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利用繪本教學進行垃圾減量之研究─以國小二年級為例

為了解決北斗國小全球資訊網的問題，作者劉芸萍 這樣論述：

本研究旨在設計垃圾減量繪本教學，探討其經教學實施後，對提升國小二年級學童垃圾減量知識與態度之成效。本研究採準實驗研究設計，研究對象為臺北市國小二年級學童，兩個班級共56名學童，一班為實驗組29名，另一班為對照組為27名，實驗組採繪本教學，對照組則使用傳統教學法，以四週的時間進行實驗教學。利用自編之「垃圾減量知識與態度問卷」為研究工具，在教學活動前、後進行評測，並將前、後測資料進行統計分析，統計方法採成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定以及積差相關來分析結果。本研究的結論如下：一、學童垃圾減量知識與態度，經過教學後，兩組均有進步，但實驗組與對照組並無顯著差異。二、不同「性別」變項的學童在知識與態度有

顯著差異，女生垃圾減量知識明顯高於男生，女生垃圾減量態度明顯比男生更積極；「會和家人先討論購物需求」變項在垃圾減量之態度，會先和家人討論購物需求之學童垃圾減量態度明顯比不會先和家人討論購物需求之學童更正向、積極。三、國小二年級學童「垃圾減量知識延宕測驗」與「垃圾減量態度延宕測驗」間有顯著正相關。最後根據結論，研究者提出具體建議，以供給政府及教育相關單位、教師以及未來研究之參考。

運用虛擬實境網頁於國民小學高年級學童資訊課程之學習成效

為了解決北斗國小全球資訊網的問題，作者林佳禾 這樣論述：

本研究之目的是希望了解國民小學高年級學童對於網頁導覽介面的偏好與需求，以及學童在資訊課程中運用虛擬實境網頁之學習成效，供學習網頁設計人員未來發展學習網站時之參考依據。 本研究分為三階段，第一階段先調查分析現有的兒童網頁，探討使用較佳的網頁導覽介面類型為何；第二階段再以屬較佳網頁導覽介面類型的虛擬實境網頁，針對高年級學童的資訊課程學習，施以教學實驗，分析「5C關鍵能力」的學習成效；第三階段則是以進階學習課程內容，再次進行資訊課程任務學習，確認其「5C關鍵能力」的學習成效。 具體研究結果如下。第一階段調查現有學童網頁導覽介面，歸納出「文字框架型」、「索引導覽型」、「圖文表單型」、「主

題探索型」等四類型，並就四類型的「適用性」、「互動性」與「介面設計性」，以單因子變異數分析比較滿意度，發現「主題探索型」導覽網頁介面有使用較佳的滿意度。接著，第二階段以「CoSpaces EDU」虛擬實境網頁平台進行教學，由教師設定學習任務讓學生進行探索性學習。教學實驗後，使用獨立樣本t檢定比較實施前後之「溝通與協調能力」、「團隊合作能力」、「問題解決能力」、「獨立思辨能力」及「創造力」等「5C關鍵能力」之學習成效差異，結果顯示，進行學習後高年級學童在「溝通協調能力」、「團隊合作能力」、「問題解決能力」、「獨立思辨能力」四個關鍵能力學習成效均獲得提升。最後第三階段再改以進階學習課程內容，進行利

用虛擬實境網頁平台的主題探索型教學實驗。實驗結果發現，國民小學高年級學童在「5C關鍵能力」方面，仍可達到良好之學習成效。進一步確認了「主題探索型」導覽介面網頁可有效提升學生資訊課程學習成效。