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半小時漫畫中國史系列套書（共三冊）

為了解決以前 的電腦遊戲的問題，作者陳磊（二混子） 這樣論述：

通曉三千年歷史，半小時就夠！ 330萬粉絲絕讚好評，新品種說史讀物，開啟讀史新潮流！ 每一頁都有哏，每三秒笑翻一次！ 有了這套書，再也沒有理由不讀歷史！ 　　《如果春秋戰國是個班級：半小時漫畫中國史》 　　春秋戰國一言以蔽之：老師在不在都沒差？！ 　　楚漢相爭總歸一句話：沒節操的遇上犯傲嬌的？！ 　　關掉歷史人物的聖光模式、恢復最具人性的本來面貌， 　　透過逗趣的插畫和充滿笑梗的段子， 　　脈絡超清晰，看完就能說給別人聽！ 　　不但笑出腹肌，連腦袋也充實無比！ 　　如果你或身邊朋友符合以下敘述，請馬上拿起本書！ 　　■喜歡看《大秦帝國》《羋月傳》等史詩大戲，卻連秦孝公和秦始皇都傻傻分不

清楚？ 　　■讀古文讀得頭昏腦脹，還以為日本才有戰國時代的年輕學子。 　　■想讓孩子多了解成語以提升閱讀和寫作能力，卻對成語由來一知半解的焦慮父母。 　　春秋戰國亂到不行，但當成一個班級來看，事情就好辦多了； 　　嬴政十三歲就當上霸氣總裁，卻生了個第一次敗家就上手的兒子，搞得秦朝十五年就下臺一鞠躬； 　　楚漢相爭其實是個「老流氓三丟節操、官二代三犯傲嬌」的故事…… 　　中國歷史上從未有一個朝代和春秋戰國一樣： 　　既有打不完的仗，也有數不清的機會。 　　當時的諸子百家至今仍紅遍全球， 　　無論孫子、韓非、孔孟老莊，全成了21世紀人類的心靈雞湯。 　　先秦與楚漢爭霸的許多事件如今化為成語，

　　不管紙上談兵、背水一戰，還是指鹿為馬、秦晉之好，仍是日常慣用。 　　每一頁都有哏，每三秒笑翻一次， 　　再加上蠢萌有餘的手繪帝王將相，讓歷史回歸本來面貌： 　　不論是明君昏君、英雄奸雄，全都和你我一樣， 　　有優點和缺陷，有朋友和敵人。 　　就是這些人在歷史關鍵節點迸發出的驚人能量， 　　才鑄造了三千年的瘋狂中國史，並得以在文獻中記上一筆！ 　　《半小時漫畫中國史2：兩漢魏晉很有事》 　　群雄、豪傑風雲際會，奇葩、魯蛇業力引爆 　　這是個最受歡迎的時代，也是最瘋狂的時代 　　誰這麼有本事，讓半個西漢為他存錢、半個西漢為他還債？ 　　以拯救世界為己任的王莽，是搭乘時光機穿越到過去的先

知？ 　　看東漢皇家F4、老女孩以及大草包Boy三大團體輪番逞能， 　　再看三大關鍵戰役如何主導三國走向。 　　加上外鬥外行、內鬥也不怎麼內行的西晉，以培養必死氣質為目標的東晉， 　　還有不是打人就是被打的西域…… 　　歡迎光臨兩漢魏晉男神大賣場── 　　◆觀兩漢： 　　尊儒崇古，開疆拓土，外戚牛、宦官傲，江山如此多嬌！ 　　◆品三國： 　　是非成敗，千古風流，浪淘盡、轉頭空，一時多少豪傑！ 　　◆讀魏晉： 　　臥底敗家，個個奇葩，花色全、品質純，各有各的精采！ 　　你可以挑選兩漢三國的英傑群雄，割據地方，占山為王； 　　或是選擇與業障重的豬隊友同行，測試自己的被剋指數； 　　再順便帶本史

上最強臥底祕笈，了解如何敗掉一個國家。 　　你需要的，這裡都有；你不要的，強制帶走！ 　　《半小時漫畫中國史3：隋唐盛世多風雲》 　　南北分朝：家家都有敗家子，再厲害也逃不過 　　隋唐鼎盛：一個皇帝倒下去，千萬草根站起來 　　天下大勢，合久必分，分久必合── 　　話雖如此，但南北朝到隋唐這段歷史，未免亂得太黯然、太銷魂！ 　　南北朝的紛亂消停，創業不久的隋朝卻旋即被敗光， 　　眼看迎來了鼎盛超過百年的唐朝，卻被個胖到藏不住的舞林高手給跳垮。 　　本書用最蠢萌的漫畫搭配最搞笑的文字告訴你：從南北朝到隋唐，為什麼這麼有事！ 　　讓幽默風趣的學霸型漫畫家陳磊，帶你看── 　　◆南北朝： 　　敗

