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動用造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
動用造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李潼寫的 博士、布都與我(增訂新版) 和蘇芯的 好文案，都有強烈的畫面感：9大爆款文案創作技巧，重塑你的寫作思維都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自聯經出版公司 和寶鼎所出版 。
國立臺灣藝術大學 藝術與人文教學研究所 李其昌所指導 唐瑀的 單口相聲融入國語文課程教學對學生學習成語成效之影響： 以北京及新北市某國小為例 （2021），提出動用造句關鍵因素是什麼，來自於相聲融入教學、國語文、成語、教育戲劇。
而第二篇論文國立清華大學 中國文學系所 劉承慧所指導 徐富美的 從語篇看古漢語隱性成分功能──以系統功能語言學為角度 （2016），提出因為有 古代漢語、隱性成分、系統功能語言學、語篇、語類的重點而找出了 動用造句的解答。
博士、布都與我(增訂新版)
為了解決動用造句 的問題，作者李潼 這樣論述：
★國家文藝獎作品 ★奠定李潼文學地位的經典之作 ★30週年紀念版 臺灣少年小說大師李潼 × 最濃厚的地方色彩 × 多元文化議題 外地人的到來，使得原先寧靜的生活，變得熱鬧滾滾。 在一片喧囂中，我們要如何聆聽各種不同的聲音？ 澳花村出現了野人，還有人因此受了傷！ 究竟，這個野人，來自何方？這驚悚又離奇的事件，將為小村子帶來怎樣的衝擊？澳花村中的三位少年──博士、布都和阿堂，分別來自三個不同的族群， 他們在事件中扮演著怎樣的角色？ 這本小說以詼諧的語調，在輕鬆逗趣的氛圍下，呈現多元社會中的各種視角。 好評推薦 三個不同族群的大
人為了捕捉野人，意見不合，造成重大衝突。三位小男生面對長輩的不和，並沒有各自站回自己族群的立場，反而想出不同的奇招，減少彼此的摩擦，化解不必要的誤會。──臺東大學兒童文學研究所前所長／張子樟 「尊重別人生活的內容和方式」不正是解開當今族群癥結的鑰匙嗎？──文學評論家／彭瑞金
單口相聲融入國語文課程教學對學生學習成語成效之影響： 以北京及新北市某國小為例
為了解決動用造句 的問題，作者唐瑀 這樣論述：
本研究旨在以將相聲融入國語文課程中成語之部分，實施於國小三、四年級的教學活動中。藉由單口相聲融入國語文課程之教學策略與方法，用風趣幽默的語言提升學生的學習興趣，之後讓學生進行成語造句、演出練習等課堂活動。用相聲表演和創作的形式進行教學，觀察學生對成語學習成效之變化。再通過研究者之教學反思、協同教師觀課回饋以及學生課後回饋單，對教學設計進行進一步調整與修正，再應用於下一班級的教學之中。本研究採行動研究法，研究者即教學者，以北京市及新北市之國小學生為研究對象。採自編教案進行教學，以課後回饋、課後檢測為參考修改教案再次進行教學。在兩地的研究中，收集質性資料，與方法、人員進行三角檢證結果分析。也
輔以成語寫法、用法之檢測卷應用於前後測，作為本研究之量化資料，通過描述性統計與配對樣本t檢定之結果對研究進行進一步分析討論後，得出以下結論： 一、單口相聲融入國語文課程教學能夠提升學生學習成語成效。 二、因學生所在地區、文化背景不同，學生學習側重點有差異，因此學習成效提升的方面也有所不同。針對不同點調整課程內容，使學生既能夠理解成語的意涵，不僅能掌握成語寫法和用法，也能夠將成語應用與生活之中。 三、在教學中把握相聲的趣味性，並與成語的故事性相結合，為學生建構適合該成語之使用情境，不但能夠引起學生的學習興趣，也能讓他們掌握成語的正確用法，進而促使學生在生活中運用單口相聲的形式進行表達。最終
將成語學習回歸生活，能夠更好地提升學生學習成語之成效。
好文案，都有強烈的畫面感：9大爆款文案創作技巧，重塑你的寫作思維
為了解決動用造句 的問題，作者蘇芯 這樣論述：
