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台北大學數位學苑的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳凰鳳寫的 越南語商務會話(隨書附作者親錄標準越南語朗讀音檔QR Code) 和曾文龍,陳姵因的 如何突破房地合一稅?都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自瑞蘭國際 和大日所出版 。
修平科技大學 人力資源管理與發展碩士班 許世卿所指導 王宗偉的 自我效能、家長式領導、工作滿足與 敬業貢獻之相關研究 （2021），提出台北大學數位學苑關鍵因素是什麼，來自於自我效能、家長式領導、工作滿足、敬業貢獻。
而第二篇論文中國文化大學 觀光事業學系觀光休閒事業碩士在職專班 張郁婷所指導 蔡雯檸的 社群媒體行銷功能、個人旅遊形態偏好影響消費者參與意願之關係研究 （2021），提出因為有 行銷功能、旅遊形態、參與意願、媒體管道、社群媒體行銷、個人偏好的重點而找出了 台北大學數位學苑的解答。
越南語商務會話(隨書附作者親錄標準越南語朗讀音檔QR Code)
為了解決台北大學數位學苑 的問題，作者陳凰鳳 這樣論述：
越南語名師陳凰鳳為了商務人士的需求， 打造最實用的商務越南語教材！ 只要會基礎越南語發音，就能銜接學習這本《越南語商務會話》， 越南經商‧旅遊‧生活，都不是難事！ 近年來由於政府推動新南向政策，許多大小企業紛紛前往越南發展，因此，與工作相關的越南語學習需求也日漸增高。為了呼應市場的需求，學習越南語也要符合時代的趨勢。 有鑒於此，陳凰鳳老師決定推出《越南語商務會話》，除了提供越南語學習者工作上常用到的一般越南語專有詞彙外，和每天生活元素相關的越南語也能讓商務人士在越南生活無障礙！ ★8課主題，囊括商務人士工作與生活上的各種需求！ 全書8課主題，包含工作與生活上的各
種單字、句型與會話，只要學習過基礎越南語發音，就能立即銜接學習這本書運用在工作上，不用再學習其他的初級越南語教材。8課主題如下： Bài 1 Em là nhân viên mới vào làm 第1課 我是新進人員 Bài 2 Đây là điện thoại liên lạc của tôi 第2課 這是我的聯絡電話 Bài 3 Buổi trưa chúng ta sẽ ăn gì? 第3課 中午我們要吃什麼？ Bài 4 Công ty chúng ta thành lập bao lâu rồi? 第4課 我們公司成
立多久了？ Bài 5 Anh có thể nói rõ về nghiệp vụ mà em sẽ phụ trách không? 第5課 你可以說明我將要負責的業務嗎？ Bài 6 Em đi thăm khách hàng 第6課 我去拜訪客戶 Bài 7 Em đang cố làm xong báo cáo ngày mai 第7課 我在趕明天的報告 Bài 8 Em muốn xin nghỉ phép 第8課 我想請假 ★5大架構的扎實內容，讓您完全掌握該課主題，全面活用越南語！ 架構1：會話
每課一開始皆有針對該課主題的情境會話，不但有自我介紹、與同事討論負責的業務、拜訪客戶事宜等等，同時也包含了日常生活中的實用句子，內容生動活潑，幫助您建立越南語的生活、商務會話能力！ 例：Bài 1 Em là nhân viên mới vào làm 第1課 我是新進人員 Thu: Giới thiệu với em, đây là Lan, nhân viên mới của Bộ phận Nhân sự. 秋：跟你介紹一下，這是蘭，人事部門的新進人員。 Lan: Em chào anh ạ! Em tên là Nguyễn Thị Mai Lan
. 蘭：哥哥你好！我名叫阮氏梅蘭。 Thắng: Chào Lan! Em vào làm bao lâu rồi? 勝：蘭，妳好！妳進公司工作多久了？ Lan: Vâng, em vào làm được 1 tháng rồi ạ. 蘭：是，我進公司工作已經有1個月了。 架構2：生詞 補充說明會話裡的相關生詞，建立可以運用在會話中的單字量。 例： nhân viên 職員 bộ phận Nhân sự 人事部門 tên 名字 vào làm 進公司上班 bao lâu 多久 được 達 / 獲 / 得 / 被
tháng 月 架構3：語法 用淺顯易懂的方式說明會話裡出現的語法，配合例句，讓您輕鬆記憶，學習語法不再是負擔。 例： 句型：... có ... không? 相當於中文的「……有……嗎？」，在có後方可能是名詞、行動的動詞、心理活動的動詞、形容詞。 ★ 如果có後方是名詞或行動的動詞，簡單的答覆是以có或không có來回答： 例如：1. Anh có thời gian rảnh không? 你有空嗎？（你有時間嗎？） 答：Dạ, có. 是，有。 （完整的回答：Dạ, tôi có thời gia
n.） Dạ, không có. 是，沒有。 （完整的回答：Dạ, tôi không có thời gian rảnh.） 架構4：練習 每課都有各種練習，包含改寫句子、聽力問答、填空等，複習語法內容，加深生詞印象，扎穩您的越南語根基。 例： 請用「... đã + 動詞 + ... chưa?」的結構，把下列的句子改為疑問句： 例如：Tôi chưa ăn cơm. → Chị đã ăn cơm chưa? (1.1) Tôi chưa quen với công việc mới. 架構5：課文 針對