家子太多，朝代不夠用，種類齊、質量高，一代坑五代！ 　　◆隋　朝： 　　巔峰到白勞，兩代不嫌少，皇帝倒、草根茂，養兒不防老！ 　　◆唐　朝： 　　從王者榮耀，到整個垮掉，藩鎮逆、宦官笑，萬歲萬歲萬萬歲！ 　　無論是更新快、效率高，一代敗不完、下代一定光的南北朝， 　　或其實也就是楊家爺倆二人傳的隋朝， 　　再到喜歡被打臉的唐太宗、被三把火助攻臨朝的武則天， 　　以及先以鬥大媽攀上人生高峰、再被爆破三人組逼下舞臺的唐玄宗…… 　　讀完這本，你會赫然發現：歷史，原來可以這麼簡單！   作者簡介 陳磊（二混子） 　　微信330萬粉絲大號「混子曰」的創始人與經營者，2017年亞馬遜年度新銳作

家、年度摯愛閱讀大使。 　　學生時代就是漫畫高手，擅長以最簡單的線條呈現複雜的事物，在上海汽車集團旗下從事設計工作之餘，開始發表原創漫畫，逐漸打開了知名度。其後他索性辭去原職，全力投入「混子曰」公眾號的經營，以他的創作三原則──絕不堆砌年分、專業術語能少盡量少、能用畫的絕不用寫的，產出一篇篇富有創意又令人捧腹大笑的手繪漫畫與歷史橋段，廣受年輕族群喜愛。本書即為「混子曰」下「Stone歷史劇」的專欄集結，該專欄目前發布的所有文章平均有60萬點閱數，累積點擊量高達三億次。陳磊儼然成為開創了另一種寫史方式的新生代作家。   《如果春秋戰國是個班級：半小時漫畫中國史》 自序 一、如果東周列國是

個班級，這事就好理解了　1 二、如果東周列國是個班級，這事就好理解了　2 三、如果東周列國是個班級，這事就好理解了──假期篇 四、如果東周列國是個班級，這事就好理解了　3 五、如果東周列國是個班級，這事就好理解了　4 六、端午節你到底關心過人家屈大夫沒？ 七、大秦帝國──過把癮就死 八、楚漢之爭（上）──敗家子坑爹不求人，包工頭怒掀造反潮 九、楚漢之爭（下）──大哥劉三丟節操，楚霸王三犯傲嬌 十、楚漢之爭（八卦篇上）──張良、蕭何、韓信：一個好漢三個幫 十一、楚漢之爭（八卦篇下）──「邦女郎」之爭 有看有懂．詞語小教室 《半小時漫畫中國史2：兩漢魏晉很有事》 總序　如果懂得更多一點，看世界

的眼光就會不一樣 一、大漢王朝之西漢流水帳──這是個存錢&還債的故事 二、大漢王朝之王莽篡漢──集復古&革新於一身的作死大師 三、大漢王朝之東漢故事──西漢續集or三國前傳？ 四、大漢王朝之西域篇──不是打人就是在被打途中 五、三國之前戲要做足──男神大賣場開市囉！ 六、三國之三大戰役（上）──誰人燒的烏巢？哪裡來的東風？ 七、三國之三大戰役（下）──男神大走鐘，鮮肉變燻腸 八、三國之哪兒來的東風──如果那個冬夜，東風不來…… 九、兩晉之西晉有點亂──臥底+敗家，是不是感覺要出事了？ 十、兩晉之五胡入華──管他原創還山寨，一樣死得都挺快 十一、兩晉之東晉真糾結──史上最強敗家祕笈 十二、兩晉之

