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許兆芳老師帶孩子玩STEAM套書組(BUE020 STEAM大挑戰+BUE042科學玩具總動員)

為了解決台中蠟燭diy的問題，作者許兆芳,潘憶玲（滾媽） 這樣論述：

《STEAM大挑戰：32個趣味任務，開發孩子的設計思考力＋問題解決力》 ★本書榮獲文化部第41次中小學生讀物選介自然科普類推薦，入選香港閱讀城第17屆「十本好讀」教師推薦好讀（小學組） 第1位、小學生最愛書籍 第8位★ 用設計思考玩轉科學任務，挑戰創意極限！ 從動手實作豐富經驗知識，強化解決問題的能力！ 朱慶琪  國立中央大學科學教育中心主任、http://科教.tw/與http://物理.tw/網站負責人 許良榮  國立台中教育大學科學教育與應用學系教授 許琳翊  三沃創意有限公司執行長暨BARTER x BARTER.小創客平台創辦人 滾  媽  FB粉絲頁「滾妹．這一家」版主

潘  愷  國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系副教授 盧俊良  FB粉絲頁「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣岳明國小老師 ――好好玩推薦（依姓氏筆畫序） 動動手，玩出STEAM核心精神！ 學會「分析提問」、「設計思考」、「動手實作」與「設計修正」！ 本書包含建築篇、滾球篇、動力篇與保護求生篇，共32個科學實作挑戰，當中的思考與實作過程都連結了與生活息息相關的問題，像是怎麼蓋一棟穩固的建築、如何設計路徑才能讓滾球順利滾至終點、運送脆弱的雞蛋該如何增加防護……在精心設計的活動中，引導孩子理解探索與科學（Science）、科技（Technology）、工程學（Engineering）和數學（Mathem

atics）相關的概念，並發揮巧思融入藝術（Art）設計，做出成功解決挑戰難題的作品。家長與老師可以引導孩子從「分析提問」、「設計思考」、「動手實作」與「設計修正」四個環節進行挑戰，充分發揮STEAM精神！ 本書編排特色： ★挑戰任務：任務內容說明。 ★難度提示：難度共分3級。循序挑戰，增強功力！ ★任務道具：介紹所需材料、工具，皆是生活中容易取得。 ★任務搜查線：提示挑戰重點，引導挑戰者思考、快速掌握方向。 ★實作攻略：分享實作案例，鼓勵挑戰者藉由模仿進行創新設計。 ★科學探究：扼要的科學原理，引導孩子連結生活經驗，活用科學知識。 ★關主的話：說明任務與STEAM精神的關聯，或提供延伸創意

參考。 《科學玩具總動員：37個引爆玩心、開發STEAM魂的科學手作（內含4組隨剪即玩紙模）》 玩玩具、學知識，實踐「Learning in playing」精神！ 收錄37個好玩吸睛、讓人一玩就停不下來的科學玩具， 從趣味美感滿點的玩具裡，發現意想不到的科學原理。 原來生活無處不科學，隨時等著你去探索與挖掘！ 朱慶琪｜國立中央大學科學教育中心主任、物理.tw網站負責人 吳念祺｜每天都要一起玩STEAM x play親子社群創辦人 許琳翊（星期天老師）｜三沃創意有限公司暨小創客平台barter.tw創辦人 超級奶爸WCC｜《從遊戲中學編碼》作者 潘  愷｜國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育

系副教授 鄭永銘｜跟著鄭大師玩科學版主 盧俊良｜FB粉專「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣岳明國小老師 蕭俊傑｜科學X博士、科技部「專題研究計畫」、「科普活動計畫」主持人 蘇若瑤（Zoey）｜FB「雙Q玩玩樂」粉絲頁版主、親子部落客 ――就醬玩推薦（依姓氏筆畫序） 科學腦 × 藝術魂 = 獨一無二的創意系科學玩具！ 就讓兆芳老師與滾媽帶孩子一起玩玩具、FUN科學！ 本書包含藝術科學、動起來的科學玩具、趣味互動機關、科技創意大挑戰等4大類，共37個超趣味、超有哏的科學玩具，像是： ☞用手電筒一照，被隱藏的物件就會一一現形的X光機；運用視覺暫留原理的黑白格柵動畫；組合玻璃紙與紙捲就能立即哼奏音樂的

