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台南市東區 幼 幼 班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李昭陽寫的 轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事 和AnnM.Gruenberg,ReginaMiller的 學前融合教育：理論、實務與省思都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自白象文化 和心理所出版 。
台灣首府大學 幼兒教育學系碩士班 鄭雅婷所指導 吳昀臻的 家長對幼兒園滿意度之研究-以幼兒園e化接送系統為例 （2021），提出台南市東區 幼 幼 班關鍵因素是什麼，來自於滿意度、幼兒園。
而第二篇論文遠東科技大學 行銷與流通管理系碩士班 謝盛文所指導 陳怡文的 探討服務認知、服務品質及滿意度對支持行為之影響 （2021），提出因為有 滿意度、服務滿意度、支持行為的重點而找出了 台南市東區 幼 幼 班的解答。
轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事
為了解決台南市東區 幼 幼 班 的問題，作者李昭陽 這樣論述：
大時代中一個小人物的親身奮鬥史，陪我們一同回顧那個年代，也鑑往知來！ ◎李昭陽博士一生的自傳，再度回味細嚼已逝去70多年的時光，也給後人提供參考。 ◎前半生的台灣經驗與後半生的加拿大生涯，見證東西文化、社會與政治的不同，碰撞出壯烈的思懷與火花。 ◎以教育為終身職志，為培育菁英的幼教師資而努力，也是生命的延續與開枝散葉！ 回顧自己的一生，似乎依循「馬斯羅需求理論」的發展模式，歷經但求「生理與安全」的溫飽階段，然後進入「社會與尊重」的小康階段，最後抵達「自我實現」的超然層級；整個轉變過程中，所經歷的酸、甜、苦、辣、痛苦、快樂、失敗、成功的往事，如同打了一場人生美好的仗，
更豐富了我的生命旅程！ 作者一生的旅程，跨越兩個不同的社會型態，前半生在台灣，歷經二戰後的凋敝、威權的統治與民主自由的萌芽社會；後半生移民加拿大，見證民主自由社會的法治與進步，與東西文化之大不同。 身處異國他鄉，以教育為終身職志，先後創辦加拿大世紀學院、世紀中學、加拿大首都學院及美國首都蒙特梭利培訓中心，引進「美國 AMS蒙特梭利師資證照」培訓課程，並榮獲加拿大BC省政府幼教局授權的「幼兒教育(ECE)師資執照」課程，為當地眾多弱勢新移民，提供幼教專業證(執)照之取得，創造就業機會；畢業校友更遍及美國、加拿大、日本、韓國、台灣、香港、澳門、東南亞與中國大陸等國家或地區，為幼兒教
育事業做出相當大的貢獻；有生之年，仍不忘奉獻教育之初心，繼續最後的衝刺，籌辦蒙特梭利大學，與幼兒及蒙特梭利教育的非營利組織，期能對社會做出更多的服務與貢獻，也為人類留下更珍貴的智慧遺產，付現奉獻教育的偉大理想目標。
台南市東區 幼 幼 班進入發燒排行的影片
少子化是目前世界的趨勢，也是台灣所面臨的困境，更被視為「國安問題」。市議員蔡旺詮在質詢中提到，根據行政院主計總處的數據顯示，台南市的出生率逐年下降，也代表幼兒園的生員年年減少，那為何公幼卻還要抽籤，甚至有不少人未中簽，而且在少子化的情況之下，不是應該停止公幼的增設嗎?
教育局長鄭新輝回應，去年公幼的平均中簽率雖高達八成，但熱門的市區如台南東區，中簽率也才六成，顯示公幼的增設有其必要性。
蔡旺詮也指出，歷年來暴增的幼保人員也是隱憂，面對未來少子化衝擊，幼保人員勢必面臨失業的困境，這些人該何去何從，也是未來教育局需面對的課題。蔡旺詮同時也建議，在未來少子化衝擊時，可以逐漸放寬公幼的入學門檻，讓年紀較小的幼童入學就讀，開闢生員來源的同時可以解決幼保人員過剩的問題，他認為，過往針對家長的許多優惠政策與補助，只是單純吸引學童就讀而已，並未起到鼓勵生育的作用，如果未來考慮入學門檻向下開放年齡，甚至普及到公托的部分，才是符合家長的需求，也能鼓勵生育，減緩少子化的問題，可說是一舉數得。鄭新輝也回應，配合中央「0-6歲國家一起養」的政策，目前已有推行兩歲班，會再進一步做深入規畫。
蔡旺詮也呼籲，雖然這些都是若干年會才會面臨的問題，但還是請教育局及早布局規畫，以減緩衝擊。
家長對幼兒園滿意度之研究-以幼兒園e化接送系統為例
為了解決台南市東區 幼 幼 班 的問題，作者吳昀臻 這樣論述：
