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下雨的書店之降雨者(《下雨的書店》好評系列作)

為了解決信義國小網站的問題，作者日向理惠子 這樣論述：

不停毀滅書店的他，正在尋找一本完美的書？ 當人類女孩成為降雨者，就能拯救消失的書店？ 得不到「劇終」的故事們，恢復活力的天空之旅即將展開！ 大好評！《下雨的書店》系列作隆重登場 愛書人、日本亞馬遜書店、bookmeter、booklog、ehonnavi閱讀網站一致好評讚譽   =內容簡介= 雨啊雨啊，下吧下吧，「下雨的書店」！ 只要念出神祕咒語， 就能抵達令人興奮的書店。 當露子和妹妹莎拉前往拜訪， 沒想到，下雨的書店面臨閉店危機， 莎拉還被綁架了， 「我非得救出莎拉不可！」 露子的願望，能成真嗎？ 念著咒語的露子，這回和妹妹莎拉跟著桃紅色貝殼的蝸牛前往「下雨的書店」，那裡依

然有清澈的雨水從天而降，地上鋪滿了青翠的草皮…… 這回在書店的「寫作室」遇見努力想成為作家的「鬼魂先生」。寫作室有閃亮的泡泡與神祕光芒的水母交纏上升，空氣的顏色就像高掛月牙的夜晚，還有一群發出霓虹燈光芒的魚兒游過她們面前…… 聽說書來瘋先生即將到來，凡是他認為不合格的書店就會被消滅，而星丸救過的「雨童」電電丸，也和書來瘋先生交手過，大家決心要一起克服這場危機。但是古書先生、鬼魂先生和電電丸後來失去蹤影，究竟發生了什麼事，書店也遭破壞！露子好想念笑得燦爛的舞舞子、戴著眼鏡的古書先生、開心擊掌的書芊書蓓，還有，她該如何救出成為人質的莎拉呢？ 一場在長頸鹿林的冒險、前往渡渡鳥公會求救的奇蹟、乘

坐大象與飛行魚的天空旅行……當人類女孩成為降雨者，是不是就能改變一切！ =故事精采人物簡介= ★露子 露子原本很喜歡看書，但最近爸媽只講故事給妹妹莎拉聽，露子已失去了對書的興趣。經過了上次的冒險，她懂了自己對妹妹的心情。這次，她將請桃紅色蝸牛帶她和莎拉一起前往「下雨的書店」。 ★莎拉 露子的妹妹。和姊姊露子帶著人類點心伴手禮前往「下雨的書店」時，竟然遇上了危險。 ★古書先生 「下雨的書店」的老闆，戴著大大黃色鏡片的眼鏡，眼珠就像月亮般明亮，是隻渡渡鳥。 ★舞舞子 舞舞子是精靈使者，有美麗的鬈髮、飄浮在四周的泡泡，以及彷彿由苔蘚和蜘蛛絲做成的洋裝。 她的旁邊還有「書芊」與「書蓓」：一個

穿著藍色小丑裝，另一個則是紫色小丑裝，肩上還圍著羊皮紙披風。她們靠著飄揚的披風浮在空中。她們專門負責找出客人想要的書。 ★星丸 「下雨的書店」的常客，頭髮亂得像鳥窩，額頭有個白色星星圖案，他每天都住在不同的地方，可以住在丟丟森林，也可以住在人類的夢裡。他是個瀟灑而漂泊的冒險家！ ★電電丸 電電丸是「雨童」，就像雨的快遞員。平常他們住在烏雲上面。電電丸有一對憂愁的粗粗八字眉，嘴脣嘟嘟的。當書來瘋先生把他的書一本一本從雲上丟下，他只好追著書本跳下烏雲，開啟了另一段旅程。 ★書來瘋先生 稱號「醉書者」，尋遍千山萬水，就為了找到一本看得順眼的書。他還會去世界各地的書店、古書店與圖書館，一旦對那個