卡祖笛…… ☞除了手部擺盪，身體也能跟著一同翻滾的體操人；一碰到蒸氣就捲曲身體，甚至逃離烤架的海鮮；應用牛頓第三原理飛上天際的迷你水火箭…… ☞不知是他轉動風車，還是他被風車轉著動的搖擺偶；可以舉起物品的大力士鍬形蟲；能夠一邊滑降、一邊拍動翅膀的飛鳥…… ☞不餵它吃球就不肯停下來的接球機器人；球一進洞就會響起勝利樂音的迷你投籃機；一碰到鐵線就會引發出局鈴響的電流急急棒…… 這麼多新鮮有趣的科學玩具，等你來挑戰！ 本書編排特色 ●難易度指數：共分3級，想玩入門款或進階款，孩子自己選！ ●動手試一試：詳細圖文解說，細節不漏勾，不怕做不來！ ●創意變變變：延伸點子與活動建議，玩出更多創意與變化！

●手作小撇步：說明其他可用材料或技巧，提高成功機率！ ●生活裡的科學：說明生活中運用相同科學原理的物品，拉近孩子與科學的距離！ ●科學放大鏡：簡單扼要的科學原理解釋，引領孩子進入科學的殿堂！ ●隨剪即玩紙模：4組紙模輕鬆運用，快速進入手作達人模式！

台中蠟燭diy進入發燒排行的影片

芳香療法在臺灣發展之探討-以一位美容SPA工作者的經驗

為了解決台中蠟燭diy的問題，作者陳淑美 這樣論述：

芳香療法在台灣的發展，在1965年期刊《臺灣省林業試驗所之所訊》中，就有對＜植物精油之用途＞的研究，1985年《アロマテラピ- :の理論と実際》書籍出版，2002年開始有關於植物精油及芳香療法相關的論文。至今本研究取自國家圖書館全國博碩士論文資訊網，於2012年以前出版所收藏之"芳香療法”關鍵字詞之期刊有131篇，書籍有217 冊，論文有 93篇，且持續增加中。本研究以文獻回顧觀察與分析，探討芳香療法的多元與廣泛性使用，表示為大眾接受的層面日增，其應用上的必要性增加成為不可或缺的必然性，作為未來執行推動之依據。筆者從事美容芳香SPA工作十多年，以實務經驗為基礎，逐步發展到培訓專業技術人才，進

而到社區、社團、協會舉辦講座，從事推廣教育教學。芳香療法可以以簡單方式，覺察自己需要的能量，創造自己的空間氛圍，看見自己內心的需求與感受，讓自己的情緒與壓力得到紓解，芳香植物精油在生活方面的實際運用，更貼近大自然也是未來趨勢，是天然且安全的保健方法。從工作經驗中，對於芳香植物精油與人類心靈的互動，有相當多的體會。目前台灣尚未有相關法令規章規範芳香療法，因此，目前市面上，精油的成分、品質、調配比例、使用方法..等各有不同，消費者亦很難辨認優劣，芳香療法服務品質也因而參差不齊。期待藉由本研究，可以讓使用者對天然植物精油的認知與芳香療法的運用有更深更廣、更精準的認識。精油不僅僅是薰香、泡澡或按摩。植

物自然香氣和特殊的療癒功能，可以簡單且容易被大眾所接受，但是一定要先對芳香植物及療法運用有足夠認知，並瞭解它的用途、需求之功效，搭配合宜的方法，才能充分發揮芳香療法的魅力。我以「精油好好玩、香氛很天然、保養品DIY、保健自己來」來推廣，讓芳香療法融入生活化的享受。 筆者以一個從業人員所具有的職業道德感，與在生命所學習得到的知識與責任感，驥希藉由本研究對於幫助人們達到身、心、靈層面的和諧，盡一份微薄力量。甚幸!

一次學會5大技法!達人級手工皂Guide Book：圖解分層皂‧渲染皂‧捲捲皂‧浮水皂‧蛋糕皂，最強技法30款

為了解決台中蠟燭diy的問題，作者娜娜媽,季芸,南和月,陳婕菱,吳佩真 這樣論述：

　　手工皂原來可以這樣玩！ 　　100%完全圖解、絕對學得會， 　　分層皂‧渲染皂‧捲捲皂‧浮水皂‧蛋糕皂 　　在家成功複製達人級的「頂級好皂」！ 　　 　　皂友間口耳相傳、夢寐以求的手工皂寶典！ 　　5大名師聯手，傳授私房打皂祕技， 　　教你玩出漂亮皂型、晉升PRO級的製皂專家！ 　　 　　★五大名師VS.五大技法，達人級的華麗展演 　　娜娜媽×創意分層皂─最易上手的技法，初學者也沒問題！ 　　季芸×神奇渲染皂─千變萬化的渲染花紋，讓人深深著迷！ 　　南和月×可愛捲捲皂─利用片皂技巧，將手工皂捲成圓滾滾！ 　　陳婕菱×悠游浮水皂─改變皂體比重，充滿樂趣的皂款！ 　　吳佩真×甜蜜蛋糕皂─利

