台南市立圖書館永康的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

用書脫魯的一生閱讀術

為了解決台南市立圖書館永康的問題，作者宋怡慧 這樣論述：

　　十二年國教課綱正式上路， 　　如何用閱讀培養核心素養、啟動自學能力？ 　　宋怡慧老師爲你量身打造，用書為生命「脫魯」的三面二十力。 　　教改的洪流來勢洶洶，素養導向的學習趨勢成為主流，教學現場的教師以及家長，如何培養孩子成為終身學習者？本書緊扣新課綱的「核心素養」，系統建構「三面二十力」：透過閱讀，培養學生面對未來挑戰的二十個關鍵能力，啟發生命的潛能，激發探索世界的好奇，運用多元思辨力，找到愛人愛己的社會行動力。帶領孩子從認識自己開始、學習與人溝通，進而讀懂世界。用閱讀，為生命脫魯，翻轉人生。 　　新課綱強調的「素養」不會自動複製到我們的生活情境，因此，本書每篇文章結合生活情境設計

學生所需要的一個關鍵能力，並於篇末介紹十本推薦書單，書中精選兩百本書，讓你遇到任何問題，皆可從書中找到解方。 　　宋怡慧老師：「如何培養孩子透過自學力找到自己真正需要的關鍵力，或許是夜讀書寫《用書脫魯的一生閱讀術》的初心。」 本書特色 　　◎正確應對十二年國教課綱，也是培養「核心素養」的教戰手冊。 　　◎跨域閱讀，如何選書？為你精選適合青少年閱讀的200本推薦書單。 　　◎118位全球華文教育工作者、各界名人專家共同推薦———— 　　吳若權作家．廣播主持．企業顧問、岑永康、張珮珊  幸福主播夫妻檔、凌性傑  作家、許榮哲  暢銷作家．華語世界首席故事教練、張明文  新北市教育局局長、番紅

花  親職作家、溫美玉  溫老師備課Party創始人、彭菊仙    親子作家、蔡淇華  作家、歐陽立中  丹鳳高中教師．爆文寫作教練、顏薰齡 龍顏基金會執行長 等 好評推薦 　　閱讀可以給我們什麼，啟迪什麼，創造再轉譯出什麼！怡慧老師，推廣閱讀的傳道士，不間斷看見她付出與努力，新作《用書脫魯的一生閱讀術》殷切叮嚀著，用閱讀來認識自己、面對人生，進而讀懂世界，創造自己人生勝利方程式。——王錦華（新北市立圖書館館長） 　　熱心推廣閱讀的怡慧老師，本身是一位氣質優雅、博學勤寫的文青。這次新書集合她的獨到的寫作創意，以及深厚的文學素養，讓讀者在歡喜趣味的閱讀氛圍中，獲得很多知識與能力。尤其，我最

好奇的是她針對每一個主題，設計的推薦書單，不但令人驚艷，也受惠良多！——吳若權（作家、廣播主持、企業顧問） 　　面對未來的各種趨勢，我們應該給孩子怎樣的能力呢？宋老師的這本《用書脫魯的一生閱讀術》給了我們最好的答案。讓孩子能認識自己，學會與人溝通，以及讀懂未來世界的可能。值得每個學生、家長跟教育工作者細細品嚐！——何則文（作家） 　　閱讀讓人的思維更廣闊也更深邃。閱讀時光中，對於文本情境的敏銳摘要與分析的能力，則是人生中重要的關鍵素養。本書中，怡慧老師將引領讀者在閱讀裡積累面對人生挑戰所需的一系列重要能力，讓我們重新審視閱讀帶來的巨大力量！——侯惠澤（台灣科技大學特聘教授、全國教育部師鐸獎

） 　　《用書脫魯的一生閱讀術》從自我開始，外展到人際間互動，再向外拓展到跨領域、跨國界環境，有完整又精闢的看法，可謂是一本正確應對十二年國教新課綱秘笈，也培養孩子核心素養新教育挑戰的教戰手冊。——柯淑惠（台北市立東湖國中校長） 　　怡慧是位閱讀點燈人，面對時代變化的洪流，為迷茫的青春世代面臨的挑戰提出精確又溫暖的方向，幫助他們找到自己；怡慧老師更是位美好的閱讀典範家，洞悉世界變遷，提供別具創意、多面向角度和方式推動閱讀，帶著眾多老師用閱讀照亮孩子們！你，準備好一起翻轉「脫魯」了嗎？——柯文怡（台南市立南寧高中組長） 　　閱讀能力是追求知識的基石，新北市教育局多年來力推閱讀教育，因為我相

