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大學生次文化、消費價值與其使用行動加值服務之研究

為了解決北大註冊組電話的問題，作者黃竹攸 這樣論述：

在行動加值服務的使用上，根據資策會調查結果顯示，使用行動價值服務的使用者以大學生為主，而大學生具有獨特之消費特性與價值觀點，因此，本研究想要了解的是，大學生對於行動加值服務內容的看法以及使用之行為，以及本研究也觀察，大學生在使用行動加值服務之行為上，具備哪些層面的消費價值，以及可能展現的次文化之特質，而大學生展現的次文化特質與消費價值之間是否具有關聯。本研究是以問卷調查法，採用立意抽樣的方式，針對使用過行動加值服務的大學生進行調查，於2007年11月4號到11月8號執行，總共發放與回收510份問卷，有效樣本為500份問卷。調查結果顯示，在使用行動加值服務行為方面，大學生每月使用行動加值服務的

平均花費，最多為100元以內，每天使用行動加值服務的平均時間，則以5分鐘以下，使用行動加值類型與程度方面，以即時傳訊服務類型，使用程度偏高，其中又以即時簡訊較高，而緊急醫療服務類型，使用程度則偏低。在不同人口特徵的受訪者與使用行動加值服務之行為是否具有差異方面，女性平均使用時間、花費高於男性。而人口特徵與次文化特質之間，不同的性別對社交融入生活並掌握獨立自主之次文化特質，具有差異，受訪者可支配零用金的不同對社交融入生活並掌握獨立自主之次文化特質以及追求流行並展現自我之次文化特質，具有差異。人口特徵與消費價值之間，不同的性別對消費價值中的社會價值，具有差異，而受訪者可支配零用金的不同不與任何一種

消費價值之呈現具有差異。在消費價值方面，大學生最重視功能價值，在次文化特質方面，大學生以具有社交融入生活並掌握獨立自主次文化特質最為明顯，而次文化特質與消費價值之間具有關聯性。在人口特徵、次文化、消費價值與行動加值服務使用行為之關聯性方面，人口特徵中的可支配零用金與追求流行並展現自之次文化特質以及消費價值中的功能價值和社會價值，最能預測大學生行動加值服務的使用行為。

國民小學校園e化建置之行動研究

為了解決北大註冊組電話的問題，作者李嘉文 這樣論述：

本研究旨在探討泱泱國小建置校園e化歷程，藉由研究者本身實務工作的相關任務，擬將各處室行政業務、班級級務進行統整化、資訊化、系統化。減少教師的時間與人力，進而提升校務工作的品質與效率。本研究主要採行動研究法，研究者經由在實務的情境中反思，擷取文獻相關的探討，與協同研究者的合作討論，透過行動方案的研擬、實施及研究資料的資料整理與分析。本研究除行動研究法之外，還採用文件分析、研究日誌、訪談等方法與工具進行資料的蒐集與分析。 本研究依主要研究發現與結果得到以下五項結論壹、學校首長的e化領導信念與行政人員的支持，是校園e化的推動成效的主要關鍵貳、資訊硬體整備與動態網頁的建置對校園e化有顯著的影響

參、因時、因地的行動省思有助於校園e化行動方案的成效肆、個人養成e 化習慣對e化方案的推動有正面影響伍、e化有益行政業務與班級級務的效率 最後，研究者依據研究所得之四方面建議，對欲實施校園e化學校的建議、對欲實施校園e化網管人員的建議、對泱泱國小教師的建議、對後續研究的建議等四項，提供具體建議以供參考。