地方的藏書不滿意，就會毀了那間店。 ★長頸鹿林 比丟丟森林危險好幾倍，那裡到處都是「牙」，有點像是丟丟森林的「貘」。「牙」看起來像是電光石火的「閃光」；當你覺得附近有閃光時，身體可能已經被「牙」咔嚓兩半了。 ★渡渡鳥公會 渡渡鳥公會位於由整座山削切而成的建築物裡。在其中那個有蜂蜜色燈光的房間，沒有任何裝飾品，也沒有字畫或窗戶，只有一張堅實的氣派木桌擺在房間深處。 裡頭有一位戴著新月形眼鏡的「永恆女士」，她有一個金色的「全知懷錶」，因此，她早就知道「下雨的書店」店主會因為書店消失的危機來找她求助。 ★欖羊羊．大哈茜 當星丸與露子被困在「月之原」時，不小心吃了欖羊羊．大哈茜的下午茶點心。欖

羊羊．大哈茜戴著兔耳帽、穿著白色睡衣，嘴脣又厚又大，好像可以一口吞下露子的頭，正當星丸與露子不知如何是好時，幸好「百花彩妝盒」解救了他們。 ★昴宿魚團 他們是七隻巨型會飛行的腔棘魚，經常載裂縫居民往返。其中一位「刻萊諾」很喜愛露子。刻萊諾身上的魚麟如青銅鎧甲，嘴脣渾厚，魚鰭彷如月光打造。她的胸鰭根部有個足以容納人通過的四方形入口，簡直就像真正的飛機。刻萊諾的身體裡，灑滿黃色的明亮月光，兩邊都設有電車座位。 =關於「書」的精華分享= ★「你說別再送書，意思是說，你不想再讀書了？是這樣嗎？不像話！真是太不像話了！這年頭的年輕人，到底是怎麼了！ 你給我聽好。在從前的美好年代，我們不只是從早

讀到晚，而是從早上讀到隔天早上。不管是月蝕還是日蝕，我們都收集光核，為了增強夜視能力，還不惜吃掉會產生幻覺的蘑菇，以便繼續讀書。我這個『下雨的古書店』的店長敢向你們保證，舞舞子跟書芊、書蓓的選書品味絕對是一等一！以前我們送過去的書，有哪一本不好看？一本都沒有吧！那是因為舞舞子跟她的精靈們運用直覺，為你選出了最適合的書。 明明你坐擁一大堆好看的書，卻說什麼不想看書？笑話！說個理由來聽聽啊！你最好有個能說服我的好理由，否則別想走！要不然，你就是踐踏我的助手跟精靈們的顏面！哼！」 ★「你們人類與你們熟悉的動植物所居住的世界，任何已知空間，就當作是檯面上的世界好了。相對的，我們這種生物──也就是超乎

你們認知的生物所居住的世界，就是裂縫世界。有時候，檯面上的居民也可能闖進世界的裂縫，就像妳，小妹妹。而──」 永恆女士壓低脖子，低聲說道： 「世界的裂縫呢，比檯面上的世界更深邃、更無限寬廣。」 ★地球就是一本偉大的書！這本大書，記錄了這顆星球從誕生之初到這一刻的無數故事，因此，地球上的水──遨遊於大地、大海與天空的雨水，點點滴滴都蘊含著地球的故事。所以，我們「下雨的書店」才能用雨水孕育書本！ 作家從世界上汲取故事、寫成作品，這顆星球也一樣；它讓「水」參與了生老病死，藉以編織故事。所謂的「雨」，就是連結這部巨作、連結天地的絲線。 ★你覺得書很無聊，覺得夢想很無聊，都是你的自由。但是妨礙別

人作夢，這就說不過去了。 ★我生前是作家，死了也是個作家，今後不管發生什麼事，都絕不可能轉行！ ★作家是這世界上最棒的工作。而且寫著寫著，有時主角會說出超乎我想像的話，彷彿他真的有生命，而不是我創造出來的。遇到這種時候，工作的辛勞全都不重要了！ =本書特色= 1本系列已出版五冊，備受大人小孩喜愛，在日本亞馬遜書店獲得4.5星好評，並成為許多讀者希望改編成動畫的作品。 2作者用字優美，擅長描摹景物。使用許多與顏色相關的形容詞，加上別出心裁的比喻，讓讀者能輕易將文字，在腦海中轉變成一幅幅栩栩如生的畫。許多篇章讓人聯想宮崎駿的動畫作品，色澤美麗豐富，又非常溫柔。 3故事出場人物精采，劇情