信：「閱讀就是力量。閱讀是學生找到自主學習的鑰匙，在文字的世界享受與智者對話的快樂。」期待怡慧老師的新書《用書脫魯的一生閱讀術》能讓學生能和自己相遇、與人溝通、熱愛世界。——張明文（新北市教育局局長） 　　怡慧老師的新書將再一次幫你點燈，帶領妳往人生的深處探望。她用閱讀引導靈魂，尋找學習的樂趣，讓你在生命的每個轉角找到答案。——陳郁如（暢銷作家） 　　深耕青少年的閱讀素養，培養新世代的論述能力與批判精神，是宋怡慧老師在推廣閱讀的路上，不斷努力前進的目標。站在教育前線的她，洞悉當代青少年的閱讀困境與熱情所在，以幽默、同理之筆，引領年輕讀者泅泳在遼闊發光的文字海洋。——番紅花（親職作家） 　

　怡慧老師總是站在閱讀最先鋒不遺餘力地幫莘莘學子們預讀、選書，但最令人驚豔的是，她每次都以最別出心裁的方式引君入甕，你不能錯過這位閱讀傳教士的每一次閱讀指引，特別是這一本，因為她要幫大家脫魯！——彭菊仙（親子作家） 　　怡慧老師的《用書脫魯的一生閱讀術》，是一本教人如何利用「閱讀」，在瞬息萬變的改革潮流中，找到自己定位的「心靈雞湯」。——葉怡麟（新北市福和國中老師） 　　身為教育人，我一直希望每個人都能享受閱讀的美好，讓閱讀成為全民最好的習慣。宋怡慧老師是台灣閱讀的推手，相信透過本書，你我一起來，一定能讓閱讀成為台灣最美麗的風景，讓閱讀成為一種全民運動。——劉仲成（國立公共資訊圖書館館長）

台南市立圖書館永康進入發燒排行的影片

學校型態實驗教育轉型歷程中教師專業學習之個案研究： 以Kirkpatrick四層次模式評估

為了解決台南市立圖書館永康的問題，作者黃信堯 這樣論述：

本研究旨在探討個案學校的教師專業學習方案，以具系統性的Kirkpatrick四層次模式進行評估，並深入瞭解影響方案成效的因素。個案學校為一所正在轉型成學校型態實驗教育的學校，研究方法以個案研究法為取徑，蒐集資料的方法以訪談法為主，文件分析與觀察法為輔，研究參與者為個案學校之校長、主任及教師。綜合研究發現，本研究之結論如下：壹、個案學校教師專業學習方案活動方面一、校內的教師專業學習活動（一）2020蒙特梭利公共化計畫（二）國際蒙特梭利AMI 6-12歲師資證書培訓班（三）蒙特梭利小學教育概論課程二、校外的教師專業學習活動（一）蒙特梭利書籍讀書會（二）蒙特梭利機構交流分享（三）蒙特梭利教師專業社

群（四）教師週三進修及共同時間的交流對談（五）說課、觀課、議課三部曲與家長入班觀課貳、個案學校教師專業學習方案成效方面一、反應層次（一）活動主題符合教師需求，可增進對蒙特梭利的概念（二）活動內容充實教師精神，吸引教師投入（三）活動方式給予教師印象深刻的體驗二、學習層次（一）理解蒙特梭利的理念和實踐方式（二）掌握教師專業學習活動中的所學（三）內化知識與理念並清楚活動目的三、行為層次（一）教學心態的轉變（二）教學行為的轉變（三）師生互動關係的改變四、結果層次（一）教師專業學習活動結束，學校組織氛圍產生變化（二）學生接受蒙特梭利教育，行為表現已有初步改變（三）對於方案的長期效果，學校成員認為仍待時間

發酵參、影響個案學校教師專業學習方案成效的因素方面一、行政方面（一）校長的領導策略（二）學校與培訓教師綁約，規劃長期性專業活動二、教師方面（一）教師缺乏經驗，對實施蒙特梭利教學效能感低（二）正式與代理教師生涯發展目標不同（三）領頭羊教師引領同仁省思、精進自我三、方案運作方面（一）線上學習方式成效不若實體學習（二）校內培訓活動受限時間因素最後根據本研究結論，對國民小學，以及後續研究提出相關建議。