用蛋糕裝飾技法，精緻度100%！ 　　 　　★達人說：「擁有漂亮皂型，讓你的手工皂更有價值！」 　　厭倦一成不變的手工皂型嗎？希望大家一眼就愛上你的皂嗎？漂亮的皂，可以成功吸引別人的目光，讓更多人不由自主想要認識甚至喜歡上手工皂。如果你也是打皂一族，那麼做出漂亮皂型時的成就感，一定會深深令你著迷！趕快準備好工具，一起跟達人們喇皂吧！ 　　 　　★達人的堅持：30款頂級好皂，不止好看、更要好洗！ 　　不使用對肌膚無益的香精與皂基，單純利用油品、鹼液、粉類、各式天然素材，只給肌膚最天然溫和的呵護！達人設計出的30款漂亮好皂，兼顧美觀與實用，如果你正為肌膚問題所困擾，請一定要試試看，自己做的天然無毒

手工皂，才能守護全家人肌膚的健康！ 　　 本書特色 　　 　　特色一：達人合體，專業滿分！ 　　五位擁有不同技法專長的手工皂達人，將他們累積多年的打皂經驗與小撇步收錄進本書，教你立即掌握不同技法的訣竅，用最短的時間從打皂新手變達人，做出PRO級的天然手工皂！ 　　 　　特色二：一次學會，五大技法！ 　　本書包含手工皂五大技法，每種技法皆由淺入深、循序漸進，不管是分層、渲染皂的技巧，或是捲捲皂、浮水皂的成功要點，還是蛋糕皂的擠花訣竅，書裡通通都有！ 　　 　　特色三：完全圖解，步驟清晰！ 　　豐富的大量圖片，讓你可以參考對照，超詳細的作法步驟，即使無法和老師面對面上課，自己在家也能學會達人級的功

力，相信不管你是老手還是新手，都能有所收穫！ 　　 　　特色四：PRO皂型，質感升級！ 　　30款宛如藝術品般的皂型，讓你的手工皂質感瞬間飆升，還在羨慕別人做的皂都好漂亮嗎？現在起，達人換你做做看！ 　　

創造性問題解決融入科學遊戲教學對國小高年級學生創造力及學習成就之影響

為了解決台中蠟燭diy的問題，作者詹雅婷 這樣論述：

本研究旨在探究創造性問題解決策略(CPS)融入科學遊戲教學對國小高年級學生創造思考能力、創造性傾向以及自然科學習成就之影響。研究採不等組前後測準實驗研究設計，研究對象為國小六年級學童48名，分別為實驗組28人，控制組20人。其中實驗組接受六週共十二節課的CPS融入科學遊戲教學，控制組則按學校課表上課。測驗工具包括「威廉斯創造思考活動」、「威廉斯創造性測驗」以及「自編成就測驗」，資料分析採單因子共變數分析及相依樣本t檢定。在教學活動結束後，以半結構式晤談進行質性資料的蒐集，以了解學生的學習情形和想法。研究結果顯示：（1）實驗組學生在創造思考活動中，開放性、獨創力、標題和總分顯著優於對照組(P＜

.05)。（2）實驗組學生的創造性傾向總分顯著優於對照組(P＜ .05)。（3）實驗組學生在學習成就的表現，折射與反射現象、毛細現象和總分均顯著優於對照組(P＜ .05)。而晤談結果顯示：（1）學生認為CPS融入科學遊戲教學與現有的教科書教學差異在於實驗比較多且有趣，有助學習，並有較多自由發揮的空間。（2）遊戲所具有驚喜感以及易於操作，讓學生對教學活動感到印象深刻。（3）學生認為教學內容及原理易於學習，沒有學習上的困難。最後根據研究結果，本研究對教學活動設計、教學實施方式和未來研究方向提出數項建議。