易懂，非常適合學生閱讀，其中有奇幻冒險元素如《星尾獸探險隊》般迷人，劇情場景帶有夢幻感，亦可以面向大人的閱讀區域，探討如《魔女宅急便》的勇敢成長。 4日本出版社舉行的閱讀心得大募集中，獲得吉田尚令先生所選的「閃亮亮幽靈獎」得主，是一位小學六年級的讀者： 「我第一次遇到《下雨的書店》是在小學的圖書室裡，這本書突然吸引我的注意。閱讀時就像被迷人的故事情節吸進去一樣……不只很有趣，而且非常感動，我就像古本先生一樣感嘆著『怎麼會有這麼好看的書啊！！』除了故事很精采，我也非常喜歡吉田先生的插圖！！寫這篇心得的時候，影印的書封還貼在書桌前面呢。」 5內容除了探討關於人類的想像力織就故事、被遺忘的故事的

重要性以外，也點出了長女（子），面對年紀較小的手足占有父母的愛與注意力時，所產生的情結。 6小麥田已於2022年7月出版第一部《下雨的書店》，愛書人一致推薦——Emanda（金石堂書店採購）／Miru（一本書店）／Sylvie（晨熹社繪本書店主理人） ／小妹媽媽（親子共讀頻道【我們家的睡前故事】）／米琪媽咪（航向故事島）／李信賢（政大書城經理）／黃淑貞（小兔子書坊）／林福益（城邦媒體集團業務總經理／型男老總說書人）／林玫伶（清華大學客座助理教授、前臺北市國語實小校長）／洪毓穗（晴耕雨讀小書院店主）／郭聖瑋（誠品書店信義兒童館店長）／梓書房／陳立儀（小獸書屋創辦人）／黃惠綺（童書譯者、繪本推廣

人）／傅宓慧（桃園市龍星國小閱讀推動教師）／詹正德（有河書店）／蔡青樺（嶼伴書間主理人） ****** 適讀年齡：小學中高年級以上 相關領域：語文、社會、長文閱讀 關鍵字：閱讀素養、想像力開發、自我成長、兄弟姊妹情誼、寫作力 =日本讀者好評= ★我最喜歡《下雨的書店》了 書中描述了莎拉的成長，真是太好看了！讀完已過了兩年，如今仍然記憶猶新，因為我最喜歡這本書了！我最喜歡《下雨的書店》系列，我會好好愛惜書本的。 ★緊張刺激又好看！ 露子一行人制裁了書來瘋先生、救出莎拉，真是緊張刺激又好看！ 下次想看看露子與大家失散，然後由莎拉跟大夥兒救出露子的故事！ ★ 讀了這本書，讓人想好好珍惜書

本、好好珍惜姊妹之間的緣分。 尤其是莎拉被書來瘋先生抓走，然後姊姊露子跟電電丸、星丸一起拯救莎拉，這一段特別好看。 我最喜歡看書了，以後我還要看更多日向理惠子老師的書！ ★讀完《下雨的書店之降雨者》 寒假時，我借了這本書來讀。一年前讀了《下雨的書店》，它帶給我的樂趣與其他書本完全不同，當時我反覆讀了好多遍呢。我完全不知道有續集，因此在圖書館看見它時，簡直開心得不得了！這次是什麼樣的故事呢？露子跟莎拉的關係有什麼變化呢？鬼魂先生過得如何？我馬上翻開來讀，這次的故事，又帶給我不同於上一集的樂趣。我覺得很好看，希望它能變成系列套書！期待續集！ ★SNOW 今年讀小四的女兒拜託我幫她買《下雨的

書店》，我看到有續集，於是就一併買回家了。這本《下雨的書店之降雨者》也很好看，我非常喜歡！ ★miyuki 插畫栩栩如生，畫得很好，故事也很有趣，讓人一看就停不下來。本書很適合國小到高中的學生閱讀，而大人也能看得津津有味。 這套是很優秀的奇幻兒童文學！  

