為教育、藝術、食用、商業或娛樂價值而自造。你會在書中認識到： 發明高貴不貴的新型低溫烹調機的麗莎．費特曼（Lisa Fetterman）； 曾當過牧師、自己創立3D印表機公司的布魯克．德拉姆（Brook Drumm）；
十二歲就展開創客事業的昆恩．艾特尼爾（Quin Etnyre）； 開啟無人空拍機競賽聯盟的行動藝術家馬克．寇部拉（Marque Cornblatt）； 在管理地區各校間，落實創客文化的學校督學潘．莫朗（Pam Moran）； 讓原是教學套組的LittleBits搖身一變，變成成功的產品線，幫助學童認識接觸電子產品的艾雅．貝蒂爾（Ayah Bdier）； 以及正在打造未來全自動工廠的尼克．賓克斯頓（Nick Pinkston）。......
代 客 組電腦進入發燒排行的影片
【梗你報新聞】2021-MAY. WEEK 4
國內外影視新聞一週總整回顧
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▶ 收聽本篇PODCAST版本：https://pros.is/3fqhu4
▶ 【方格子】新聞圖文整理：https://pros.is/3grgxt
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01 傳亞馬遜將以90億美金收購米高梅影業？《007》《洛基》等旗下系列有望轉戰串流
曾是1920年代的好萊塢巨頭之一的米高梅影業，在2010年傳出破產託管後，力拼轉型與多家電影公司合作，以及進行內部重組。根據Variety報導，亞馬遜傳出已開價70億至100億美金之間的金額（據信為90億美金），欲收購米高梅影業；這意味著米高梅影業旗下的《007》《洛基》《機器戰警》等經典IP電影，未來可能轉戰串流市場。
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02 《地獄怪客：血后的崛起》導演尼爾馬歇爾坦承當初接拍就是個「錯誤決定」
2019年上映的全新重啟漫改電影《地獄怪客：血后的崛起》，因上映後評價極差，票房表現不佳而以失敗收場。近期為新片宣傳的導演尼爾馬歇爾在受訪時表示，在拍攝《地獄怪客：血后的崛起》時就已經發現劇本很爛，原本不想接卻因為各種錯誤的理由選擇了接拍。他也表示，這部作品讓她從中記取許多教訓，並重新讓他思考如何拍一部好電影。
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03 日本資深男星田村正和傳病逝消息 享壽77歲
因90年代日本推理電視劇《古畑任三郎》走紅的日本資深男星 田村正和，於18日被日本媒體報導，已在4月3日因心臟衰竭逝世，享壽77歲，消息一出令不少媒體和粉絲震驚。田村正和於2017年便傳出健康亮起紅燈，2018年親口證實自己有心臟疾病，並開刀暴瘦了10公斤。他本人曾經表示，希望能夠「安靜的死去」，低調為自己的後事做準備。
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04 《月薪嬌妻》男女組合假戲真做修成正果，新垣結衣和星野源宣布結婚
2016年超人氣日本偶像劇《月薪嬌妻》，劇中的螢幕情侶檔 新垣結衣和星野源，在5月19日透過星野源的社群平台宣布兩人結婚的消息。新垣結衣也同時宣布將和自己的事務所合約期滿後不再續約，今後將以個人名義（自由身）繼續演藝活動。此消息一出讓不少粉絲心碎，東京甚至有企業社長帶頭放起「療傷假」，讓心靈受到創傷的員工好好休養。
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05 安雅泰勒喬伊當街激吻緋聞對象
近期因《后翼棄兵》獲得好評的25歲好萊塢新生代女星 安雅泰勒喬伊，在上週前往錄製《週末夜現場》時，被狗仔捕捉到在紐約街頭與27歲好萊塢短片新秀演員 麥爾康麥克雷忘情激吻。事實上，安雅泰勒喬伊在被捕捉到街頭激吻照片之前，傳出與另一位大她13歲的男演員 約恩麥肯祕密訂婚，如今這項緋聞消息已不攻自破。
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06 影歌雙棲天后雪兒 宣布製作個人傳記電影
剛過完75歲生日的影歌雙棲天后雪兒（Cher），在5月20日生日當天透過社群媒體宣布，她的傳記電影籌備工作正式啟動。貼文中表示，本片將交由曾與她合作過《媽媽咪呀！回來了》的環球影業，以及《媽媽咪呀！》系列製作團隊所操刀，《一個巨星的誕生》金獎編劇 艾瑞克蘿絲負責劇本撰寫，預期會是一部非常熱鬧的音樂電影。
