印尼語翻譯的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

漢語—印尼語翻譯舉要

為了解決印尼語翻譯的問題，作者陳有利 編著 這樣論述：

本書內容主要介紹將漢語譯為印尼語的筆譯工作應掌握的原則、方法和技巧。書中簡要介紹了翻譯的通則，包括翻譯的任務、種類、標準、要求和過程；在對漢語與印尼語兩種語言的異同進行對比的基礎上，就筆譯工作中的一些具體問題進行論述，舉例介紹翻譯方法和技巧，著重強調防止搬硬套的死譯和望文生義的亂譯。書中還附有思考題和練習題，並提供參考答案。 陳有利，印尼歸僑，回國前曾在印尼從事漢語－印尼語翻譯工作，1952年回國後，先後在中央聯絡部、外文出版社、北京周報社等單位從事漢語－印尼語翻譯工作近三十年，其間曾擔任中共八大翻譯處尼文部和中聯部毛選翻譯室印尼文部的翻譯定稿工作。審定過大量圖書和周報的印尼語譯文

。1985年離休後，曾先後應邀在北京外國語學院（現為北京外國語大學）和北京大學講授漢語－印尼語翻譯課，並應邀在北京印尼歸僑聯誼會與致公黨北京市委聯合開辦的印尼語學習班講授印尼語課程。 第1篇 翻譯的任務和種類 第2篇 翻譯的標準和要求 第3篇 翻譯的過程 第4篇 漢、印尼語言的對比（一） 第5篇 漢、印尼語言的對比（二） 第6篇 詞的選擇 第7篇 詞的增補 第8篇 詞的省略 第9篇 詞類的轉換 第10篇 語態的變換 第11篇 正說與反說 第12篇 無主句的譯法 第13篇 “得”字句和“把”字句的譯法 第14篇 連動式和兼語式的譯法 第15篇 比喻性詞語和習語的譯法 第16

篇 質象聲詞的譯法 第17篇 外位語結構的處理和長句斷句法 第18篇 中國專有名詞和特有事物的譯法 第19篇 不同文體的翻譯 短文翻 譯練習 各篇練習參考答案 短文翻譯練習參考答案 附錄︰印尼語一漢語短篇參考譯文

印尼語翻譯進入發燒排行的影片

基於語料庫的現代漢語通用量詞「個」之研究

為了解決印尼語翻譯的問題，作者芮晶瑩 這樣論述：

「量詞」作為現代漢語中單獨存在的一種詞類，是漢藏語系語言的重要特徵，而「個」作為現代漢語中唯一的通用量詞，其「通用」的屬性讓「個」不可避免地與其他的專用量詞存在語義重疊的情形，從而造成包括母語者群體在內的混用及誤用現象，值得深入探討。本研究首先基於語料庫的研究方法，針對量詞「個」的語義語法等相關語言使用規律進行分析探討，並結合學習者語料庫數據對大陸及台灣地區學習者有關量詞「個」的使用偏誤進行分析與總結。此外，本研究還採用了問卷調查法對量詞「個」在兩岸不同族群中的日常語言環境表達進行補充考證，探討不同族群間有關量詞「個」的使用差異性及泛化特徵分佈。經綜合分析，本研究共揭示以下五項結果。第一，「

個」的使用範圍及可出現的語境均較為複雜，並不存在明確的語法規則，但具有一定的傾向性規律。第二，「個」是典型的具有中性語義韻的詞項，一般不能跟數詞「二」連用，個體數量或者巨大數量都可以用「個」來修飾。「個」與「件」在計量事件上存在共現語境，但是「個」的使用範圍通常局限在口語，名詞「事件」一般只被「個」修飾；而「個」與「種」在語義上並無重疊，二者不可替換使用。第三，兩岸母語者在「個」與名詞搭配的用法上雖不存在顯著的兩岸差異，但台灣地區的母語者在有關職業稱謂詞前的量詞選擇等方面上存在更為明顯的泛化現象。第四，兩岸學習者因語言環境的不同在量詞「個」及其近義量詞的辨析使用上存在一定差異性，在有關職業稱謂