信義國小網站進入發燒排行的影片

希望取向應用在原住民生涯賦能團體之研究

為了解決信義國小網站的問題，作者柯漢雯 這樣論述：

　　本研究旨在探討以希望取向為理論基礎為原住民實施生涯賦能團體方案能否提升原住民的希望感、生涯效能及職場心理適應，並探析研究者在希望感賦能過程中的省思。本研究採用行動研究法，融合質性及量化分析，研究對象為六位待業中的原住民，進行為期三個月的行動歷程，包含五次的生涯賦能團體。　　研究期間，量化分析以「希望量表」進行前後測檢定；質性分析以訪談紀錄、團體記錄、單元學習單、滿意度問卷及觀察資料檢視研究參與者希望感成效，再透過省思日誌反思研究者於行動歷程的個人成長。綜合研究結果統整以下結論：一、原住民參與生涯賦能團體整體滿意度達97.5%，且從團體記錄、觀察記錄及訪談紀錄等資料呈現團體增進希望感，方案

實施具成效。二、量化資料顯示原住民參與者在參與生涯賦能團體後，希望感提升情形達顯著效果。三、由質性資料分析可知六名研究參與者參與方案後，均抱持希望感積極面對就業困境，知覺生涯效能與職場心理適應的正面影響。四、研究者透過生涯賦能方案之實施，為實務工作問題提供解決策略，且妥善因應參與者行動過程遭遇的困難，促進雙向賦能與成長。　　最後，研究者依據研究結果提出具體建議，提供未來實務工作者及研究者參考。

再抱一下

為了解決信義國小網站的問題，作者汪培珽 這樣論述：

“什麼時候，我們可以再來看你？” “都可以。你們想來就來。”   汪培珽的短篇小說，寫給9歲到99歲   　　也許不是九歲，也有可能是六歲 　　有一位媽媽寫信給我，說有天睡前唸故事書給六歲的女兒聽 　　唸完，媽媽累了，孩子說再一本，媽媽說不行 　　孩子是最洞察人心的動物，說，不然你唸一篇汪培珽給我聽 　　媽媽樂了，因為她自己也想看（果然中計） 　　她隨手抽了一本汪培珽手記唸了一篇 　　那篇的最後有汪培珽和小孩互動的照片，小女生說 　　原來汪培珽是這樣子啊，然後就滿意的睡了 　　這位媽媽說，自己思考過為何小朋友也愛讀汪培珽的書 　　其中一個原因大概是，從文字裡感受到作者對孩子的愛和接納  

　　*   　　這本書將近九千字，對大人不多，對小孩就要斟酌了 　　如果讀者只有大人，我應該不會設計插圖 　　因為是給小孩看的，書的排版也不能太擁擠，以免讓孩子卻步   　　人物只有三個，喜慈、溫良和小酷 　　故事的場景是，第一次離家和第一次見面   　　為什麼會寫這個故事給大孩子看呢 　　當孩子漸漸長大 　　繪本之外的兒童讀物，在內容和用字上，似乎被侷限著 　　我們不需要低估孩子接受「較成熟」故事的能力   　　這個故事裡沒有一句「我愛你」 　　反倒是「沒關係」 　　三個人總共說了八次   　　p.s. 　　二十二張插圖裡，左思右想的，每張都藏了一隻汪培珽特有的小老鼠。 　　別事先跟你的孩子

說喔，我覺得他們自己會發現。   讀者推薦   　　1 　　年輕時看過許多小說，但從沒有一本書，能像這本小說一樣。故事裡的很多對話，讓我看過就停下來反覆思考、咀嚼。小說裡的媽媽，可以說是字字金句。每句話，都感受到想傳達的理念：什麼是真正的愛。愛是無限制的要求，要對方全盤接受嗎？愛應該包含著理解和尊重。然後故事結束了，來的好快，點到為止，留給我們細細品味和思考的空間。——職業婦女婷   　　2 　　看完最後一段，我哭了。——Venus   　　3 　　極推薦：我好希望每一位大人與孩子，都能細細品味這本書。書裡深刻描寫了一個家庭，在智慧與冷靜下與孩子的生活互動。每一個章節都讓我跌進回憶的漩渦，每一