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07 星戰外傳《新共和遊騎兵》計畫生變，盧卡斯影業高層透露可能已胎死腹中
根據Variety的報導，去年底在迪士尼股東大會上宣布製作的《星際大戰》外傳影集《新共和遊騎兵》，經盧卡斯影業高層透露目前處於停滯發展狀態。雖然沒有表示停滯原因，但不少媒體猜測可能與演出《曼達洛人》影集的吉娜卡拉諾，因推特上的不當言論而被盧卡斯影業開除有關。截至目前為止，此消息尚未有迪士尼官方的正面說法。
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08 《蝙蝠女孩》個人電影導演出爐《絕地戰警3》雙導演接下重責大任
原本交由喬斯溫登操刀的DC漫改電影《蝙蝠女孩》，於2018年改由《猛禽小隊：小丑女大解放》編劇 克莉絲汀哈德森接手劇本；根據THR獨家報導，這項電影計畫將交由《絕地戰警 FOR LIFE》雙人組導演 阿迪爾艾爾阿比，以及畢拉爾法拉接下導演職務。值得一提的是，兩位導演也正參與同樣是女超級英雄的電視劇《驚奇女士》的部分執導工作。
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09 亨利卡維爾確定出演《時空英豪》重啟電影《捍衛任務》系列導演持續推動中
去年才因疫情在家組電腦的《超人》演員 亨利卡維爾，上週經DEADLINE的獨家報導，確定接下《時空英豪》這部曾風靡80年代的奇幻經典電影，重啟計畫的男主角一職；亨利卡維爾本人也在自己的社群媒體上證實了這則消息。《時空英豪》重啟計畫經手多位導演後，目前由《捍衛任務》系列導演 查德史塔赫斯基操刀。
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新聞編輯：XXY、Jericho
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中高齡數位學習之影響因素探討 －以新彰數位有線電視為例
為了解決代 客 組電腦 的問題，作者楊清彰 這樣論述：
隨著科技快速發展，全球已經從「數位化」躍升為「智慧化」，為社會生活帶來了許多的便利。但對台灣目前中高齡族群而言，世代間仍然存在數位鴻溝無法得到改善。近年來，有線電視業者也朝向網路數位化轉型，雖為傳統工具的遙控器也變身成為能提供使用者體驗網路功能的數位遙控器，促使中高齡在使用的過程中也能培養數位習慣。本研究採用電腦輔助電話訪問系統對268名新彰數位有線電視55歲以上之用戶進行調查，並使用了Smart PLS 3.2.9統計方法分析數據。本研究以鷹架理論為基礎，提出適合中高齡學習科技的環境，彌補了台灣人觀點上的理論缺口。結果發現，科技恐懼程度愈高的中高齡，會更依賴既有科技熟悉度，從而改善其數位習
慣。因此，本研究提出建議數位有線電視業者可以透過提升中高齡的資訊素養來改善數位落差。
連稅務人員都跟他學的財報課：用3張表格，看透一家公司不能說的祕密
為了解決代 客 組電腦 的問題，作者國貞克則 這樣論述：
日本商業書財務報表類第一名 轟動狂銷40萬本 看不懂財報， 是因為你沒有真正了解會計結構。 本書作者獨創的「財報整體理解法」， 讓你不需學會簿記及基礎會計， 也能輕鬆看懂一家公司的賺賠。 一、用簡單的邏輯，讓你融會貫通 優點1：擺脫一知半解，讓你徹底了解財務報表 許多人都希望，能學會輕鬆且迅速閱讀財務報表的方法。但是，大多數人卻往往有著「無論讀再多會計書，最後還是一知半解」的感慨。 只要稍微學過會計的人，大概就能瞭解損益表是用來表示公司虧損和獲利，而資產負債表則分為左右兩部分，左側為「資產」，右側則為「負債」和「股東權益」，觀察左右兩部分，即
可大致理解是否呈現均衡。 然而，一旦碰上具體事例，卻還是不知從哪裡開始解讀。 優點2：不用死背公式，只要知道結構你也能成為專家 人如果只是看到事物的外表，並無法了解本質。舉例來說，假設太太對你說，「洗衣機好像怪怪的，你去檢查看看」時，即使你走到洗衣機旁邊，光從洗衣機外側也看不出問題。然而，如果你了解洗衣機的內部構造，並且知道洗衣機的組裝及製造過程，只要觀察洗衣機的「狀況」，就能馬上找出原因，甚至還可以簡單地修理。 學習財務報表也一樣，如果只是個別死背財務報表內容，並且閱讀完成後的財務報表，並無法看懂會計結構。反過來說，如果能夠正確理解財報的基本邏輯，並且瞭解財務報表的製作