魏晉奇葩說──唬爛王、酒鬼、藥罐子，有完沒完！ 《半小時漫畫中國史3：隋唐盛世多風雲》 總序　如果懂得更多一點，看世界的眼光就會不一樣 一、南北朝裡多敗家──幾年換一風，歷史噌噌向前衝 二、隋朝二人傳──一人創業一人敗家，爺倆一對寶 三、隋唐英雄傳──一個皇帝倒下去，千萬草根站起來 四、隋唐英雄外傳──學好數理化，不怕李元霸 五、貞觀開門紅──喜歡被打臉的唐太宗 六、武則天升職記──三把火助攻，升天啦！ 七、唐玄宗的拋物線──從英明神武，到慘不忍睹 八、大唐就這麼掛了──藩鎮不聽話，太監當老大 九、大唐盛世番外篇（一）──大唐長安城，怎麼這麼大！ 十、大唐盛世番外篇（二）──原來李白是個心

機男 有看有懂．詞語小教室   總序 如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣 　　二十歲之前，我是不看歷史的。我接受過完整的國高中歷史教育，但對此毫無興趣，唯一記得住的歷史事件是一八四〇年的鴉片戰爭，因為數字還算好記；至於我為什麼通過了那些年所有的考試，我只能說，團隊的力量是無窮的…… 　　現在的我張口就可以噴出一堆年代來，比如：西元六一八年唐朝建立、一三六八年到一六四四年的大明朝、一〇九六年到一二九一年的十字軍東征、一三三七年到一四五三年的英法百年戰爭等等，偶爾在飯桌上小試身手，驚起一灘鷗鷺。 　　這當然應該歸功於我二十歲之後對於歷史的喜愛，雖然還沒愛得死去活來，但有問題沒搞明

白時，我總會茶飯不思，這讓我有足夠的動力來了解更多的歷史知識。 　　不過我要說的不是這個，而是同樣的歷史，二十歲之後的我為什麼會如此感興趣？ 　　不管你信不信，原因是：二十歲時我在上大學，大學沒有歷史課。 　　我絕無意否定我們的歷史課教育，它普適、嚴謹，對於大眾基礎教育來說，已經做得夠好了。我只是在想，能不能做到更好？如果跳出課堂，歷史會變成什麼樣？還會這麼高冷嗎？ 　　我一直認為，一個人能把一門知識學到什麼程度，關鍵取決於他到底有多感興趣，除此之外都不太靠譜。 　　歷史是非常有趣的，我們先不談它到底能不能帶我脫離低級趣味、變身為純粹的人；光是通過它，就能讓我們忽然對世界恍然大悟這一

點，便使我如痴如醉地迷戀。好奇心被滿足的一剎那，成就感爆棚，就是這麼簡單原始的快樂。但是在課堂上，它的表現經常不是這樣：它只是一門課程，學習它不是為了快樂，而是為了準備考試。 　　那麼問題來了：如果學習一件事情的主要途徑是死記硬背，誰會對它感興趣？ 　　後來我憑自發的興趣了解了歷史，你猜是因為什麼？ 　　不管你信不信，是一個二戰題材的電腦遊戲。那是個極有趣的遊戲，可我發現我只懂傻乎乎地開槍，對於遊戲裡的人物、地名、時代背景毫無了解，於是我開始翻看二戰的歷史類書籍。結果發現，我不得不惡補一戰的歷史，才能看懂二戰；同樣地，如果不繼續往前了解，一戰的歷史仍然看不懂。我就像被好奇心牽著鼻子走的牛

一樣，一點一點地往前學習，終於有一天，我發現我腦中一直混沌不清的那些歷史概念，變成了一根根簡單清晰的脈絡；那些發生在身邊、很難理解的事物，在歷史上忽然都有了淵源。人對世界的困惑源於無知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣，這是知識的力量。但如同我因為電腦遊戲而迷戀歷史，你最好也能找到你的興趣所在。 　　這個學習的過程相當痛苦，我常常看到後面忘了前面，在無數個人名、地名之間顧此失彼，可是我最終都能把它們摸得還算透澈。不是因為要考試，也沒有人逼我，而是因為這實在太有趣了，我在課堂上從來沒發現歷史這麼有趣，我覺得我必須了解它。 　　所以發現問題在哪裡了嗎？歷史還是歷史，我們為什麼不讓它變得

更有趣呢？ 　　「半小時漫畫中國史」系列就是這種嘗試下的產物。我從相當枯燥的歷史類書籍裡學習到了很多知識，但我想並非所有人都有耐心和興趣去這麼做。大家都活在這個時代的移動互聯網和碎片時間中，閱讀成為一種奢侈，可是知識從來都是不可或缺的剛性需求，不是嗎？很幸運的是，我從小愛畫畫，於是我有機會用更有趣的形式把這些知識表現出來，精心設計了大量漫畫、笑話和比喻，就為了能在尊重事實的前提下，把沉重的歷史變成一段段活潑的小品，在最大程度上吸引讀者。這個系列誕生於網路，獲得了許多網友的喜愛。他們說，在哈哈一笑的同時，不知不覺地就懂了更多。這對我是前所未有的鼓舞，讓我堅信自己正在做一件意義重大的事情，今天這