如何在現今幼兒園建置和運用一個科技產品，可以讓家長減輕在面對雙薪生活，和承受照顧幼兒的強大壓力一個助益。因此在少子化的窘境下，幼兒園所如何在眾多同業競爭下，提供更優質的教保服務，便成為家長的唯一選擇與家長忙於工作下的強力後盾，換句話說在現今科技發達的時代，幼兒園所是否能藉由創新、有效率的科技工具來強化園所的服務面向，更值得研究與探討；職此，本研究想瞭解，家長對幼兒園所建置的幼兒園e化接送系統的滿意度，是否會因為家長背景變項的不同而有差異情形產生。本研究採問卷調查以及訪談方式來探討台南市的幼兒家長對幼兒園e化接送系統滿意度的關係，問卷共發出930份，收回803份，有效問卷為743份。 本
研究發現結果如下:幼兒園之接送家長背景變項對於使用e化接送系統的整體性和各構面之滿意度有不同程度的影響。 一、接送幼兒家長與幼兒關係方面：接送幼兒家長與幼兒之關係與幼兒園e化接送系統的整體性、便利性和操作介面等構面之滿意度呈現顯著差異。 二、接送幼兒家長之年齡方面：接送幼兒家長之年齡與幼兒園e化接送系統整體性、便利性、操作介面和可靠性等構面之滿意度呈現顯著差異。 三、接送幼兒家長之教育程度方面：接送幼兒家長之教育程度與幼兒園e化接送系統整體性、便利性、操作介面等構面之滿意度呈現顯著差異。 四、接送幼兒家長之家中平均月收入方面：接送幼兒家長之家中平均月收入與幼兒園e化接送系統整體性、安全性、便利
性、操作介面和可靠性等構面之滿意度呈現顯著差異。 五、接送幼兒家長之工作狀態方面: 接送幼兒家長之工作狀態與幼兒園e化接送系統整體性、便利性、操作介面等構面之滿意度呈現顯著差異。 六、接送幼兒家長之使用不同的通訊工具方面:接送幼兒家長之使用不同通訊工具與幼兒園e化接送系統整體性、便利性、操作介面及可靠性等構面之滿意度呈現顯著差異。 七、接送幼兒家長之使用不同交通工具方面: 接送幼兒家長之使用不同交通工具與 幼兒園e化接送系統整體性、便利性、操作介面和可靠性等構面之滿意度呈現顯著差異。 本研究根據研究發現，針對幼兒園所、教育行政機關以及未來研究等提出相關建議。關鍵字: 幼兒園、e化接送系
統、滿意度
學前融合教育：理論、實務與省思
為了解決台南市東區 幼 幼 班 的問題，作者AnnM.Gruenberg,ReginaMiller 這樣論述：
在實施融合教育時，本書能協助你積極投入問題解決的歷程。書中採用與融合有高度相關的發展取向作為根基，引導你根據幼兒特質與個別需求、透過發展性課程來實施合適的介入策略。在持續評量中不斷觀察每位幼兒對介入的反應，將有助於實務工作者的省思歷程，而省思正是本書的特點。此外，本書針對各個課程領域提供相關策略和實務範例，也提供豐富的資源讓讀者彈性運用。本書適合職前培訓課程及在職專業成長。 本書特色 • 著重高效能的省思歷程，提供讀者充沛的省思和批判性思考的機會，藉此歷程引導職前和在職人員轉變自己與幼兒共處的方式，且進一步挑戰自我對於融合教育的思維。 • 提供許多個案故事
和教學法，內容更具真實性和可應用性。 • 採用不分類的取向，根據幼兒的發展模式和特質進行論述，讓讀者保有思考的彈性，特別適合與發展遲緩幼兒共處的讀者使用。 • 提供有研究支持且容易應用在教學現場的實用策略。 • 強調全方位學習設計，引導讀者滿足每一位學生的需求。 適用課程：學前特殊教育實習、學前融合教育實習、學前融合教學法、學前特殊教育教材教法。
探討服務認知、服務品質及滿意度對支持行為之影響
為了解決台南市東區 幼 幼 班 的問題，作者陳怡文 這樣論述：
本研究以台南市之里為例，本人於居住社區里內擔任職社區志工，里長是地方自治當中最基層的行政編組角色，也是傳達政府政令及執行最重要的一個基層官員，其辛苦程度絕對是有目共睹，服務品質的提升也成為施政的重要課題。擔任志工十幾年來對於社區和組織的服務品質、金錢、資訊、理念、政治影響、善意、支持行為等頗為熟悉，故以里民為研究對象，主要探討里長服務品質與支持行為調查以提供未來在從事政治人物兼社區的工作者可以做為參考。本研究利用SPSS統計軟體進行敘述性統計、信度分析、迴歸分析，共回收有效問卷297份，經過數據分析後，得知服務滿意度正向影響支持行為，服務品質正向影響支持行為，而又以50歲以上里民比其他年齡之
里民更重視公共環境，加強公共環境設施則能使里民更加滿意。另發現 40~59歲比其他年齡之里民更重視里長服務團隊的服務品質，如何提升服務品質以因應現今社會里民的各種服務需求以成為一項重要的課題，而各年齡層里民於社區互動增加時，則能有助於年長者的生活適應，進而對年長者的心理健康方面有正向影響。最後提出之建議以期能提供未來不同位階從政者能做得更好，使人民能過得更好之願景。