段對話，都曾是我想做到卻又破功的環節，那麼的貼近我的內心。書中的小酷已經長大，卻仍在父母面前保有孩子心性。那句「都可以」，包含了多少父母曾經澆灌在孩子身上的愛與包容。這本好書，推薦給稚氣未脫的孩子，也推薦給每一位父母。看完這本書後，重新試試，你會發現，孩子真的好愛好愛我們。我們更應該把握當下，記住與孩子相處的每個瞬間。——高二孩的媽   　　4 　　好多難解的親職問題，讓我看見不一樣的角度，有了開闊的出口。——行銷企劃帶兩寶   　　5 　　這個故事特別的是，在來來回回的對話中，讀者會問自己：「如果今天是我，我會怎麽做？」特別是有小孩的父母，會一直想。故事其中一小段回到小酷十五歲時，媽媽沒有去

接他回家，媽媽說抱歉，小孩就原諒了。這個情節讓我想到，其實，小孩更常原諒父母無心的錯，或心情不好的吼叫。父母能表現愛孩子的方法好像就這麽簡單，陪伴和尊重而已。——小學老師在新加坡   　　6 　　汪老師這次勇闖新嘗試，寫小說，再一次展現説故事的能力和水準。一向愛她的文章和手記，喜歡透過最實在的生活日常，讓我們領悟親子關係的方向和心法。那不是一般公式的親子工具書可比擬。這本小説以那麼自然、簡單的故事，卻強而有力的把父母與子女之間的關係和感情，呈現讀者眼前。而從中，我找到思考的空間和共鳴的地方。一如既往，閱後有一種與好友分享的幸運感。——大學生的媽   　　7 　　整本書，我一口氣一小時內就看完了

。因為我咬牙切齒，一直想要看裡面的爸媽有沒有把小孩教訓一頓。我知道汪培珽當然不會教訓小孩，我等奇蹟。到了尾聲，還依依不捨的，「看完啦！會寫下集嗎？」 　　雖然我對裡面的小孩非常有意見，其實可能是反射了我自己曾經也像他這樣吧？但我也想到我爸爸，對我有非常強大的包容和接納。我很慶幸，自己旺盛的生命力，全因為我曾經被真正愛過。愛一旦被滿足，生命再大的挑戰和坎坷，都會變得沒那麼吃力了。而且也有自癒的能力。——志芬   　　8 　　多少次快要被小酷的舉動惹毛了，和父母相約的日子卻和同學聚會起衝突；提議跟父母吃早午餐，最後窩在交誼廳吃泡麵。但因為溫良與喜慈的「識相」（這兩字用得真好），成全了孩子，也讓孩子

能夠看見父母的愛，並以他自在的方式回報。最後當小酷要走回宿舍，那個「舉高雙口，雙腳同時離地」的動作，代表什麼呢？對於大學生活表示雀躍？還是父母結束探訪鬆一口氣？我想，這是小酷以最酷的方式來表達父母的愛與感謝吧。「識相的父母」，真是好棒的提醒，成全孩子，讓孩子用自己最舒服的方式以我們相處。p.s. 不過父母還真的要有自己的興趣，才能在漫長等待孩子回應的時間不致枯燥乏味。我們愛孩子，也要愛自己。——三子女八歲、六歲與兩歲   　　9 　　在字裡行間可細細品味出那在全家人之間流動的愛。汪老師最厲害的地方，就是能夠把你我的日常，用文字呈現，然後點出關鍵，作個「識相」的父母，會是我給自己的提醒。——有兩

