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十二年國民基本教育課程綱要英文版的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦EvaL.Essa寫的 幼兒行為與輔導：幼兒應用行為分析(第四版) 可以從中找到所需的評價。
另外網站十二年國民基本教育課程綱要原住民族相關規範彙整也說明：可以這麼說，本次課綱學習內容之設計，正呼應著蔡英文總統向. 原住民族道歉之舉，試圖扭轉主流社會「把過去的種種不公平視為理. 所當然」(總統道歉文)之觀念，引導未來公民 ...
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系文教法律碩士班 呂理翔所指導 張沛森的 原住民族教育法第三十四條師資保障比例規範合憲性研究 （2021），提出十二年國民基本教育課程綱要英文版關鍵因素是什麼，來自於原住民族權利、原住民族教育自決權、師資保障比例規範合憲性。
而第二篇論文國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 戴雅茗所指導 張齡心的 英語繪本運用於CLIL教學對國小二年級學生學習成就之影響 （2020），提出因為有 英語繪本、CLIL教學、學習成就的重點而找出了 十二年國民基本教育課程綱要英文版的解答。
最後網站十二年國民教育各領域課程綱要則補充：十二年國民基本教育課程綱要 總綱發布版.pdf · 十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域-新住民語文.pdf · 國民中小學暨普通型高級中等學校-藝術領域課程綱要草案.pdf.
幼兒行為與輔導：幼兒應用行為分析(第四版)
為了解決十二年國民基本教育課程綱要英文版 的問題，作者EvaL.Essa 這樣論述：
本書是一本強調「如何做」（how to）的實用指引，針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章，自第七章起，每章討論一項行為，以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。 最新版本的一個特色是含有一個附錄，包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊，內容涵括：有關如何有效記錄行為的逐步指導；提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」，讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為；以及「額外資源」，提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。 本書基於人性化管理的原則，以溫和肯定的態度、系統的步驟，涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為
改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長，尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者，將助益甚大。
原住民族教育法第三十四條師資保障比例規範合憲性研究
為了解決十二年國民基本教育課程綱要英文版 的問題，作者張沛森 這樣論述：
受到1980年代國際教育改革浪潮的影響，我國開始重視原住民族權利，進而逐步完成原住民族法制的建構。為實踐憲法多元文化精神，致力原住民族教育文化，立法者制定原住民族優惠性差別待遇受到各界關注。原住民族教育法在歷次的修法中，擴大原住民族教育保障範圍，建立原住民族教育法體系，明定原住民族教育師資培育法源與聘任依據。 本文以原教法第34條師資保障比例規範合憲性研究為題，首先探討該規範涉及憲法之原理原則、釋憲實務及文獻資料。其次，梳理國際原住民族權利發展脈絡，確認我國原住民族權利之基礎，進而探討當前原住民族教育之發展趨勢。第三，基於憲法保障原住民族教育自決權的意旨，本研究認為原教法師資保
障比例規範應採中度審查密度標準。檢驗的結果該規範尚無違背憲法第23條比例原則、第15條工作權與第7條平等原則之規定。最後總結本研究結果，並提出結論與建議。
英語繪本運用於CLIL教學對國小二年級學生學習成就之影響
為了解決十二年國民基本教育課程綱要英文版 的問題，作者張齡心 這樣論述：
本研究旨在探討英語繪本運用於CLIL教學，對國小二年級學生學習成就之影響，此學習成就包含健康領域學科知識及學科知識相關之英語學習。本研究以準實驗法進行一週一節，為期10週的健康課程。研究對象為臺北市某國小二年級兩個班級的學生，實驗組運用英語繪本融入CLIL教學，而控制組則是以一般的CLIL教學方式進行學科知識及相關英語的學習。本研究以「休閒與珍惜資源」之自編中文版及英文版測驗卷為研究工具，進行前測與後測。研究者以中文版測驗了解學生在健康領域知識的學習成就，再以英文版測驗了解學生在健康領域知識相關英語之學習成就。研究者將實驗組的前後測分數以成對樣本t檢定分析其在接受繪本教學後，分別在知識及英語
的學習成就。此外，為了更了解英語繪本對於學生學習之影響，本研究再將實驗組與控制組的後測成績以獨立樣本t檢定，分析兩組學生在實驗教學後的學習成就是否有顯著差異。研究結果發現，英語繪本運用於CLIL教學後，對實驗組學生在健康領域知識及相關英語的學習成就皆有顯著性的提升。同時，此研究也進一步比較英語繪本運用於CLIL教學與一般CLIL教學的教學成效，結果顯示實驗組及控制組學生在健康領域知識及相關英語的學習成就上並沒有達到顯著差異。 最後根據研究結果，提出對CLIL教學及未來研究的相關建議，以提供國小教師及未來研究者作為參考。