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台北海洋科技大學校風的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦桃園縣教育局寫的 特色桃花園：桃園縣142項學校特色認證 可以從中找到所需的評價。
另外網站台北海洋技術學院風評 - 人力資源網- 痞客邦也說明：ANS:繁隆回答你:台北海洋技術學院風評?ANS:分析如下:近年來可能會倒的大學、科大和技術學院2015/03/27 中央電台: 教育部在104年3月27日發表「高等教育 ...
國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林宜玄所指導 廖千詠的 技術型高中家政群學生自我效能、結果預期、學習興趣與生涯選擇關係之研究 （2021），提出台北海洋科技大學校風關鍵因素是什麼，來自於技術型高中家政群學生、自我效能、結果預期、學習興趣、生涯選擇。
而第二篇論文大葉大學 環境工程學系研究所 陳宜清所指導 李竾璘的 實踐海綿校園之檢視-以大葉大學為例 （2017），提出因為有 海綿城市、海綿校園、問卷、IPA屬性矩陣分析的重點而找出了 台北海洋科技大學校風的解答。
最後網站Re: [問卦] 有沒有台北海洋科技大學的八卦??則補充：台灣有一間學校結合了基隆海洋大學和臺北科技大學的優點: 叫做台北海洋科技大學唯一不同點的是: 新北捷運淡海輕軌還有一站以此學校命名: 有沒有台北 ...
特色桃花園：桃園縣142項學校特色認證
為了解決台北海洋科技大學校風 的問題，作者桃園縣教育局 這樣論述：
想知道桃園縣的國中小是如何推動「一校一特色」嗎？想知道桃園縣有哪些學校以全英語教學聞名，哪些學校擁有聞名全世界的科展小天才嗎？想知道哪些學校擁有最環保的綠建築、太陽能設備，還有媲美綠森林的校園美景嗎？ 這不是一本無趣的教科書，相反的，《特色桃花源》以最有趣的文字敘述和最活潑的照片，帶您一一走訪桃園縣內128所特色認證學校（含高中、國中、國小），親身感受學生和老師打造特色校風的熱情和激動。更以地圖導引方式，帶您一一遊覽桃園縣142項特色認證的學校。 桃園縣於96年即開始推動「一校一特色」之特色認證，迄今通過認證的國民中小學已達142所、168項，幾乎達全縣的75%。成果豐碩，各級
學校更因特色認證發展，成了多項特色認證的優質學校。卓越的成果表現，讓桃園縣的國中小學多了特色，學生也擁有更多展現自我的空間和挑戰。 ※收錄桃園縣128所、142項特色認證專文，資料全面而完整 收錄96.01 ~ 99.01年間通過認證之特色學校，共計128所、142項學校特色認證的專文介紹和學校特色照片。並收錄該校之中英文校名、創校日期、認證年度，以及地址、電話、班級數、網址等重要資訊，涵蓋全面不疏漏。 ※概分十大類，地圖概念索引查找最便捷 結合七大領域、六大議題等教育政策，概分為十大類，包括：語文、品格、科學、環境、資訊、藝術與人文、健康與體育、本土、社團活動以及綜合類教育。以一校一
編碼，並設計十大類別側邊色塊索引，查找特色認證學校一點也不難。 作者簡介 桃園縣縣長 吳志揚 桃園縣教育局局長 吳林輝 語文教育 認證委員．嚴朝寶校長 品格教育 認證委員．蔡勝賢督學 科學教育 認證委員．劉文韻校長 環境教育 認證委員．陳玲珍校長 資訊教育 認證委員．洪正雄督學 藝術與人文教育 認證委員．范姜春枝督學 健康與體育教育 認證委員．李明宗校長 本土教育 認證委員．陳新平校長 社團活動教育 認證委員．嚴朝寶校長 綜合類教育 認證業務承辦人．林玉環
技術型高中家政群學生自我效能、結果預期、學習興趣與生涯選擇關係之研究
為了解決台北海洋科技大學校風 的問題，作者廖千詠 這樣論述：
近年來服務產業人力需求大量增加，家政群學生除升學相關科系外，就業領域除傳統職業外，還擴增了個人工作室、設計、休閒娛樂等相關服務行業，畢業生的生涯選擇比以往更加多元。因此本研究選取社會認知生涯理論的生涯選擇模組，藉以驗證學生的自我效能、結果預期、學習興趣對生涯選擇之影響。 本研究結果顯示：一、家政群學生的自我效能信念、結果預期程度、學習興趣與生涯選擇相關性均佳。二、不同年級、證照取得、學校地點與學校屬性的家政群學生之學習興趣有顯著差異。三、不同年級、科別、證照取得、學校地點的家政群學生之自我效能信念、結果預期程度與生涯選擇有顯著差異。四、家政群學生的自我效能與結果預期、學習興趣及
生涯選擇有顯著正向關係。五、家政群學生的結果預期與學習興趣、生涯選擇有顯著正向關係。六、家政群學生的學習興趣與生涯選擇有顯著正向關係。七、學習興趣為自我效能與生涯選擇的中介變項。 研究結果可提供家政群科課程規劃與教師教學參考，期能提升學生的學習意願，並促進個人的生涯選擇。
實踐海綿校園之檢視-以大葉大學為例
為了解決台北海洋科技大學校風 的問題，作者李竾璘 這樣論述：
在氣候極端變化的挑戰下，都市雨水的治理也變成了越來越重要的議題，「海綿城市」的提出是種重視自然環境與人造建設融合的生態建設之概念。本研究以大葉大學為主體，來探討研究學生對此海綿校園議題的了解狀況及的海綿校園設施之成效。研究採取問卷調查法來進行大葉大學海綿校園認知度與滿意(認同)度的調查研究，問卷內容包含三個面向，海綿校園概念之建立、海綿校園設施、海綿校園概念之環境教育推廣，使用SPSS統計分析來了解大葉大學的學生對於海綿校園的認知程度及滿意(認同)程度，結果為普遍低於中值，但工學院仍高於其他各院，其中觀光餐旅學院、外語學院及護理暨健康學院的得分與其他學院相較起來較低。另以IPA屬性矩陣來分析
海綿校園理念的執行優劣勢，絕大部分的學生對於海綿校園的認知度低與滿意(認同)度低，但工學院的仍普遍高於其他各院，校內海綿設施調查方面，可發現本校的硬體設施在海綿設施的評價中有不錯的表現，適合發展本校海綿校園特色以及提升校內優質學習環境。