公投2021題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

資訊判讀力：腦袋自主！抵抗假訊息、陰謀論、帶風向的生存守則

為了解決公投2021題目的問題，作者台灣資訊環境研究中心 這樣論述：

　　置身網路時代，不管是滑 FB、IG、傳 LINE、看 YouTube、TikTok，從四面八方湧來的訊息，有家人傳來的「健康資訊」，有朋友轉來的時事討論，有政府公布的政策說明，看起來好像有道理，想一下又覺得可疑。你是不是常常因此覺得很困擾？有沒有什麼辦法可以幫助我們辨別這些訊息是否可信呢？   　　這些似是而非的可疑訊息，已經不只是假新聞或假訊息了，而是「資訊操弄」。面對資訊操弄的危害，你需要的不只是媒體識讀，你需要的是資訊判讀。   　　《資訊判讀力》是一本學會如何拆解訊息、分析可信度的書，也是一本深入分析資訊操弄和其影響的書，更是一本集結各領域學者專家一起來尋找

答案的書。   　　如果你是一位網路和手機的重度使用者，本書將是你在資訊叢林下的生存守則。如果你是一位想跟年輕人溝通的老師或爸媽，本書能讓你了解新時代的資訊問題。如果你對各種假訊息感到很厭煩，想與身邊的朋友好好溝通，卻又不知道如何開始，那你更不能錯過本書。   　　本書是台灣資訊環境研究中心 IORG 的研究成果。IORG 從 2021 年的疫情、公投的假訊息、陰謀論出發，以實例說明「資訊操弄」從何而來、如何傳播、造成什麼影響，以及如何危害台灣社會的民主發展。IORG 從研究成果歸納出一套「訊息可信度評量」方法，透過 4 個步驟幫助你拆解訊息、查核事實、分析觀點，進而判斷訊息的

可信度。書中並附上超過百題由真實案例改編的題目，提供給你精進資訊判讀的能力。   　　現今的我們，幾乎不可能不用手機和網路來接收資訊，所以提升資訊判讀力是面對資訊操弄的「治本」之道。IORG 希望透過本書，讓你在面對資訊叢林的各種隱藏陷阱時不再心慌，讓你在判斷訊息可信度的思考過程中找回「腦袋自主」。請與 IORG 一起，提升自己的資訊判讀力，保護身邊的人，也保護台灣社會，讓資訊操弄無法造成危害，讓公共討論更健康，讓民主更健康。   　　重要事件 　　2020 年，IORG 在全國各地舉辦 68 場資訊判讀工作坊，超過 1,700 人參加，也收回超過 1,500 份問卷，分析台

灣受到資訊操弄的影響，面對面實際了解台灣民眾的想法。   　　2021 年 6 月，IORG 發表第 1 期《心慌週報》，開始更即時的提醒台灣民眾和時事相關的可疑訊息或資訊操弄。   　　2021 年，IORG 研究員與中正大學資工系助理教授王銘宏合著學術論文，提出將大量訊息有效率分群的演算法，於 11 月獲國際醫療期刊 JMIR Medical Informatics 錄取發表，是我國第一篇針對封閉平台上 COVID-19 謠言傳播的資料科學研究，並發表於國際期刊的學術論文。 　　 本書特色   　　（一）讓資料科學說話：以 IORG 可公開驗證的資料科學方法，

有憑有據，確實理解資訊操弄。   　　（二）訊息可信度評量：4 步驟、10 問題，學會拆解、查證、推論，找出可疑之處，判斷訊息可信度。   　　（三）百題資訊判讀練習：真實案例改編，超過百題練習，是提升個人資訊判讀力的最佳練習，也是中小學課堂必備的教學素材。   　　（四）跨領域專業分享：事實查核、開放社群、科學新聞、法律學、政治學、社會心理學、資料科學、社會溝通，多方面了解現今資訊環境的問題和公民行動。   　　（五）實體線上創新結合：除了隨書收錄的練習，你也可以使用 IORG 設計的「資訊判讀力」網站練習判讀，與其他讀者交流。   推薦序  

　　● 羅世宏（中正大學傳播學系教授、台灣媒體觀察教育基金會董事長） 　　● 陳雅慧（親子天下媒體中心總編輯）   共同推薦   　　● 王銘宏（中正大學資訊工程學系助理教授） 　　● 林齊晧（UDN Global 轉角國際編輯） 　　● 洪貞玲（臺灣大學新聞研究所教授） 　　● 敏迪（敏迪選讀創辦人） 　　● 陳信聰（公視有話好說主持人） 　　● 黃厚銘（政治大學社會學系特聘教授） 　　● 黃哲斌（新聞工作者） 　　● 鄒宗翰（德國之聲記者） 　　● 鄭宇君（政治大學傳播學院副教授） 　　● 劉慧雯（政治大學新聞學系教授）

臺語演講三五步：指導大人演講比賽ê祕笈(增訂版)