個小可愛的家   　　10 　　溫溫的小說，但看了很感動...爸媽愛孩子的距離，因孩子的長大而有所不同。文章裡很多事件，常會變成親子衝突的導火線 但媽媽都巧妙的化解了。只因為她知道要用孩子喜歡的方式愛他，也很信任孩子。希望我老了也可以當這種酷媽。愛孩子，在適當的距離。——從工程師跳槽去餵奶換尿布   　　11 　　看完之後，不知道為什麼，眼眶有些濕潤。尤其是看到：「每個人，想把生命裡的時間，花在什麼地方，有自己的優先順序……」這一段文字，不禁也想到自己與孩子一路不斷的溝通、爭執、認同，或是在妥協中渡過。書中的情景，真確描述了孩子與父母之間，那心中最深處的愛與羈絆。我好愛喜慈的智慧，總能轉念思考

，而溫良的刀子嘴、豆腐心，更是讓我不禁會心一笑。這故事好棒、好好、好溫馨、好酸甜，我好愛。不過我猜，如果不是餵故事書長大的孩子，九歲很難看得下去吧。——安親班老師有一高中兒   　　12 　　一切平靜，只有愛——擁拾歲男孩媽 　 　　13 　　看書的同時，六歲的孩子問我看什麼他也想看。於是我讀了一小段給他聽。然後我自己等不及先看完，再重新唸一遍給她聽。這小說看得我心裡甜甜的、暖暖的，心裡滿滿的愛啊！滿腦子都是句子裡面的畫面，很溫馨，孩子聽得津津有味，一邊聽我唸，一邊笑得甜滋滋的，還說很喜歡呢。這篇短篇小說，九歲孩子絕對看得懂。看完後不斷的抱著自己的寶貝。孩子真的很快就長大了，希望哪天也能像故事

裡的小酷，和我談大學的日常，見面時緊緊擁抱和再抱一下。父母的愛都在默默的陪伴裡，老師的書總是這麼的溫暖、溫馨。——萬萬沒想到成為全職媽媽   　　14 　　孩子的教養看似簡單，卻無法有本教科書完全參透，因為那是涓涓滴滴的細節累積。汪培珽的故事，有好多好多的小事，也有好多好多的哲理，感覺媽媽自己也被同理了。——國小老師，兩男孩五歲及三歲   　　15 　　父母成長的腳步要跟得上孩子長大的速度才行啊！否則就會不斷的在錯亂的空間裡變成平行線。父母要給孩子無限的祝福才行啊！即便在面對問題的態度上有些出入，也要尊重孩子是獨立個體。我的孩子正如同故事裡的小酷這般年紀了，這故事讓我可以時時覺察自己，做一個更

包容的人。——壹扒壹柒壹陸   　　16 　　一讀就彷彿看到未來的自己。首先是小酷的個性並不多話，就像我的高一男孩。非常認同「識相」的說法。我早已在心中叮囑自己無數次，孩子是獨立的個體，無關乎我多麼愛他，多麼放不了手。那終究是我該自己調整的過程，將人生的天秤回歸平衡。太滿溢的愛終是負擔，也太過黏膩，孩子更無須承受父母的空巢無力感。今生的親子學分持續修習中，透過這故事的同理心，輕鬆了不少。——兩寶貝男孩的媽   　　17 　　這本書字不多，用詞也不露骨，可是你知道，愛就在那些體貼的細節，愛就在那些貼心的行為，還有那些未出口但了然於心的話語。看完故事，默默跑去替踢被子的大小寶蓋好被子，親親他們臉頰

，這是我對他們的愛，可是不一定要大張旗鼓地說。謝謝培珽。——國小老師有五歲三歲孩   　　18 　　我15到20歲曾離家就學住宿舍，其實非常討厭離家的感覺。我對家的依賴性很強，有怕被拋棄的感覺。先生的工作地點距離我家一南一北，以我這麼好強才不會放棄一切南去，但隨著孩子長大，不能因此剝奪孩子想跟著爸爸，所以決定賭一把，離開娘家。文中，描寫孩子想黏又有一些想長大，家長想黏孩子又給一些空間，目前都正在經歷。此時我淚如雨下，想起因疫情相隔的親人，偶爾還願意撒嬌的十二歲兒子，有酸有甜。——勇往直前的人   　　19 　　無法想像將來我的孩子離家時，我會有多麼的不捨。文中喜慈遠遠的看到小酷，朝他飛奔而去。

