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這兩本書分別來自墨刻 和墨刻所出版 。
國立臺東大學 進修部暑期體育碩士班 湯慧娟所指導 成健興的 阿朗壹古道遊客旅遊動機與滿意度之研究 （2021），提出台南安平親子民宿關鍵因素是什麼，來自於阿朗壹古道、旅遊動機、旅遊滿意度。
而第二篇論文國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 黃文車所指導 丁尹茱的 臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究 （2021），提出因為有 臺南、節俗故事、國小一年級、生活領域、教學研究的重點而找出了 台南安平親子民宿的解答。
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台南PLUS
為了解決台南安平親子民宿 的問題，作者陳婷芳 這樣論述：
府城尋味漫遊究極輕旅行 ˙遊台南不可少的經典美味呷到飽 尚青晨之美、小日子早午餐、師傅手路菜、療癒咖啡館、廟埕古早味作夥吃透透 ˙文青就愛不一樣的主題嬉遊趣 好吸睛彩繪村×好拍IG打卡祕境×老屋新生文創造街×古蹟再現新亮點就愛這樣玩 ˙最夯必購歐瞇壓給一次買齊 最潮代言人+鄉村LV包+有顏值設計選物快來一起歐夏蕾 一般說到台南，大家的印象多半是歷史悠久的古都，有很多老街和古蹟，不過，如果光只知道這樣就出發，可能會讓你跟許多值得一看的文化、在地人也愛的美食料理擦身而過喔！ 出發旅行之前，總會有在這一趟旅程當中你最想要完成的事情、體驗的事情，美食、美景、有紀念價值的伴手禮缺
一不可。以這三件事情為首，分成24小時吃在台南、不一樣的主題行程玩台南、跟著在地特色台南買透透，用理想的行程來暢遊台南。 滿滿最新最夯的食購遊景點讓你心動了嗎？心動不如馬上行動！ 輕鬆提案3天2夜、2天1夜、1日來回的台南巡旅，不論是現在話題沸騰中的美拍店家、還是只有在地人知道的隱藏版食堂，必去的人氣觀光景點，依循不同的主題引導讀者瞭解最真實的台南當下潮流景點。以早餐、街區、傳統工藝、人氣咖啡廳、器皿、甘味土產等等不同的主題，帶領大家一同漫步在台南蜿蜒曲折的大街小巷之中，讓您能夠更深度地品味台南細膩生動的美麗。
台南安平親子民宿進入發燒排行的影片
父子倆跑到深山野池探險釣魚,這裡風景優美空氣清新,如果有魚就更好了！不習慣障礙場的父子倆能克服嗎？
本人影片創作純粹留念興趣 暫時謝絕商業邀約合作 謝謝惠顧！
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釣組裝備：
釣竿 Rod: HR VHS-684L & HR VHS-712ML
捲線器:shimano vanquish c2000shg ＆ twinpower C2500shg
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阿朗壹古道遊客旅遊動機與滿意度之研究
為了解決台南安平親子民宿 的問題，作者成健興 這樣論述：
近年來，國人對休閒遊憩活動日漸重視，對於登山健行的參與度越來越高。本研究目的旨在探討阿朗壹古道遊客旅遊動機與滿意度的現況、不同背景變項在旅遊動機與滿意度的差異情形，並探討旅遊動機與滿意度的相關情形。本研究方法採問卷調查法，以「阿朗壹古道遊客旅遊動機與滿意度之調查問卷」作為研究工具，從106年8月至107年7月期間，以阿朗壹古道遊客為研究對象，共得有效問卷數250份。問卷資料使用SPSS For Windows 17.0版，以描述統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析等方法進行資料分析的處理。研究結果如下所示：一、本研究阿朗壹古道遊客的人口統計變項的分布情況，以女性為主；以21-30 歲、
大專院校、以公教軍警、薪水2-4萬、已婚人數、居住在嘉、南、臺東地區人數為最多；二、不同背景變項之遊客在旅遊動機上有顯著差異；三、不同背景變項之遊客在滿意度上有顯著差異；四、阿朗壹古道遊客旅遊動機和滿意度大部分都達顯著相關。對未來阿朗壹古道遊客的研究建議：一、可以擴及其他研究對象和研究範圍；二、可採取更為多樣的研究方法，如個案研究、訪談及觀察等較為質性之研究方法；三、可擴大不同類別項度進行實證研究。期盼透過本研究結果，可提高未來阿朗壹古道服務品質與遊客旅遊動機與滿意度。
台南nice trip
為了解決台南安平親子民宿 的問題，作者陳婷芳 這樣論述：
如果你也想玩得和別人不一樣，就跟著《台南 nice trip》一起來體驗台南世界級風景吧！你知道台南也有◆彷彿走進宮崎駿動畫世界，隱身在小巷弄間的千畦種籽館記得預約參觀！◆台江國家公園坐擁童話幻境般的台版亞馬遜四草紅樹林綠色隧道，還有全台唯一高腳屋鑽石級綠建築美景拍不停。◆Step by step，七股遊客中心無限延伸的綿延階梯慢慢走，整個世界都是我的旅行伸展台。《台南 nice trip》不只是一般的國旅書，他將透過不同的視角，發掘出「類世界級的風景」。全書規劃出7大區域、44條路線，和36個IG網紅人氣打卡景點；並在各行政分區下，規劃出食、購、遊、住等主題，讓旅行者好找
、好查閱和好使用。每一個主題分區、路線，都會有IG的(#hashtag)來說明該區該路線的特殊玩法，不用多花時間，就能快速了解旅遊訊息，並設計出適合自己的旅行行程。
臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究
為了解決台南安平親子民宿 的問題，作者丁尹茱 這樣論述：
本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。 教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組
中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。 研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學
課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。