些內容變成帶著墨香的白紙黑字，看上去更加健康，也不用帶行動電源。 　　有必要說明的是，「半小時漫畫中國史」系列著重於從紛繁複雜、事無鉅細的歷史中抓出清晰的大脈絡，因此有很多無關的歷史細節被我有意略過，以免導致訊息冗雜而產生學習負擔，不是我偷懶。所以建議大家把這個系列看成了解歷史的入門內容，先清楚了歷史主幹，再去深入了解每一段細節，就會變得更輕鬆。 　　最後，我只是個愛好歷史的年輕人，還沒來得及積累深厚的歷史文化底藴。在這裡感謝所有前人留下的智慧積澱，讓我在各種閱讀和學習中總結歸納出書中的內容，也感謝出版方的朋友們精心校對與為之付出的所有心血，但正因為是自己總結，難免出現謬誤和不嚴謹，貽笑大

方，如果大家發現之後能給予提醒糾正，我將感激不盡！   《如果春秋戰國是個班級：半小時漫畫中國史》〈如果東周列國是個班級，這事就好理解了　1〉東周列國，聽起來就很暈的樣子對不對。為什麼很暈呢？因為太亂了!!東周，歷時近六百年，各種結盟、各種打架、各種詭計、各種吞併，各種錯綜複雜……不過假如你能發揮你的想像力，其實整個東周就像一個班級，那後面的事情就貌似很輕鬆了。首先，我們看看班上的成員：班主任：周老師；班上的學生一百多。雖然他們個個都想出人頭地，但多數同學做得最成功的事情是打醬油，擅長單打雙打、翻來覆去各種打。只有少數幾個同學跟大家混了個臉熟，不管如何，他們最終青史留名。周老師，年輕的時候

曾跟一個叫「商」的老師打過一架，完勝！從此叱咤風雲，威風八面，把學生管得比鍋貼還服貼。後來上了點年紀，不像以前那麼精壯了。最要命的是腦子還有點進水。周幽王烽火戲諸侯。這事大家都熟悉，周老師成功挑戰了高冷妹海拔三萬英尺的笑點，代價就是莫名其妙被隔壁班的野孩子戎狄跑來打了一頓結實。從此周老師再不敢坐在西門口，往東邊搬到同學們中間的雒邑（洛陽）。周政府首都從西邊的鎬京（西安）東遷到了雒邑。也正是在眾目睽睽之下被這麼打了一頓，周老師不靠譜的形象深入人心，威信從此一落千丈，再也管不住下面的同學了。所以，東周時期的特點就一句話：老師在與不在一個樣！同學們看老師現在慫（意指軟弱無能、膽小怯懦）了，膽子肥起來

，拉幫結派、打架鬧事。正在混亂中，班裡的高富帥小齊站起來大喊：「你們眼裡還有沒有我們周老師了？誰再亂動，誰就是欠收拾！」他這一嗓子下來，大家都心悅誠服，誰也不敢再鬧事。由於小齊在大家心目中德智體群美兼備，馬上就被推舉為第一個班長，從此鬧個矛盾或者被隔壁野孩子搶個包啥的，都愛找他主持公道；同時小齊還號召大家一定要尊敬周老師。大家益發敬重他的人品，結果更沒人把周老師放在眼裡了。過了一段時間，小齊家裡出了點事，自顧不暇，逐漸退出了班級事務。這時另外一個同學勇敢地、當仁不讓地接下了班長這個位置，他就是山西的老晉。

以前 的電腦遊戲進入發燒排行的影片

關於香港的亂世寓言：《未．亡者》

為了解決以前 的電腦遊戲的問題，作者姜麗明 這樣論述：

本論文分為兩個部分：劇本《未．亡者》及其創作論述。2040年，大型抗爭運動已結束了二十年，香港成了中民共和國的一個普通小鎮。一個在2019年中槍昏迷的抗爭者，去了一趟靈魂遊歷，不知不覺進入了一個關於抗爭的電腦遊戲裡；一位移居外地的中年女子，為了追查二十年前在香港發生的神祕死亡事件，在理工大學神祕的地下室，啟動了那個被禁的電腦遊戲……一切並不神秘，只是似曾相識。如果黑暗終究到來，生者如何活下去？亡魂還會平反的機會嗎？