該課主題與會話內容，延伸學習長篇文章，提升越南語的閱讀能力。而在文章之後，還提供了「參考生詞」的說明以及「讀後要求」，測驗對文章的理解程度，讓您確實把握文章內容。 例： Mai Lan là một nhân viên mới vào làm ở công ty. Em ấy được chị Thu giới thiệu làm quen với đồng nghiệp trong công ty. Đồng nghiệp của Lan đều là những người làm việc lâu năm ở công ty nhưng họ đều rất niềm nở
và thân thiện nên Lan cảm thấy rất vui. Tuy Lan cảm thấy vẫn chưa quen với công việc mới, nhưng tất cả các đồng nghiệp đều giúp đỡ Lan, vì vậy chẳng bao lâu sau em ấy đã có thể tự mình xử lý mọi việc. 商務越南語，感覺很難、不好學習嗎？試試這本《越南語商務會話》吧，就算是初學者也能馬上掌握工作上所需的越南語商務會話能力！ 本書特色 1. 以實用、活潑、生活化的會話為主軸，內容
輕鬆易學。 2. 運用「生詞」和「語法說明」，搭配「會話」、「課文」，打好基礎越南語的根基。 3. 透過多元的課後學習，以及隨書所附的音檔，厚植越南語聽、說、讀、寫之能力。
自我效能、家長式領導、工作滿足與 敬業貢獻之相關研究
為了解決台北大學數位學苑 的問題，作者王宗偉 這樣論述：
本研究主旨為探索臺灣中部地區中小企業，製造業現場作業人員之自我效能、工作滿足與領導行為之間的關係，分析主管採用不同的領導行為對員工工作滿足之影響；以及探討員工工作滿足對其敬業貢獻的影響。最後探討工作滿足在自我效能對敬業貢獻之影響的中介情形。本研究採用量化研究的方式進行統計分析，透過問卷調查法收集全職工作者的意見。本研究採立意取樣，總共發放550份問卷，有效回收問卷522份，有效回收率為94.9%，本研究將問卷透過信度、效度分析後，以研究變項的描述性統、變異數分析、相關分析及迴歸分析進行探討。研究結果如下:一、自我效能對工作滿足具有顯著影響二、家長式領導對工作滿足具有顯著影響三、家長式領導在自
我效能對工作滿足之影響有干擾效果四、工作滿足對敬業貢獻具有顯著正向影響五、工作滿足在自我效能對敬業貢獻之影響有中介效果對於研究目的之研究結果給予建議，公司、企業應提撥獎助學金，鼓勵員工參加提升自我效能課程，並設立明確公平的獎勵制度，提高員工工作滿足；公司、企業應要求直屬主管參加人際互動等管理課程，並以仁慈領導與德行領導帶領員工，達到工作滿足，促進展現敬業貢獻精神，增進工作績效表現。
如何突破房地合一稅?
為了解決台北大學數位學苑 的問題，作者曾文龍,陳姵因 這樣論述：
房地合一課徵所得稅制度，即一般俗稱「房地合一稅」。 在政府打房砲火猛攻之下，房地合一稅新制，確實讓賣房時要付出的成本增加了，因此買賣房屋時一定要了解各種稅費種類與節稅妙方，聰明護緊荷包！ 本書協助讀者掌握房地合一稅2.0的關鍵要領，了解房地合一2.0法規意義與相關事項，透過解析，讓大家對房地合一2.0之內涵及避稅方法有全面性專業之了解，以為從事不動產買賣及投資實際操作之基礎，輕鬆贏得投資置產先機。
社群媒體行銷功能、個人旅遊形態偏好影響消費者參與意願之關係研究
為了解決台北大學數位學苑 的問題，作者蔡雯檸 這樣論述：
數位行銷是現今網路運用頻繁及資訊爆炸的時代最夯的行銷議題，也是傳統產業面臨轉型的重要課題，現今社群媒體風行、智慧型手機普遍化，幾乎人人一支智慧型手機，如同攜帶著一部行動電腦可以隨時上網搜尋所需要的資訊，也可隨時與社群成員交流互動、分享訊息，故本研究社群媒體以Facebook、Line、Instagram、YouTube為主要範圍，依其屬性分為「開放性」、「封閉性」二大類型，而個人偏好的旅遊形態則以團體旅遊、團體半自助遊、自助旅遊、半自助旅遊依其屬性分為「團體遊」、「自助遊」二大類型。於109月10月12日至109年11月22日透過網路發放問卷調查、蒐集居住於台灣地區居民各方的意見，共回收有效
問卷612份。研究發現開放性的社群媒體在「娛樂性、口碑」行銷功能上具有顯著性，封閉性的社群媒體在「互動性、口碑」行銷功能上具有顯著性。其中Line在「互動性」的行銷功能上具有顯著效果，故將圖片與文字發佈於Line的貼文串或群組上是容易曝光並被分享、轉發其他群組成員。在消費者的個人旅遊形態偏好的研究中，發現自助遊在「娛樂性」具有顯著性，而團體遊在「互動性」具有顯著性。故開放性的社群媒體Facebook、YouTube、Instagram可多加利用放置使人放鬆及有趣的圖片、影音進行曝光旅遊景點資訊，藉此推廣行銷「自助遊」旅遊產品，而封閉性的Line因能直接與群組的成員進行互動行為及增進黏著度、分享
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