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電力系統

為了解決台大電機研究所 不 考試的問題，作者卓胡誼  這樣論述：

　　本書介紹台灣的電力系統架構，因電力系統是一個三相交流電的系統，所以，第1章將三相交流電的基本原理與重要觀念歸納整理，先為讀者奠定深厚基礎。第2章簡單介紹各種發電方式，先了解電力系統如何運作，再化為等效電路後，用數學式進行計算與分析。第3章、第4章則介紹輸電線的等效電路及電路中的電阻、電感與電容的求法。第5章說明正常的電力系統如何透過計算與分析得知各個發電機的電壓大小與角度調整到多少，才能適當的將電力輸送到需要的地方。萬一發生故障，第6章介紹如何計算出在哪個位置發生哪種故障會產生多大的故障電流，以便在適當位置安裝合適的斷路器，且故障發生後可迅速將故障區與正常區隔離，以避免

故障區擴大，甚至拖垮整個系統。 　　本書附錄為習題，採用公職考試的考古題，並附參考解答，期望藉由考古題可讓在電力領域有上進心的人迅速提升實力。本書適用於一般大學、科技大學、專科學校電機工程系「電力系統」之課程使用。 本書特色 　　1. 針對台灣的電力系統而撰寫，闡明重要觀念，奠定堅實基礎。 　　2. 內文採歸納式整理，使內容變得簡單易懂。 　　3. 本書習題超過200題，採用台大電機研究所及公職考試的考古題，且附有詳細參考解答，幫助讀者快速增強實力。

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以多元尺度法及受試者作答指標分析弱勢家庭青少年職業興趣之研究

為了解決台大電機研究所 不 考試的問題，作者黃彥榮 這樣論述：

本研究旨在探討弱勢家庭青少年的職業興趣，以研究者改編之「青少年職業興趣問卷」為研究工具，選取台灣北、中、南、東部地區共416名國小五年級至國中三年級樣本為研究對象。運用多元尺度法及受試者作答指標分析不同背景變項弱勢家庭青少年在職業興趣之空間分佈及探討其差異，繪製聯合空間分佈圖。本研究主要結果歸納如下：　一、整體弱勢家庭青少年職業興趣以「社會型」最高；不同性別之職業興趣在「實用型、研究型、藝術型、社會型」四個類型達顯著差異；不同年級之職業興趣僅有「研究型」達顯著差異，不同學制在「實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型」此五個類型皆達顯著差異；不同弱勢家庭型態則無顯著差異。二、整體弱勢家庭青少年

其職業興趣空間分佈排列為「I-R-A-S-E-C」不完全支持Holland職業興趣類型論，但符合Gati興趣階層及Rounds & Tracy三分群模式。三、不同家庭型態弱勢家庭青少年在職業興趣可分成三個集群，「單親、中低收入戶家庭、多重弱勢家庭」為一群；「新住民、原住民、隔代教養家庭」可分為一群；「身心障礙家庭」則是單獨一群。四、原住民家庭青少年職業興趣在「藝術型」的傾向最明顯；身心障礙家庭青少年在「社會型」的傾向最明顯。五、整體弱勢家庭青少年的作答心向以「C特質心向」為最高。不同性別在「W隱瞞心向、B誇大心向」達顯著差異；不同學制在「W隱瞞心向、B誇大心向、C特質心向、M無質心向」四個類型

皆達顯著差異；不同家庭型態青少年其職業興趣的作答心向皆無顯著差異。六、不同家庭型態整體職業興趣的作答心向聯合空間上，集群的結果可分為三集群，「單親、隔代教養、新住民、中低收入與多重弱勢家庭」青少年為一群；原住民家庭以及身心障礙家庭青少年則是各自獨立一群。七、不同家庭型態在各類型職業興趣的作答心向在「實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型」皆以C特質心向最高，其中：（一）單親家庭青少年在「企業型」與「事務型」潛在有W隱瞞心向。　（二）隔代教養家庭青少年在「實用型」與「企業型」潛在有W隱瞞心向。　（三）新住民家庭青少年在「事務型」潛在有W隱瞞心向。　（四）原住民家庭青少年在「企業型」潛在有W隱瞞心

向。　（五）中低收入家庭青少年在「社會型」潛在有B誇大心向。　（六）身心障礙家庭青少年在「研究型」與「藝術型」潛在有W隱瞞心向，在「實用型」與「事務型」潛在有B誇大心向。　（七）多重弱勢家庭青少年在「社會型」與「企業型」潛在較有B誇大心向，在「事務型」潛在有W隱瞞心向。　最後，依據研究結果提出結論與建議，供輔導相關領域工作者與後續研究者參考。