如果春秋戰國是個班級：半小時漫畫中國史

為了解決以前 的電腦遊戲的問題，作者二混子 這樣論述：

春秋戰國一言以蔽之：老師在不在都沒差？！ 楚漢相爭總歸一句話：沒節操的遇上犯傲嬌的？！ 亞馬遜冠軍暢銷書！ 半小時就夠！200萬粉絲絕讚好評，新品種說史讀物！ 　　關掉歷史人物的聖光模式、恢復最具人性的本來面貌， 　　透過逗趣的插畫和充滿笑梗的段子， 　　脈絡超清晰，看完就能說給別人聽！ 　　不但笑出腹肌，連腦袋也充實無比！ 　　如果你或身邊朋友符合以下敘述，請馬上拿起本書！ 　　■喜歡看《大秦帝國》《羋月傳》等史詩大戲，卻連秦孝公和秦始皇都傻傻分不清楚？ 　　■讀古文讀得頭昏腦脹，還以為日本才有戰國時代的年輕學子。 　　■想讓孩子多了解成語以提升閱讀和寫作能力，卻對成語由來一知半解的焦

慮父母。 　　春秋戰國亂到不行，但當成一個班級來看，事情就好辦多了；嬴政十三歲就當上霸氣總裁，卻生了個第一次敗家就上手的兒子，搞得秦朝十五年就下臺一鞠躬；楚漢相爭其實是個「老流氓三丟節操、官二代三犯傲嬌」的故事…… 　　中國歷史上從未有一個朝代和春秋戰國一樣：既有打不完的仗，也有數不清的機會。當時的諸子百家至今仍紅遍全球，無論孫子、韓非、孔孟老莊，全成了21世紀人類的心靈雞湯。先秦與楚漢爭霸的許多事件如今化為成語，不管紙上談兵、背水一戰，還是指鹿為馬、秦晉之好，仍是日常慣用。 　　微信兩百萬粉絲大號「混子曰」創始人二混子，透過手繪和各種讓人嘴角失守的橋段，掀開裝模作樣的正史表象、略去無關

緊要的細枝末節，以生動、清晰且容易理解的方式整理出歷史大脈絡。 　　每一頁都有哏，每三秒笑翻一次，再加上蠢萌有餘的手繪帝王將相，讓歷史回歸本來面貌：不論是明君昏君、英雄奸雄，全都和你我一樣，有優點和缺陷，有朋友和敵人。就是這些人在歷史關鍵節點迸發出的驚人能量，才鑄造了三千年的瘋狂中國史，並得以在文獻中記上一筆。 　　不知不覺中，就在你笑出腹肌的同時，也通曉了歷史。 各界推薦 　　張泉靈、普通人、敏鎬的黑特事務所 鼎力推薦！ 　　〈將歷史化繁為簡、圖文並茂〉 普通人 　　春秋戰國時代是一場歷時五百餘年的腦力激盪，為中國開拓出了一條發展道路，往後的人們無不依循，直至今時今日。《如果春秋戰

國是個班級》這本書，將這段極複雜又極有趣的歷史化繁為簡、圖文並茂地呈現在各位眼前。 　　〈有趣的陌生人〉 敏鎬的黑特事務所 　　其實書讀久了，我偶爾仍覺得書上的文字很陌生。 　　後來我發現，這並非偶然，而是種必然。 　　只因我們沒有跟他們共同的記憶。 　　沒見過項羽的意氣風發、孫策的少年風采、東坡在赤壁下的豪氣與掙扎。 　　所以即使我們為文字傾倒，卻始終無法走進他們的生活。 　　《如果春秋戰國是個班級》這本書內容相當精采，用簡單又淺白的手法去梳理複雜的歷史。把東周秦漢數百年的恩怨情仇、縱橫捭闔以有趣的段子呈現，配上令人解頤的插畫跟爆笑的注解，讀完時會讓人有「哇！怎麼不知不覺讀完了！」的

