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無愧人生──矢志抗日、熱衷教育的馬元放

為了解決全港中學排名2021教育局的問題,作者馬寧 這樣論述:

  「我是早已抱定了一死的決心,和敵偽奮鬥到底,要使敵偽知道國中並非無人。」──馬元放   1902年出生於江蘇省武進縣的馬元放,在中國國民黨中擔任諸多要職。抗日戰爭時期,領導江蘇省國民黨黨務系統的地下抗日鬥爭。後遭出賣,被汪精衛政府逮捕羈押三年餘,但他始終堅貞不屈;抗戰勝利後,他當選為國民黨中央執行委員,後被任命為南京市副市長兼教育局局長,推行實施多項政策,例如:搶救學荒、制定教育發展草案、培養穩定師資、提高教學品質等,成功重振戰後南京市的教育事業。   國共內戰後,他放棄赴臺,居留上海。因1946年南京「下關事件」及1947年南京「五二〇」、「六二」學生運動之政治事

件,於50年代初離世。然而,他真的有罪嗎?根據檔案文獻中承載的歷史真相,本書將揭示馬元放的真實人生。   作者馬寧是馬元放之孫,為還原馬元放真正的歷史樣貌,曾前往中國第二歷史檔案館、江蘇省及南京市檔案館、南京上海等地圖書館,甚至在2013年來到臺灣,走訪臺北的中央研究院近代史研究所、國史館、中國國民黨中央文化傳播委員會黨史館、圖書館、武進同鄉會。此外,還拜訪了海峽兩岸瞭解馬元放的先輩與學者。本書不但是馬元放的個人傳記,也體現民國建都南京之初期市政建設、江蘇省抗戰教育,以及抗戰勝利後南京教育的部分歷史片段。   另外,本書亦收錄馬元放於1944年出版的《歸漢記》,並特別新增注釋。該書回憶其在

抗日期間,被汪精衛政府監禁在看守所、感化院的經歷,以及在敵後工作的種種情況。《歸漢記》不僅可作為珍貴的抗戰史料,也具有一定的文學藝術價值。 本書特色   ★馬元放之孫馬寧根據珍貴家族照片、族譜及往返兩岸各地檔案館、圖書館與同鄉會蒐羅之資料,完整呈現馬元放的一生。   ★書中收錄1944年馬元放的作品《歸漢記》(特邀南京師範大學徐克謙教授作注)。  

哈伯瑪斯溝通行動理論在校園閒置空間再利用之應用研究

為了解決全港中學排名2021教育局的問題,作者鄭芳渝 這樣論述:

臺灣於2020年的人口總數呈現負成長,將持續面臨少子女化的衝擊,學校面對學齡人口減少以致於產生校園閒置空間,後續的再利用成為一項複雜且重要的課題。為發揮資源再利用的效益,因此應用哈伯瑪斯溝通行動理論加以探討,首先分析溝通行動理論內涵,並探討校園閒置空間再利用之案例,再將溝通行動理論應用於校園閒置空間再利用之實務。本研究針對延續既有教育機能與創造新價值兩類校園閒置空間再利用之案例進行質性研究,蒐集科長、承辦人、現場管理人員及社區代表共計8人對於校園閒置空間再利用歷程與成效的看法。 歸納相關資料後,將溝通行動理論歸納為合理性規準、合法性規準、有效性規準,並且於校園閒置空間再利用具有

規範引導作用;研究發現在用前評估階段缺乏溝通,對於再利用政策的預期效益與滿意度並無明顯影響;規劃執行階段需要資源整合以營運管理,並暢通溝通管道了解使用者需求;在用後評估階段旨在修正缺失,以提升滿意度與預期效益。 依據研究結果,研究者分別向中央主管行政機關、地方政府、社區與利害關係人以及未來研究提出建議,藉以提供未來執行校園閒置空間再利用之參考,並充分發揮公有資產之效益。

臺北市國中教師對雙語跨領域實驗教學的理想與實際之研究

為了解決全港中學排名2021教育局的問題,作者王若臻 這樣論述:

本研究針對臺北市國中教師,探究其對雙語跨領域實驗教學的理想與實際實施程度,著重在課程目標、課程內容、教學方式與教學評量上的落差。本研究以十五所臺北市雙語課程學校中,實施跨領域教學之教師作為此研究受試者,採立意取樣方式進行問卷調查。本研究共寄出91份問卷,回收有效問卷62份,有效回收率為68.13%,透過描述性統計、探索性因素分析、重要性—表現程度分析,檢視教師對雙語跨領域實驗教學上的理想與實際表現程度。從研究結果了解到教師認知與政策推行的方向存在落差,而將問卷分析得出以下結論:(1)奠定良好基礎,未來雙語教學可以走得更穩;(2)外在行為容易受環境影響,內在動機需要時間才能看到改變;(3)雙語

教育需要投入一定時間,非一蹴可幾。透過本研究的研究結論,希望能供雙語學校、教師參考,對雙語教育的發展有所貢獻。