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升學結構下的技職教育：以台北市立大安高工為例

為了解決台科大研究所簡章的問題，作者溫士朋 這樣論述：

本研究的核心問題是「為什麼大安高工的學生要就讀大安高工」，企圖尋找隱藏在動機背後結構性因素。晚近的技職教育遭受到質疑，因為其升學率不斷上升。針對升學主義的相關研究，多探討什麼因素重要、或注重於描繪其樣貌為何，缺乏討論人們怎麼思考升學問題。本研究則試圖回答，在升學的當下，是什麼因素影響著人們的選擇。之所以以大安高工作為討論對象，是因為大安高工是台北市錄取分數最高的職業學校；大安高工學生的特別之處在於，他們能夠選擇公立高中或是公立高職，但是卻選擇就讀了臺灣社會並不偏好的技職教育。本研究利用序列分析方法，對大安高工學生的訪談進行分析。研究發現：大安高工學生的升學選擇以家長要求為主；人們對大安高工的

印象，主要來自於他的升學率，並且以此將大安高工分類為「好學校」。人們對於「好學校」的追求，首先會追求就讀「好高中」，這也使得大安高工成為「好高中的替代品」。最後，對於人們如何思考升學問題，本研究將之稱為升學結構，它影響著人們的升學行動，以追求好學校作為主要的動機︒

職業學校學生參與工業配線丙級證照課程的學習動機、策略與學習環境相關因素之研究

為了解決台科大研究所簡章的問題，作者陳泳楠 這樣論述：

推廣技能檢定職業證照，為技職教育培育人才的過程中很重要的一環。高職技能檢定也隨著工業的發展與進步，電路有關的各項能力普遍受到重視，也有助於學生的就業。但高職學生參與證照課程的學習動機、學習策略與學校提供的學習環境是否有相關？與其學習策略及取得證照的態度等是否有相關？本研究旨在探討高職電機科學生參與「工業配線丙級技能檢定訓練」的學習動機、學習態度、學習策略、學習環境與取得證照等各項因素間的相關性，另檢驗不同背景變項在上述各項因素的表現差異。本研究採問卷調查法，以高雄市某高職電機科學生為研究樣本，共計發出251份，回收有效問卷251份，有效問卷回收率100﹪。研究資料透過描述性統計、t檢定和單因

子變異數分析及相關分析，分析不同年級、性別、上學期學業平均成績、父母教育程度，對高職電機科學生參與「工業配線丙級技能檢定訓練」的學習動機、學習態度、學習策略、學習環境與取得證照的影響等。研究結果如下一、高職學生對參與檢定的「學習動機」、「學習態度」、「學習策略」、「學習環境」、「取得證照的影響」等五項向度的表現均屬滿意程度。二、高職學生在參與工業配線丙級證照課程的五項學習相關因素中，只有隸屬學校不同而在「學習態度」與「取得證照的影響」兩個因素中具有顯著差異。三、「學習動機」、「學習態度」、「學習策略」、「學習環境」、「取得證照的影響」這五個依變項間之相關性均有高度相關研究結果有助於理解學生在參

加證照課程的各項因素，同時可作為證照課程教師教學的重要參考。