用書脫魯的一生閱讀術(限量簽名版)

為了解決台南市立圖書館永康的問題，作者宋怡慧 這樣論述：

　　十二年國教課綱正式上路， 　　如何用閱讀培養核心素養、啟動自學能力？ 　　宋怡慧老師爲你量身打造，用書為生命「脫魯」的三面二十力。 　　教改的洪流來勢洶洶，素養導向的學習趨勢成為主流，教學現場的教師以及家長，如何培養孩子成為終身學習者？本書緊扣新課綱的「核心素養」，系統建構「三面二十力」：透過閱讀，培養學生面對未來挑戰的二十個關鍵能力，啟發生命的潛能，激發探索世界的好奇，運用多元思辨力，找到愛人愛己的社會行動力。帶領孩子從認識自己開始、學習與人溝通，進而讀懂世界。用閱讀，為生命脫魯，翻轉人生。 　　新課綱強調的「素養」不會自動複製到我們的生活情境，因此，本書每篇文章結合生活情境設計

學生所需要的一個關鍵能力，並於篇末介紹十本推薦書單，書中精選兩百本書，讓你遇到任何問題，皆可從書中找到解方。 　　宋怡慧老師：「如何培養孩子透過自學力找到自己真正需要的關鍵力，或許是夜讀書寫《用書脫魯的一生閱讀術》的初心。」 本書特色 　　◎正確應對十二年國教課綱，也是培養「核心素養」的教戰手冊。 　　◎跨域閱讀，如何選書？為你精選適合青少年閱讀的200本推薦書單。 　　◎118位全球華文教育工作者、各界名人專家共同推薦———— 　　吳若權作家．廣播主持．企業顧問、岑永康、張珮珊  幸福主播夫妻檔、凌性傑  作家、許榮哲  暢銷作家．華語世界首席故事教練、張明文  新北市教育局局長、番紅

花  親職作家、溫美玉  溫老師備課Party創始人、彭菊仙    親子作家、蔡淇華  作家、歐陽立中  丹鳳高中教師．爆文寫作教練、顏薰齡 龍顏基金會執行長 等 好評推薦 　　閱讀可以給我們什麼，啟迪什麼，創造再轉譯出什麼！怡慧老師，推廣閱讀的傳道士，不間斷看見她付出與努力，新作《用書脫魯的一生閱讀術》殷切叮嚀著，用閱讀來認識自己、面對人生，進而讀懂世界，創造自己人生勝利方程式。——王錦華（新北市立圖書館館長） 　　熱心推廣閱讀的怡慧老師，本身是一位氣質優雅、博學勤寫的文青。這次新書集合她的獨到的寫作創意，以及深厚的文學素養，讓讀者在歡喜趣味的閱讀氛圍中，獲得很多知識與能力。尤其，我最

好奇的是她針對每一個主題，設計的推薦書單，不但令人驚艷，也受惠良多！——吳若權（作家、廣播主持、企業顧問） 　　面對未來的各種趨勢，我們應該給孩子怎樣的能力呢？宋老師的這本《用書脫魯的一生閱讀術》給了我們最好的答案。讓孩子能認識自己，學會與人溝通，以及讀懂未來世界的可能。值得每個學生、家長跟教育工作者細細品嚐！——何則文（作家） 　　閱讀讓人的思維更廣闊也更深邃。閱讀時光中，對於文本情境的敏銳摘要與分析的能力，則是人生中重要的關鍵素養。本書中，怡慧老師將引領讀者在閱讀裡積累面對人生挑戰所需的一系列重要能力，讓我們重新審視閱讀帶來的巨大力量！——侯惠澤（台灣科技大學特聘教授、全國教育部師鐸獎

） 　　《用書脫魯的一生閱讀術》從自我開始，外展到人際間互動，再向外拓展到跨領域、跨國界環境，有完整又精闢的看法，可謂是一本正確應對十二年國教新課綱秘笈，也培養孩子核心素養新教育挑戰的教戰手冊。——柯淑惠（台北市立東湖國中校長） 　　怡慧是位閱讀點燈人，面對時代變化的洪流，為迷茫的青春世代面臨的挑戰提出精確又溫暖的方向，幫助他們找到自己；怡慧老師更是位美好的閱讀典範家，洞悉世界變遷，提供別具創意、多面向角度和方式推動閱讀，帶著眾多老師用閱讀照亮孩子們！你，準備好一起翻轉「脫魯」了嗎？——柯文怡（台南市立南寧高中組長） 　　閱讀能力是追求知識的基石，新北市教育局多年來力推閱讀教育，因為我相

