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基北區電機科學生學習行為、學習滿意度對工業配線技能檢定通過率影響之研究

為了解決化學乙級通過率的問題，作者廖崇為 這樣論述：

本研究旨在探討基北地區技術型高中電機科學生學習行為、學習滿意度與工業配線技能檢定通過情形，並探究基北地區電機科學生學習行為、學習滿意度與工業配線技能檢定通過情形是否因個人背景因素差異而有所不同，並且更進一步探討學生學習行為、學習滿意度與工業配線技能檢定通過情形間是否有關聯性。本研究採取分層隨機取樣的抽樣方式，以106學年度基北地區高三電機科學生為問卷發放對象，總共發放問卷468份，回收有效問卷447份。所得資料以描述性統計分析、單因子變異數分析、卡方分析及邏輯斯迴歸分析進行資料分析。經由資料分析結果，本研究獲得主要結論如下：一、基北地區電機科學生學習行為為正向行為，其中以「學習態度」的積極程

度最高，「學習動機」的積極程度最低；二、基北地區電機科學生學習滿意度為中上滿意程度，其中以「課程規劃」的滿意程度最高，「環境與設備」的滿意程度最低；三、基北地區電機科學生學習行為、學習滿意度及工業配線技能檢定通過率會因「就讀學校所在地區」、「未來考取證照意願」不同而有所差異；四、基北地區電機科學生學習行為越積極，其工業配線技能檢定通過情形表現越佳，且學習態度為主要影響之關鍵；五、基北地區電機科學生學習滿意度越高，其工業配線技能檢定通過情形表現越佳。最後針對研究發現與結綸，分別就教育主管機關、學校、技能檢定主管機關、教師及後續研究者提出建議事，俾供參考。關鍵字：學習行為、學習滿意度、工業配線、技

能檢定

運用STAD合作學習法於高職動畫設計課程之行動研究

為了解決化學乙級通過率的問題，作者勞裕安 這樣論述：

本研究旨在探究運用STAD合作學習法於高職動畫設計課程後，對學生學習回饋之影響與實施過程中所遭遇之問題及解決策略。研究者以48名高職二年級學生為研究對象，以行動研究進行為期11週之研究。在運用STAD合作學習法的過程中，在教師教學、學生學習方面存在的一些問題，經研究者反思、擬定及執行後獲得改善。研究者除了以「學習滿意度調查」與「成績單」分析學生對學習動畫設計滿意度與TQC FLASH CS 4.0檢定通過率是否提升外，並藉由觀察紀錄、晤談紀錄、單元學習單等質性資料的蒐集與分析，以瞭解學生對動畫設計課程學習成績與學習滿意度。所得資料整理與分析後，本研究獲得以下結論：一、教師教學遭遇的問題主要有

班級管理與教學進度掌握兩類。二、學生學習遭遇的問題主要有學習態度與領導經驗兩類。三、STAD合作學習法能有效改善學生參加TQC FALSH CS4.0檢定的通過率。四、學生在TQC FLASH 4.0檢定成績上女性優於男性。五、STAD合作學習法能有效提升學生之學習滿意度。六、學生在學習滿意度上女性優於男性。體而言，本教學研究實施能有效提升學生的檢定通過率與學習滿意度。最後，根據研究結果，本研究對教師及後續研究者提出具體建議，以作為未來研究之參考。