方式及過程，就能夠理解會計的架構。 優點3：稅理師也來學財報邏輯，回去教導別人學習簡單易懂的會計 本書以作者設立的會計研習課程為基礎。核心學員大多是大企業的中堅幹部，裡面不乏知名外資顧問公司的第一線顧問、知名商務課程講師、律師及醫師等各行各業人士，甚至連專門處理會計問題的稅理師也都來聽課。 這堂課不只一流企業的商務菁英給予高評價；就連會計專家，也希望能夠透過這個課程，學會利用簡單易懂方式教導別人學習會計的方法。 二、其實財務報表，你只要看這些就夠了！ 1、看懂損益表，了解這家公司「賺多少」 老闆口中的「五項利益」，是這樣算出來的 畫成長條圖，馬上就懂公司獲利
高不高 要養成從圖表下方解讀損益表的習慣 2、看懂資產負債表，知道這家公司「體質有多好」 為什麼資產負債表，左右兩邊會平衡？ 資產負債表由上往下排列的邏輯是？ 公司今年賺多少，不代表有那麼多現金 3、明明賺錢，為何公司會倒閉？關鍵就在現金流量表 現金流量表就像公司的家計簿 大公司的現金流量表，與小公司的現金收支表有什麼不同？ 用稅前淨利反推法，才能真正算出這家公司有多少現金 三、18個簡單step by step，作者教你做出一份完整財報 ◎假設從開一間資本額300萬的公司，開始練習製作財報 設想當我們成立一家公司並且開始營運後，有許多交
易會伴隨而來。包括為了鞏固營運而向銀行借入資金、投入資金購買設備、購買原料並銷售商品、甚至賒帳進貨或先交貨後付款的方式銷售、最後分配利潤給員工或股東……，依照上述狀況，作者一步一步教我們，依照每一筆收入與支出，製作出清楚易懂的財務報表，讓你1小時，就能了解財報。 四、兩種方法，看透企業不能說的祕密 觀察公司獲利能力的指標，該怎麼運用？ 評價企業穩定度的分析指標，有哪些方法？ 檢查企業做假帳的方法①：虛構營業額與放大庫存 檢查企業做假帳的方法②「未完工程支出款」和「預付款」 檢視現金流量表，知道這家公司能活多久 五、獨家首創財務報表整體理解法，讓你沒有基礎會計知
識也能學會 「財務報表整體理解法」是作者獨創的學習方法。透過公司每一項活動，逐一理解與學習財務報表的製作過程，並且徹底解說財務報表之間的「連結」。讓你在不需要記住簿記和會計登錄等前提下，就能輕鬆看懂公司的財報。 本書特色 ★文字淺顯易懂，沒有艱澀專有名詞，日本狂銷40萬本以上。 ★從成立一家公司開始，按步就班教你了解每個活動在會計上的本質與結構。 ★透過圖解報表，徹底解說財務報表之間的「連結」。 ★不需學會簿記與會計登錄，依照本書步驟，自然而然理解財務報表的整體架構。 ★作者獨創方法，不只商務菁英、投資人…，就連會計專家都來向他學習。 名人推薦 謀略大大創
首席顧問 陳其華 勤業眾信聯合會計師 戴信維 好評推薦
基於差異化及任務導向學習之英文學習管理系統開發
為了解決代 客 組電腦 的問題，作者李茹楨 這樣論述：
在全球化浪潮的席捲下，地球村時代已來臨，為了因應國際化與世界接軌的趨勢，英文學習已是各國教育的重要課題，而教育部為配合政府國際化的政策、培育學生之國際觀以及提升國家競爭力，訂定國民中小學九年一貫課程之英語教學為國小三年級開始實施。然而，有些縣市則因師資及教學資源較優渥提早至國小一年級開始，造成全國英語教學起始年級不一的亂象，甚至有些家長擔心孩子輸在起跑點，讓學童一路從雙語幼稚園學習上來，使得在同一班級內英語程度差異的問題日益嚴重。面臨這樣的兩極化狀況，若採傳統齊頭式平等的教育方式，無法視學生之程度、學習速度、學習方法及興趣等差異提供符合個別差異的學習機會，隨著時間演進兩者成就差異將會越拉越大
，「雙峰」現象就只會更為嚴重。本研究為解決上述問題並提升學生學習成效，開發以差異化、任務導向學習為基礎之英文學習管理系統，配合行動載具應用於國小英語學習。本系統採用演化模型開發系統，教師可線上編輯學生之差異化分組、學習任務內容以及班級任務指派，學生利用行動載具登入後依據差異化分組顯示不同學習任務，於身處情境使用拍照、錄音、書寫…等功能，在系統引領下探索及完成學習任務，用這樣的方式正視每一個學生的獨特性與受教權，讓吸收速度快或慢的學生都能習得更多知識以及培養學習興趣。系統開發完成後邀請專家進行系統評估，問卷結果顯示專家無論是對於系統各功能、介面設計、易用性、有用性及使用意願方面皆給予正向肯定。為
檢視系統對學習成就之影響，邀請國小六年級學生進行教學實驗，於教學實驗前進行學習成就測驗，依據測驗成績將學生分為高、中、低學習成就三組進行不同學習任務，於教學實驗後再施以學習成就後測及系統接受度問卷。統計分析採用無母數檢定中魏克生(Wilcoxon)符號等級檢定比較不同學習成就組學習成就前後測驗的差異，結果顯示各成就組之學生皆有顯著進步；分析系統接受度結果顯示學生認同本系統之差異化學習內容、資訊科技融入教學等用處，以及對於學習動機與態度持正向看法。