信：「閱讀就是力量。閱讀是學生找到自主學習的鑰匙，在文字的世界享受與智者對話的快樂。」期待怡慧老師的新書《用書脫魯的一生閱讀術》能讓學生能和自己相遇、與人溝通、熱愛世界。——張明文（新北市教育局局長） 　　怡慧老師的新書將再一次幫你點燈，帶領妳往人生的深處探望。她用閱讀引導靈魂，尋找學習的樂趣，讓你在生命的每個轉角找到答案。——陳郁如（暢銷作家） 　　深耕青少年的閱讀素養，培養新世代的論述能力與批判精神，是宋怡慧老師在推廣閱讀的路上，不斷努力前進的目標。站在教育前線的她，洞悉當代青少年的閱讀困境與熱情所在，以幽默、同理之筆，引領年輕讀者泅泳在遼闊發光的文字海洋。——番紅花（親職作家） 　

　怡慧老師總是站在閱讀最先鋒不遺餘力地幫莘莘學子們預讀、選書，但最令人驚豔的是，她每次都以最別出心裁的方式引君入甕，你不能錯過這位閱讀傳教士的每一次閱讀指引，特別是這一本，因為她要幫大家脫魯！——彭菊仙（親子作家） 　　怡慧老師的《用書脫魯的一生閱讀術》，是一本教人如何利用「閱讀」，在瞬息萬變的改革潮流中，找到自己定位的「心靈雞湯」。——葉怡麟（新北市福和國中老師） 　　身為教育人，我一直希望每個人都能享受閱讀的美好，讓閱讀成為全民最好的習慣。宋怡慧老師是台灣閱讀的推手，相信透過本書，你我一起來，一定能讓閱讀成為台灣最美麗的風景，讓閱讀成為一種全民運動。——劉仲成（國立公共資訊圖書館館長）

家長對共融式遊戲場之意見調查研究

為了解決台南市立圖書館永康的問題，作者林佑蔚 這樣論述：

本研究旨在探討家長對共融式遊戲場的整體滿意度，並透過家長的觀察探究幼兒在共融式遊戲場的遊戲情形及幼兒對共融式遊戲場遊具類型的喜好。研究方法採問卷調查法輔以開放性問題，透過發放問卷邀請家中有2-8歲幼兒且曾經帶幼兒至臺南市中西區竹溪公園或永康區閱之森公園共融遊戲場遊戲的家長協助進行調查，共收回205份有效問卷。研究工具為研究者自編之「共融遊戲場意見調查與幼兒遊戲情形問卷」。資料蒐集後，利用SPSS及Excel等統計軟體進行資料分析，包括描述性統計統計方法進行處理分析，並將開放性問題結果做歸納與分析。研究結果發現如下：（一）在整體滿意度方面發現，竹溪遊戲場整體平均得分為3.93分，閱之森遊戲場整

體平均得分為4，顯示臺南市家長對於竹溪遊戲場及閱之森遊戲場頗為滿意。（二）在幼兒遊戲情形方面，家長認為幼兒在共融式遊戲場的玩法較多元能夠展現創新的遊戲方式，遊具較能夠引發幼兒的好奇心及創造力，在探索的過程中也增加許多不同肢體動作的運用，同時也促進幼兒學會與他人共享、同樂，進而與他人進行互動。家長的意見也顯示，隨著幼兒的年齡增長，增加更多自我挑戰的自信，幼兒在遊戲的情緒也比在罐頭遊戲場更為興奮及歡樂。（三）在幼兒遊具喜好方面，家長認為幼兒在竹溪遊戲場最喜愛的遊具前三名分別是滑梯、沙坑及旋轉盤（極限飛輪），而閱之森遊戲場的部分最受幼兒喜愛的遊具前三名為沙坑上的溜滑梯、鞦韆及攀爬網。綜合上述研究結果

，提出研究建議以供政府機構、幼兒家長及未來研究之參考。