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國小中年級學童氣質與同儕互動及學業表現之關係~以台北市大安區國小為例~

為了解決光復高中111新生編班的問題，作者顏美姿 這樣論述：

摘 要 本研究旨在探討不同背景變項(年級、性別)之國小中年級學童氣質(活動量、可預測性、趨避性、適應度、反應強度、情緒本質、堅持度、反應閾)及同儕互動(正向關係、負向關係)與學業表現之間的關連性。本研究採用問卷調查法，研究工具包含、「國小兒童氣質量表」、「國小學童同儕互動關係量表」、學業表現及「個人基本資料」等四部分。研究樣本以台北市大安區國小中年級學生265人為抽樣調查對象，問卷調查所得資料以SPSS for Windows 14進行描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、及逐步多元逐步迴歸等統計方法進行分析，茲將結果摘述如下:ㄧ、學齡兒童氣質向度由高到低依

序為「可預測性」、「反應閾」、「堅持度」、「適應度」、「情緒本質」、「反應強度」、「趨避性」與「活動量」。二、不同年級的國小中年級學童在氣質特徵上有顯著差異，四年級高於三年級的氣質有:趨避性、可預測性、情緒本質及反應閾。三、不同性別之國小中年級學童同儕互動有顯著差異，在正向關係中，女生高於男生的有:合作/利社會行為、信任/尊重、親密/依附；在負向關係上，男生高於女生的有支配/指使、衝突/攻擊、競爭/嫉妒、敵意/防衛。四、不同氣質與同儕互動關係的國小中年級學生，其學業表現有顯著差異。氣質越高與同儕互動越積極正向的學生，其學業表現越佳。五、氣質之活動量與同儕互動成負相關；氣質之活動量、可預測性、適

應度與同儕互動成正相關。六、氣質與同儕互動在學業表現上並無交互作用存在。最後依據研究結果，對於教育與輔導及未來進一步研究提供建議。