驚奇。 　　而透過一聲笑，這些未曾見面的人竟變得如此熟悉。 　　歷史是如此有趣，在沒有距離的時刻。 　　既然無法體會他們的日子，就讓他們來參與我們的生活吧。 　　讀者大讚：如果歷史課本這樣寫，人人都能拿滿分！ 　　■透過生動且呆萌的歷史人物形象、幽默而詼諧的語言講述、精準又清晰的歷史脈絡分析，一部簡單明瞭且讓人印象深刻的《如果春秋戰國是個班級》就這樣展現在讀者面前。作者用另外一種手法把他們變成一段段輕鬆活潑的歷史小品，讓讀者在開懷大笑的同時，不知不覺中將歷史牢記心中。如果歷史課本能這樣編寫，誰還會說自己不喜歡歷史呢？  　　■我是不喜歡歷史的，它是一個除了考試外，我根本不想接觸的東西

。但本書卻讓我欲罷不能，為什麼？因為它不光好玩，還說人話。二混子講歷史，是真的希望讀者懂，希望讀者覺得歷史不是個醜婆娘；相反的，它其實很好看，很有趣。 　　■本書絕非死記硬背式的歷史書。書中的周天子、秦始皇、楚霸王等「名角兒」全部化身為性格豐滿、讓人過目不忘的形象。但這又絕不只是單純搞笑，作者從史料中梳理出主要脈絡、主要事件，是直戳歷史痛點的作品。推薦給被歷史的高冷形象嚇退的人重燃熱情，也推薦給對這段歷史有所了解的人回味品評。 　　■身為一個歷史愛好者，我一直在尋找一些有趣的歷史書籍。歷史本來是有些晦澀難懂的，能把歷史用有趣、簡單、易懂的方式讓人了解，是非常有難度的技術活。這一點，二混子做

到了；不但做到，還能老少咸宜、雅俗共賞。 　　■歷史對於我們是重要的，因為只有當我們了解過去，才更有能力處理當下、面對未來。但是資訊爆炸的今天，要找出學習歷史的動機可說是越來越難。幸好，本書給大家提供了一個有趣的動機。 　　■大家一向認為歷史是嚴肅的，必須板著一張臉裝出高高在上、不可親近的樣子，但作者消解了這樣的嚴肅性，又透過自己的詮釋再造了一種嚴肅性——歷史的本質是真實的，每個人都有他的欲望和動機。 作者簡介 二混子 　　本名陳磊。微信200萬粉絲大號「混子曰」創始人，原為上海汽車集團旗下設計師，而本書則為「混子曰」公眾號下的「Stone歷史劇」專欄集結。目前所發布所有文章的平均

點閱數為30萬，累積點擊量高達一億次。其爆笑又富有創意的手繪形象和歷史段子，深受年輕族群喜愛。前央視主持人張泉靈鼎力推薦，可說是開創另一種寫史方式的新生代作家。 自序 一、如果東周列國是個班級，這事就好理解了 1 二、如果東周列國是個班級，這事就好理解了 2 三、如果東周列國是個班級，這事就好理解了──假期篇 四、如果東周列國是個班級，這事就好理解了 3 五、如果東周列國是個班級，這事就好理解了 4 六、端午節你到底關心過人家屈大夫沒？ 七、大秦帝國──過把癮就死 八、楚漢之爭（上）──敗家子坑爹不求人，包工頭怒掀造反潮 九、楚漢之爭（下）──大哥劉三丟節操，楚霸王三犯傲嬌

十、楚漢之爭（八卦篇上）──張良、蕭何、韓信：一個好漢三個幫 十一、楚漢之爭（八卦篇下）──「邦女郎」之爭 有看有懂，詞語小教室 自序 如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣 　　二十歲之前，我是不看歷史的。我接受過完整的國高中歷史教育，但對此毫無興趣，唯一記得住的歷史事件是一八四○年的鴉片戰爭，因為數字還算好記；至於我為什麼通過了那些年所有的考試，我只能說，團隊的力量是無窮的…… 　　現在的我張口就可以噴出一堆年代來，比如：西元六一八年唐朝建立、一三六八年到一六四四年的大明朝、一○九六年到一二九一年的十字軍東征、一三三七年到一四五三年的英法百年戰爭等等，偶爾在飯桌上小試身手，驚

起一灘鷗鷺。 　　這當然應該歸功於我二十歲之後對於歷史的喜愛，雖然還沒愛得死去活來，但有問題沒搞明白時，我總會茶飯不思，這讓我有足夠的動力來了解更多的歷史知識。 　　不過我要說的不是這個，而是同樣的歷史，二十歲之後的我為什麼會如此感興趣？ 　　不管你信不信，原因是：二十歲時我在上大學，大學沒有歷史課。 　　我絕無意否定我們的歷史課教育，它普適、嚴謹，對於大眾基礎教育來說，已經做得夠好了。我只是在想，能不能做到更好？如果跳出課堂，歷史會變成什麼樣？還會這麼高冷嗎？ 　　我一直認為，一個人能把一門知識學到什麼程度，關鍵取決於他到底有多感興趣，除此之外都不太靠譜。 　　歷史是非常有趣的，