詞前的量詞選擇和巨大數量前的量詞選擇等用法的區分上，台灣地區學習者的表現相對較弱。第五，受熟悉效應理論影響，兩岸學習者對於量詞「個」的使用與兩岸母語者的語言使用存在密切的相關性。

印度尼西亞語口譯教程

為了解決印尼語翻譯的問題，作者武文俠 編著 這樣論述：

本教材是北京外國語大學印尼語本科生三年級使用的（中譯外）口譯教材，同時可供具有一定印尼語基礎的印尼語翻譯工作者使用。它作為北京外國語大學首批高年級教材改革立項成果之一完成于2000年，其中部分內容已在往屆學生口譯課上使用。 本教材的編寫在選題及內容上有如下幾點考慮︰ 1.力求使其具有鮮明的時代特征和正確的觀點，使學生對當代中國及世界的重大問題有較深的了解，把握住正確的立場和觀點。為此，我們選編了《我國對外政策》、《我國的經濟建設形勢》、《西藏問題》、《南沙問題》、《環保問題》、《吸毒及愛滋病問題》、《裁軍及核武器問題》、《人權問題》等題目。 2.力求使其具有較強的

針對性和實用性。根據以往的經驗，我專業學生畢業後大都在外交（包括黨、政、軍外交）、外貿、新聞、廣播及旅游等部門工作，而且工作對象國是印尼及東盟國家，接觸的人大都是伊斯蘭教徒，我們對我國的中醫藥、計劃生育以及民族問題等較為關注和感興趣。有鑒于此，我們選編了《東南亞國家聯盟》、《中——印尼關系》、《中——印尼貿易關系》、《參觀牛街》、《參觀中醫醫院》、《參觀民族大學》以及《計劃生育問題》等課文，以便使學生畢業後在翻譯這類常踫到的問題時不會感到陌生。 3.力求使課文內容具有典型性和代表性。參觀游覽的項目、景點很多，我們選擇了參觀人數最多、最具代表性的旅游景點作為課文，編寫了《游覽北京市容》

、《游覽長城和十三陵》、《游覽頤和園》、《游覽故宮》、《參觀秦俑物館》、《參觀工藝美術工廠》、《觀看京劇》等課。同時考慮到外國來化訪問的代表團還經常參觀工廠、農村、幼兒園、體校等，我們在本教材中也編進了一些包含上述內容的課文。有以上具有典型性和代表性的課文內容為基礎，學生今後的工作中遇到其他參觀項目時將可舉一反三，觸類旁通。 本教材的生詞及注釋部分參考了漢語——印尼語和印尼語——漢語詞典及有關的報刊雜志，課文內容部分參閱了國內有關的介紹、報道材料。在編寫過程中得到了印尼語界一些朋友和專家的支持和幫助，在此表示衷心的感謝。 第一部分 第一課 游覽北京市容

第二課 游覽故宮 第三課 游覽頤和園 第四課 游覽長城和十三陵 第五課 參觀秦俑博物館 第六課 參觀幼兒園 第七課 參觀體校 第八課 參觀牛街 第九課 東南亞國家聯盟 第十課 中－印尼關系 第十一課 訪問講話（一） 第十二課 訪問講話（二） 第十三課 中－印尼貿易關系 第十四課 一次貿易談判 第二部分 第一課 參觀工藝美術廠 第二課 參觀機床廠 第三課 參觀農村 第四課 參觀民族大學 第五課 觀看京劇 第六課 參觀中醫醫院 第七課 計劃生育問題 第八課 環保問題

第九課 吸毒及艾滋病問題 第十課 人權問題 第十一課 西藏問題 第十二課 南沙問題 第十三課 裁軍及核武器問題 第十四課 我國對外政策 第十五課 台灣問題 第十六課 我國經濟建設形勢

漢藏語同源問題

為了解決印尼語翻譯的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。