隨著文字起伏，牽引為人父母的心情，這一個思念的擁抱，我的眼淚都快奔出來了……。看似平淡的故事情節，卻是鉅細靡遺的道盡彼此的思念。——從空服員轉戰三個孩子的全職媽   　　20 　　超喜歡這個書名，如果人生有存檔鈕，我一定會按下去，記住每一次擁抱寶貝的甜蜜時光。——Melinda Wu   　　21 　　故事讀起來清清淡淡的，但很有溫度。有幾句讀起來心酸酸暖暖的。喜慈說：「父母想看孩子，比孩子想看父母，多多了。成年的孩子，只要心裡有父母的支持……」做父母的看完能調整自己對大孩子的態度，孩子看完應該也能了解父母心裡想的。親情不能強求，只能彼此體諒和調整才能維持「相安無事」。——fishburg  

　　22 　　這是父母要學起來的經驗：跟孩子約了什麼，臨行前要再確認。不然就要在「說教」和「認命」中擇一。我很喜歡喜慈和小酷之間的相處模式，舒服、親密、理解。没有强迫或索求。可以感受得到喜慈盡可能不踩中小酷的紅色小圈圈，也明白小酷是個獨立個體。看完這短篇後有種感覺：成長吧，孩子，盡情去體驗你的人生。——林菁玫  40歲中醫師。   　　23 　　再抱一下，提醒我開始學習當個識相的父母。不當那個我們自己也不喜歡的大人。當個甘之如飴的父母，就算約好的早午餐直到下午變成泡麵也吃得津津有味；就算快累死也要陪著認真的孩子待在圖書館。——meimei   　　24 　　才看幾頁，心裡情緒就好滿啊！怎麼辦

啊，好捨不得孩子好快長大要離家獨立了。來去抱抱孩子先，可是國中生已經不給抱了。——自家公司會計兼職家庭主婦   　　25 　　親情，通常在生活鎖事中，最能呈現。這故事淡淡然記載著一家人的小事，卻能把與大孩子的相處之道，娓娓道來。爸媽對兒子的種種體諒，對話時用心措詞遣字，必要時緊閉雙唇不說尖銳的批評，以擁抱表達愛，給予兒子最強的精神支持。對於家中寶貝快要步入青春期的我，實在是很生活化的提醒：愛，是親子關係中最重的維他命。——Ms R Lui   　　26 　　文中小酷的「好啊，都可以！」也真的是我們家哥哥最常說的話，哈哈，好親切，看完後也真希望我們能成為文中的父母，可以做到站遠一點，給孩子更大的

空間，反而能讓孩子跟我們更緊密。我之前常和哥哥硬碰硬，現在我有更多新想法。汪老師的作品讓我從哥哥小時候看到現在十四歲了，每個階段都有每個階段的啟發，真是太感謝汪老師不斷的創作，給予我們更多的想法，去面對孩子每個成長階段的挑戰！謝謝汪老師。——家有國中生   　　27 　　除了感動還是感動，尤其是每一篇喜慈和溫良對孩子背後的想法，他們真是有智慧的父母。在這短篇故事裡，不只看到了父母對孩子識相的愛、體貼的愛、信任的愛，和不懼旁人眼光的愛，也看到了夫妻間對於孩子的教導和認知，多麼一致。夫妻彼此也體貼對方的感受，懂得相互安慰，更懂得靜默不說.......期盼自己與另一半也能繼續學習，和這對夫妻一樣，能

平靜契合的討論著孩子的總總。「再抱一下」看到最後一篇，眼眶已滿滿淚水，雖然自己的孩子還小，但難免會想到哪一天離家的時候，他們是否也會想在離開前抱抱自己。而小酷對溫良的那句：「再抱一下。」真是戳中了我的淚腺...... 這是本好書，不只談論親子間的互動，夫妻間的互動也很有意思，文中心思細膩，很多的想法及觀點值得一再琢磨探討。——家有三寶的娘   　　28 　　這對夫妻，在孩子離家後有許多「內心戲」，這是做父母的功課。——慧瑛   　　29 　　這短篇小說聊的是，如何在孩子長大後，用最美的距離與孩子相處。對比我家孩子才不到四歲，我想喜慈他們應該很想回到孩子的小時候，那個只要父母誰都不要的時候。當我