為了解決公投2021題目的問題，作者劉明新 這樣論述：

　　｜最實用的臺語演講教戰手冊完全增修版｜   　　三十年臺語演講比賽第一線指導經驗之大成   　　補充／臺羅拼音子音表．臺羅拼音母音表 　　增補／多個臺語常用字彙與慣用句   　　跳脫臺語僅能使用於日常之迷思－ 　　羅列常用俗諺、重要學術名詞等，擴大臺語使用之範圍 　　除增進臺語文能力，更可從本書體會臺語之美   　　本書循序漸進從理論到實務，演講內容端也從簡單的名詞到整篇的解析，適用於入門與進階者。 　　毋但是指導大人臺語演講比賽ê祕笈，　　 　　閣是順利通過臺語認證B級C級ê工具冊， 　　對欲

學臺語ê人幫贊嘛真大。   　　若準我毋講母語(族語)，欲叫啥人講？ 　　若準我佇生活中毋講母語(族語)，啥物時陣講？ 　　若準我上課毋講母語(族語)，欲按怎予母語(族語)有價值？ 　　若準我佮序細講話毋講母語(族語)，欲按怎共母語(族語)傳予後代囝孫？……   　　｜母語教育宣言｜ 　　一、任何語言攏是人類共同ê遺產，攏必須受制度ê保護和提供永續發展ê機會。 　　二、母語（族語）教育是天賦人權，不容剝奪。 　　三、母語（族語）教育必須生活化、文字化、文學化和社會化才會成功。 　　四、

母語（族語）文字化ê原則是科學化、簡單化、優美化佮國際化。   　　｜咱主張｜ 　　一、對幼稚園到大學，攏愛有母語〈族語〉ê課程，並且列入升學考試ê科目。 　　二、用制度救母語，從事國家公務ê人員，攏愛通過本土母語〈族語〉ê認證。 　　三、設立「傳統語言區」，規定當地路標、招牌，議會開會，必須愛用傳統語言。 　　四、設立母語〈族語〉ê「國家文學獎」，提升母語〈族語〉ê地位。 　　五、訂定「語言保護法」，規定各發行報紙應有一定比例ê本土母語〈族語〉欄。   本書特色   　　本書特色1－理論Ｘ實務 　　為演

講打好基礎 　　啥物是演講｜演講ê基本修為｜演講ê通則｜演講ê準備｜常在講毋著ê音佮調｜講正港ê臺語詞｜講合味ê臺語句 　　從實務累積經驗 　　即席演講ê題目｜演講ê審題佮拆題｜完整ê結構設計｜ 大綱設計舉例｜顯頭、媠尾、演中央｜臺風原則佮訓練   　　本書特色2－最好的實戰手冊 　　收錄演講題目 　　臺灣俗語真趣味｜我學臺語ê經驗｜講咱臺灣人ê禁忌｜臺灣歌謠鄉土情｜欲按怎創造臺灣新文化？｜啥物是臺灣ê價值？｜我上欣賞ê運動員｜臺灣是一个海洋國家…… 　　羅列精選俚語與例句 　　歹勢一時，慣勢就好。｜歹勢食無份，慣勢面袂紅。｜毋管好囝、歹囝，攏是龜跤龜內肉

。｜尪姨順話尾，假童害眾人。｜媠，媠無十全；䆀，䆀無加圇。

高中學生對同志態度、刻板印象與同婚議題之相關研究

為了解決公投2021題目的問題，作者彭兆謙 這樣論述：

本研究嘗試探討高中學生對同志態度、刻板印象與同婚議題之關係。因此，本研究分析不同背景變項高中生對同志態度、刻板印象及同婚議題上的差異，並 且探討影響高中生對同志態度、刻板印象及同婚議題之相關情形及因素。本研究 採用問卷調查法，問卷將採用「高中生對同志態度量表」、「青少年同性戀刻板印 象與接受度問卷」以及「同性婚姻態度量表」。本研究的研究對象為 110 學年度 就讀臺灣地區高中職一到三年級學生。本研究採用分層抽樣法，並且從各地區選 取出 11 所學校如下:北區 3 所學校、中區 3 所學校、南區 3 所學校以及東區 2 所學校，共回收 793 份有效問卷。施測問卷回收整理後，運用 SPSS 2

6.0 進行描述性統計、獨立樣本 t 考驗、 單因子變異數分析、皮爾遜積差相關，探討高中學生對同志態度、刻板印象與同 婚議題。研究結果如下:一、高中學生有正向同志態度、低度性別刻板印象、正向同婚議題。二、高中學生對同志態度會因生理性別、同志接觸經驗等背景變項上，而有顯著差異。三、高中學生對同志態度在年級、宗教信仰及家長教育程度等背景變項上，均沒有顯著差異。四、高中學生對性別刻板印象會因生理性別、年級、宗教信仰及家長教育程度、同志接觸經驗等背景變項上，而有顯著差異。五、高中學生對同婚議題會因生理性別、同志接觸經驗等背景變項上，而有顯著差異。六、高中學生對同婚議題在年級、宗教信仰及家長教育程度等背

景變項上，均沒有顯著差異。七、同志態度與性別刻板印象有高度負相關。八、性別刻板印象與同婚議題有中度負相關。九、同婚議題與同志態度有高度正相關。