我們先不談它到底能不能帶我脫離低級趣味、變身為純粹的人；光是通過它，就能讓我們忽然對世界恍然大悟這一點，便使我如痴如醉地迷戀。好奇心被滿足的一剎那，成就感爆棚，就是這麼簡單原始的快樂。但是在課堂上，它的表現經常不是這樣：它只是一門課程，學習它不是為了快樂，而是為了準備考試。 　　那麼問題來了：如果學習一件事情的主要途徑是死記硬背，誰會對它感興趣？ 　　後來我憑自發的興趣了解了歷史，你猜是因為什麼？ 　　不管你信不信，是一個二戰題材的電腦遊戲。那是個極有趣的遊戲，可我發現我只懂傻乎乎地開槍，對於遊戲裡的人物、地名、時代背景毫無了解，於是我開始翻看二戰的歷史類書籍。結果發現，我不得不惡補一戰

的歷史，才能看懂二戰；同樣的，如果不繼續往前了解，一戰的歷史仍然看不懂。我就像被好奇心牽著鼻子走的牛一樣，一點一點地往前學習，終於有一天，我發現我腦中一直混沌不清的那些歷史概念，變成了一根根簡單清晰的脈絡；那些發生在身邊、很難理解的事物，在歷史上忽然都有了淵源。人對世界的困惑源於無知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣，這是知識的力量。但如同我因為電腦遊戲而迷戀歷史，你最好也能找到你的興趣所在。 　　這個學習的過程相當痛苦，我常常看到後面忘了前面，在無數個人名、地名之間顧此失彼，可是我最終都能把它們摸得還算透徹。不是因為要考試，也沒有人逼我，而是因為這實在太有趣了，我在課堂上從來沒發現

歷史這麼有趣，我覺得我必須了解它。 　　所以發現問題在哪裡了嗎？歷史還是歷史，我們為什麼不讓它變得更有趣呢？ 　　《如果春秋戰國是個班級》就是這種嘗試下的產物。我從相當枯燥的歷史類書籍裡學習到了很多知識，但我想並非所有人都有耐心和興趣去這麼做。大家都活在這個時代的移動互聯網和碎片時間中，閱讀成為一種奢侈，可是知識從來都是不可或缺的剛性需求，不是嗎？很幸運的是，我從小愛畫畫，於是我有機會用更有趣的形式把這些知識表現出來，精心設計了大量漫畫、笑話和比喻，就為了能在尊重事實的前提下，把沉重的歷史變成一段段活潑的小品，在最大程度上吸引讀者。這個系列誕生於網路，獲得了許多網友的喜愛。他們說，在哈哈一

笑的同時，不知不覺地就懂了更多。這對我是前所未有的鼓舞，讓我堅信自己正在做一件意義重大的事情，今天這些內容變成帶著墨香的白紙黑字，看上去更加健康，也不用帶行動電源。 　　有必要說明的是，「半小時漫畫中國史」系列著重於從紛繁複雜、事無鉅細的歷史中抓出清晰的大脈絡，因此有很多無關的歷史細節被我有意略過，以免導致訊息冗雜而產生學習負擔，不是我偷懶。所以建議大家把這個系列看成了解歷史的入門內容，先清楚了歷史主幹，再去深入了解每一段細節，就會變得更輕鬆。 　　最後，我只是個愛好歷史的年輕人，還沒來得及積累深厚的歷史文化底藴。在這裡感謝所有前人留下的智慧積澱，讓我在各種閱讀和學習中總結歸納出書中的內容

，也感謝出版方的朋友們精心校對與為之付出的所有心血，但正因為是自己總結，難免出現謬誤和不嚴謹，貽笑大方，如果大家發現之後能給予提醒糾正，我將感激不盡！ 〈如果東周列國是個班級，這事就好理解了　1〉 東周列國，聽起來就很暈的樣子對不對。為什麼很暈呢？ 因為太亂了!! 東周，歷時近六百年，各種結盟、各種打架、各種詭計、各種吞併，各種錯綜複雜…… 不過假如你能發揮你的想像力，其實整個東周就像一個班級，那後面的事情就貌似很輕鬆了。 首先，我們看看班上的成員： 班主任：周老師；班上的學生一百多。雖然他們個個都想出人頭地，但多數同學做得最成功的事情是打醬油，擅長單打雙打、翻來覆去各種打。只有少數幾個同

