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建國科技大學 服務與科技管理研究所 許勝源、陳俊華所指導 吳泰煌的 電子模組教具開發及對於國中理化教學成效影響之研究 （2015），提出台北 市信義 國 小 班級 網頁關鍵因素是什麼，來自於電子模組教具、教學成效、教學滿意度、理化。

而第二篇論文中華大學 科技管理學系碩士班 林錦煌所指導 蔡麗君的 影響國小班級經營效能之動態因素探討 （2014），提出因為有 國小教師、班級經營效能、系統動態學的重點而找出了 台北 市信義 國 小 班級 網頁的解答。

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電子模組教具開發及對於國中理化教學成效影響之研究

為了解決台北 市信義 國 小 班級 網頁的問題，作者吳泰煌 這樣論述：

本研究主要目的在開發電子模組教具並導入國中三年級「運動定律」、「作用力與反作用力」、「力的轉動效應」三個理化教學單元上，並且探討學生在接受輔助教具教學後，是否會提升學習成效與教學滿意度。首先彙整四位資深國中理化教師的意見，進行電子模組教具的開發，並應用在教學上。本研究採準實驗研究設計，實驗對象為彰化市信義國中某班三年級學生，班級人數共27位，進行電子模組教具的實驗教學，並透過前、後測成績以及教學滿意度問卷，分析學生的學習成效與教學滿意度之相關性。有效樣本為二十五份，資料透過描述性分析、相關性分析以及迴歸分析等統計方式整理結果如下:一、將電子模組教具融入國三理化「力與運動」之三個單元上，其整體

滿意度及學習成效皆有正面趨向。二、學生對於將電子模組教具融入理化課程中，抱持著新奇、有趣的正向態度，且具有提升師生互動之成效。三、開發電子模組教具的過程有助於培養研究者的科學態度，並且提升專業技能及科技認知。

影響國小班級經營效能之動態因素探討

為了解決台北 市信義 國 小 班級 網頁的問題，作者蔡麗君 這樣論述：

班級是一個社會系統，國小階段正是進入國民教育最初始的階段，國小教師對學童的生活照顧和生活指導非常繁瑣卻也十分重要，班級經營也必須在教學中同時展開。不過目前討論班級經營效能的研究多半使用一般社會科學的靜態研究，鮮少將眾多複雜會影響班級經營效能因素做動態現象的探討。本研究使用系統動態學探討影響國小班級經營效能中環環相扣的各項因素，分為學校行政支持、家長教育支持以及教師專業知能三構面，並建構出一套系統動態模型。研究發現教師情緒控管能力、教師時間控管能力與教師年資為教師專業知能構面的驅動因子；而家長熱忱為家長支持構面的驅動因子；行政人員積極度與學校經費為學校行政支持的驅動因子。而且配合國小教學實務上

的特性，運用驅動因子作為政策介入點可改善國小的班級經營效能，提供國小教師未來經營班級的參考。

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