的孩子這麼大的時候，不知道我能不能也如此理性，與孩子保持最美的距離。——幼兒園老師   　　30 　　故事貼近我們與孩子目前的關係。當父母的時時都在學習，也常懊惱不已，甚至不斷追求所謂更好，老把自己逼得喘不過氣。羨慕，故事裡孩子和父母間的關係緊密。「每個人，想把生命裡的時間，花在什麼地方，有自己的優先順序。」我很喜歡這段話，似乎是我長久對孩子陪伴上的堅持，有了認同的聲音。我會把文章分享給我的兩個大孩子，相信這又會是一個親子聊天的好話題。——有三隻小豬的小華 　 　　31 　　若你認同爸媽除學懂放手，老了還要懂做一個識相的老人家時，請大家細閱《再抱一下》幾回。——信義妹   　　32 　　故事裡

爸爸的感情，也如此外露，特別難得。但我也覺得這對父母處處為孩子著想，有點繞著孩子打轉的感覺，像是餓著肚子就只是因為和孩子約定早午餐，這我無法認同。在關愛孩子前，先好好照顧自己是比較重要的。——護理人員   　　33 　　老師的文字總是溫暖，也讓人醍醐灌頂，常常覺得被支持及提點，謝謝。——社工有兩隻活潑男孩   　　34 　　這對父母懂得尊重孩子，是很舒服的親子關係。但大部份父母總是盲目的干涉孩子的生活跟想法。——公務員 　 　　35 　　我很深入其中，有時想像自己是喜慈，有時又把自己想像成小酷。簡單的對話中，我感受到深深的愛在裡面。——蒙特梭利老師、7、5、0歲   　　36 　　我讀了老師所

有的書，從 《管教呀，管教》到《孩子知道你愛他嗎》再到《餵故事書長大的孩子》《相親相愛是什麼》《會讀書 》......最後到這本短篇小說。我永遠都可以看到老師想傳達給大家的——什麼是「真愛」？真的愛，給人溫暖，給人尊重，給人力量。真的愛，會讓孩子好，也讓我們自己好。——9、7、5、3歲四寶貝全職母親

探討綠色消費態度與知覺風險對有機食品的購買意願之影響

為了解決信義國小網站的問題，作者王家翎 這樣論述：

隨著全球極端氣候現象越來越明顯，環境保護已成為每個人須負起責任的重要議題。本研究主要探討綠色消費態度與知覺風險對有機食品的購買意願的相關性及其影響關係。本研究採用問卷調查法並以 SPSS 統計軟體分析資料。研究結果發現綠色消費態度與知覺風險對有機食品的購買意願皆有顯著的正向影響，研究結果可提供有機食品業者在提升有機食品的購買意願之參考。以綠色消費態度而言，可以分成兩個部分來看，第一部分是因為政府的政策而做的環保，消費者在政府有明確規範時可以做到自備環保袋以及做好分類回收。第二部分是為了減少花費而做的環保，由於購買當地、當季生產的產品會比較便宜且相對好吃，以至於消費者在買蔬菜水果時，會優先挑選

當地、當季的以減少花費。以知覺風險而言，民眾對於有機食品有無通過認證非常介意，建議企業可以將有機產品送去產品認證，以增加消費者對產品的購買意願。以購買意願而言，民眾對有機食品的購買意願沒有很強烈，所以建議企業可以讓民眾更加了解有機食品，可透過了解民眾對有機食品的購買行為做行銷。從有機食品的購買行為可得知民眾較常購買有機食品的通路是實體通路，建議企業可以在實體通路上，多做些廣告、說明有機食品的好處，讓民眾更願意購買有機食品。再來是有機食品的訊息取得管道，民眾最常得知訊息的管道為網路訊息與親友介紹，建議廠商可以在社群媒體上舉辦活動與民眾互動。