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混成式創意教學之研究-以教學媒體設計與應用為例

為了解決台北市早療補助線上申請的問題，作者陳乃綺 這樣論述：

本研究旨在透過結合傳統課堂教學與部落格學習之「混成式創意教學」，做為「教學媒體設計與應用」課程的新教學方式，以彌補傳統教學的缺點，教學過程融入ATDE的應用，以增進師生討論互動，並檢視部落格應用於混成式創意教學中之成效，探究理想的混成式創意教學模式、作品完成度與專利申請之教學成效，以及學生學習態度的表現。本研究對象以高職幼保科二年級為主，以質性的教具作品特色表現、教學日誌、學習日誌、部落格功能的應用以及量化的問卷調查進行資料蒐集，為一質量並重的研究，加以分析及闡釋。研究結果發現：理想的混成式創意教學可分六期實施，並在過程中以ATDE進行互動討論，創意技法有助於教具設計創意的產生，亦有助於專利

的申請。學習態度的問卷調查表現上均達顯著水準，獲得學生正向回饋與肯定，而部落格教學的運用則有助提高於師生、同儕間的互動，學習的相互觀摩，以及增加學生學習的成效，而混成式創意教學中的教師省思則有助於教師專業成長與教學調整。