1000個文案在談創意、談洞察、談10萬+的閱讀量， 只有一個文案的基本功過得了關。 為什麼有些文案閃閃發光，有些文案平淡無奇？ 文案創作是一門技術，練好基本功是必需。 廣告圈資深文案暨作家蘇芯使出絕活， 教你把文字削成鋒利的箭，一擊扎中受眾心坎！ 科技愈來愈酷炫，設計畫面也衝擊力十足，但沒有人否認文字的魅力。 文字負載龐大的資訊量，它所能代表的客觀事物和主觀情感，是戳破用戶痛點、撥動用戶心弦、點亮用戶熱情的工具；每一句精準的用字遣詞，都能讓你的文案成為引爆銷售的助力。 資深文案蘇芯淬煉她在廣告行銷、新媒體營運等領域的實戰經驗與心得，端出《好文案，都有強烈的畫
面感》這本好書，內容涵蓋寫作技巧、語言學、傳播學、行銷學、消費心理學、認知科學⋯⋯文字深入淺出、業界案例豐富，重點講解優秀文案工作者必備的9大基本功，幫助你用文案在受眾心裡刻一幅過目難忘的畫，拉近作品與銷售的隔閡，寫出賣得動的爆款文案！ →詞彙力：把詞彙削成箭矢，刺進受眾心裡 ◆動詞是脊梁，能讓文案變得生動、鮮活、有力量 ◆形容詞和副詞是毒藥，很多時候只會分散受眾的注意力 →畫面力：讓文案有顆粒感 ◆讓文案成為「提詞機」，不新增資訊，而是連接資訊 ◆用觀察力增添細節，幫助受眾在腦中勾勒具體畫面 →故事力：好的故事讓文案活起來 ◆卸下平庸的枷鎖，反差設定帶來
驚喜與新鮮感 ◆12種「原型」特徵排列組合，撥動受眾心理共振 →感染力：你知道受眾在想什麽嗎？ ◆誘惑受眾的「本我」，說服受眾的「自我」，滿足受眾的「超我」 ◆滿足5種生理需求，實現銷售或傳播目標 →溝通力：潛入受眾大腦，製造記憶提取碼 ◆「蜥蜴腦法則」強調，改變受眾行為比改變他們態度容易 ◆提升「心智顯著性」，讓受眾主動記起妳的廣告訊息 →金句力：總是被說「太平了」、「沒亮點」，我受夠了！ ◆押尾韻、對比、拆解、比喻、顛倒、反常識、故事法，7個技巧打磨金句 ◆洞察力＋思維銳度＋文字遊戲，強化品牌和產品好感度 →傳播力：新媒體時代的傳播邏輯
◆文案不僅要好看，還必須讓受眾想轉發 ◆8個趨勢＋4個關鍵，做出自帶行銷力的行銷行為 →銷售力：什麽樣的文案能「帶貨」？ ◆3步驟理性分析，選對溝通策略，提高購買轉化率 ◆降低文案理解成本，提煉更具吸引力的文字 →邏輯力：文案的底層架構 ◆文案有結論、有理由，結論和理由之間有聯結 ◆用「金字塔圖」梳理邏輯，用數據讓人更信服 《好文案，都有強烈的畫面感》是一本文字工作者案頭必備的實用寫作手冊，幫你校準文字，打磨扎實的基本功，重塑你的文案寫作思維！ 本書特色 1.本書包含完整理論與眾多廣告文案實例，內容完整度高。 2.書中列舉的案例將概念具體化
，深入淺出，讀者可以輕鬆理解。 3.作者本身是資深文字工作者，提出的觀點具有說服力。 4.本書不只適合廣告行銷、新媒體從業人員閱讀，也適合在工作上需要用文字展示自我或是期望精進文字表達能力的上班族學習參考。 有感推薦 林育聖／「文案的美」負責人 洪震宇／寫作教練、《精準寫作》作者 張忘形／溝通表達培訓師 黃思齊／「我是文案」創辦人 （依姓氏筆畫排序）
從語篇看古漢語隱性成分功能──以系統功能語言學為角度
為了解決動用造句 的問題，作者徐富美 這樣論述：
本論文從系統功能語言學的語篇共時角度，看上古漢語的隱性成分功能。本文以系統功能語言學為角度，乃因為系統功能語言學很關注語言和語篇之間的關係；語篇又與語境、語類密切相關。可以說，系統功能語言學著重在語篇當中解釋語言現象。本文以「語篇」作為貫穿整個隱性成分的研究角度，主要討論古漢語三種隱性成分，名詞性成分、動詞性成分，以及介詞「於」的隱現情況。本文又進一步以「語類」作為隱性名詞性成分的分類基礎，乃因為古漢語的隱性名詞性成分在語類表達上有所差異；本論文以語類為考量點，有其語言分析上的需要。漢語是高度依賴語境的語言，其許多語言現象從語篇角度來觀察，可以得到比較好的解釋。尤其討論古代漢語的隱性成分功能
，可以更好理解這些隱性成分的語言功能。我們認為，從語篇角度研究漢語具有適切性，尤其是古代漢語，有些地方如果不從語篇角度探討，則幾乎無法看出其細微差異。本論文的研究成果能強化古漢語現有相關文獻的理論系統性。除此之外，本文也嘗試提出漢語一種特有結構，稱為隱性「我者」結構。這類結構不是一時的語言表達需要，而是漢語基本常見的語言特有結構。提出這種結構不只是分類上的粗細不同而已，而是為漢語指出一類普遍存在卻為學術界所忽略的重要句式。這種句式無論在共時上或是歷時上，都可以為漢語相關現象提供另一種解釋。