學跟大家混了個臉熟，不管如何，他們最終青史留名。 周老師，年輕的時候曾跟一個叫「商」的老師打過一架，完勝！從此叱咤風雲，威風八面，把學生管得比鍋貼還服貼。 後來上了點年紀，不像以前那麼精壯了。最要命的是腦子還有點進水。 周幽王烽火戲諸侯。這事大家都熟悉，周老師成功挑戰了高冷妹海拔三萬英尺的笑點，代價就是莫名其妙被隔壁班的野孩子戎狄跑來打了一頓結實。 從此周老師再不敢坐在西門口，往東邊搬到同學們中間的雒邑（洛陽）。周政府首都從西邊的鎬京（西安）東遷到了雒邑。 也正是在眾目睽睽之下被這麼打了一頓，周老師不靠譜的形象深入人心，威信從此一落千丈，再也管不住下面的同學了。 所以，東周時期的特點就一句話：

 老師在與不在一個樣！ 同學們看老師現在慫（意指軟弱無能、膽小怯懦）了，膽子肥起來，拉幫結派、打架鬧事。正在混亂中，班裡的高富帥小齊站起來大喊： 「你們眼裡還有沒有我們周老師了？誰再亂動，誰就是欠收拾！」他這一嗓子下來，大家都心悅誠服，誰也不敢再鬧事。 由於小齊在大家心目中德智體群美兼備，馬上就被推舉為第一個班長，從此鬧個矛盾或者被隔壁野孩子搶個包啥的，都愛找他主持公道；同時小齊還號召大家一定要尊敬周老師。大家益發敬重他的人品，結果更沒人把周老師放在眼裡了。 過了一段時間，小齊家裡出了點事，自顧不暇，逐漸退出了班級事務。這時另外一個同學勇敢地、當仁不讓地接下了班長這個位置，他就是山西的老晉。

現職與支援教師客語教學成效之研究：以南桃園國小為例

為了解決以前 的電腦遊戲的問題，作者葉淑琦 這樣論述：

本研究旨在探討現職與支援教師客語教學成效之研究：以南桃園國小為例，並比較在不同背景變項下影響教學成效因素之差異性。 本研究採前後聽力測驗及問卷調查法，調查對象為南桃園國小三所學校學生，共發出372份問卷，回收有效問卷為364份。研究調查工具為「南桃園國小現職與支援教師客語教學成效調查問卷」，包含「學生語言環境」、「學生學習意願」、「教師教學方式」、「教師與家長鼓勵」四部份。所得資料，以前後測試進步成績比較分析、LabVIEW軟體算出次數分配、圓餅圖百分比法、長條圖比較分析法等方法來進行研究，討論結果歸納如下：一、本研究發現學生於客語詞彙釋義的基本能力（配合題），顯然較易習得。其次為

學生利用詞彙練習句型的基本能力（填充題），也不難習得。二、在學生語言環境向度上而言：「學生在阿公常說的話」、「學生在阿婆常說的話」、「學生在媽媽常說的話」、「學生在家中最常說哪一種話」、「學生在說客家話的能力」，長條圖呈現較高現象，表示與教學成果間有顯著相關。三、在學生學習意願向度上而言：「學生在喜歡說客家話的程 度」、「學生在我喜歡上客語課的原因」、「學生在想學客家話的意願」，長條圖呈現較高現象，表示與教學成果間有顯著相關。四、在教師教學方式向度上而言：「老師上客語課使用客語狀況」、「老師常用客家話和我們交談狀況」、「客語老師常說用客家話說話比較親切」、「老師上課的表情親切程度」、「老

師說話語氣狀況」「學生覺得客語課本教材內容有趣程度」，長條圖呈現較高現象，表示與教學成果間有顯著相關。五、在教師與家長鼓勵向度上而言：「客語老師鼓勵說客家話的程度」、「客語老師常鼓勵我們說客家話很重要」、「客語老師常說用客家話說話比較親切」、「爸媽會鼓勵我們說客家話」、「爸媽常用客家話交談的程度」，長條圖呈現較高現象，表示與教學成果間有顯著相關。六、第二語言（客語）學習受第一語言（國語）韻母影響，若第一語言沒有的學習基礎會影響第二語言的習得。但經由常說、反覆練習，即使較難學習的韻母也會降低學習障礙容易習得。