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2021校長主任甄試〔校長上榜秘訣親授〕校長主任甄試葵花寶典：107～109年度(含口試應考策略)﹝校長主任甄試／教師甄試、檢定﹞

為了解決嘉義縣國中的問題，作者謝龍卿 這樣論述：

　　這幾年，有許多年輕一輩的教育好手，每每寫信或到校親自向我討教「校長術」。只是任職校長十七年的經驗，真的不能一言以蔽之。於是讓我有了寫書的衝動。 　　如果還是有人問我，我會回答： 　　「想要的話可以全部給你，去找吧！我把所有的知識都放在書裡了。」 　　◎獨家！校長親授筆試+口試甄試技巧 　　◎187篇教育議題，前瞻出題軌跡 　　◎最新各縣市校長主任甄選考題解秘 本書特色 　　一、最新教育議題前瞻 　　本書第一部分蒐集各大學教育相關系所，以及全國重要教育相關期刊最新的考題資訊，以議題討論的方式，為讀者事先模擬未來校長主任考題的出題形式與方向，俾利讀者掌握最新最重要的考情分析。 　　

二、應考最佳答題技巧 　　本書第二部分提供個人十六年的校長經驗，闡述校長主任甄試準備之道與筆試、口試應考策略並舉例說明，可讓讀者從中擷取考試經驗並有所遵循，進行長期抗戰。 　　三、歷屆試題詳解分析 　　本書第三部分提供107∼109年度各縣市校長主任筆試試題分析，並題題詳解，讓讀者從「破題分析」中領略如何審題、破題、精準答題的寫作技巧，並提供考題相關概念於題後的「觀念延伸」，可收一網打盡之效。 　　四、最新考題比重增加 　　校長主任甄試的考題往往與當年度流行的教育政策或法令相關最高，以108年度為例，新課綱正式實施，因此相關的考題到處可見，例如：素養導向教學領導，以及近年開始試辦的「沉浸式

英語教學」；以107年度為例，實驗教育三法修正（2017年12月底）、《偏遠地區學校教育發展條例》（2017年12月底通過）、教師專業發展支持系統、「學校改進」（school improvement）等出題率極高，因此，本書領先坊間群書，撰寫107∼108年最新的考題詳解。 　　五、解題內容充實完整 　　本書針對每個試題的解答均採「充實完整」的原則撰寫，其目的乃在提供極大化的寫作資料。讀者切不可強背筆者所寫的答案，必須去蕪存菁，將答題內容轉化為自己的語言與思維邏輯，寫出「有血、有淚、有見解、有內涵」的佳作，並嚴格控制每題答題字數在1200∼1500之間，因為考試時間非常有限（每題必須25分鐘

完成）。 　　六、書中廣佈名言佳句 　　本書處處有名言，時時出佳句，其目的在讓讀者涵蘊其中，內化後彰顯於外，語言與文字都充滿教育的專業。例如：「學生的進步，是學校的責任，更是校長的使命」，讓「學校因辦學有方漸昌隆，老師因教學得法有成就，學生因學習快樂展笑容」；「沒有教育導進的社會是瞎的；沒有社會涵濡的教育是空的。」 　　七、重視實務作法策略 　　坊間不少參考用書內容大多只是教育名詞解釋，或內容圖表的累積，網路資料所在都有，重理論而少實務。本書乃個人十六年的治校經驗，將學校實際推動或未來即將執行的校務絕招，理論先行，實務跟隨，透過特別設計的精美圖表分析，一點一滴無私傳授。切記命題教授與評分委

員經驗豐富，不希望看到太過八股、套招，或答題內容僵化呆板的考卷，反倒期待「擲地有聲的具體作法」。 　　八、善用譬喻創新獨特 　　答題內容要寫出靈魂，就必須多用自己設計的語言（專業用語），並且善用譬喻，讓你的文字讀來韻律十足、津津有味，並且與眾不同，如此才能勝出。例如：過去校長角色「火車跑得快，全靠火車頭」，現在校長角色「全靠車頭帶，火車跑不快」，未來校長角色「要靠車頭帶，更靠車廂自己來」，校長難為，但仍然應為，且大有可為。 　　九、廣納教育理論法令 　　個人於教育碩、博士期間，受教育理論薰陶甚篤，深感教育理論乃治校重要的哲學基礎，於是答題融會教育相關理論，深入淺出，並廣納教育法規與相關法令

，諸如：《公務員服務法》、《政府採購法》、《行政程序法》、《貪汙治罪條例》及大法官會議釋字⋯等，旁徵博引只為依法行政。 　　十、用詞深刻專業質感 　　答題是藝術，解題靠功力，教育專業用詞的使用必須深刻有質感，才能激起評分委員的共鳴。例如：特色學校的發展，可以符合市場區隔，成為激發創新經營與全面品質管理的「策略性槓桿」，並將教育品質極大化；學校可尋求與醫院、圖書館、博物館等社會機構合作，共創「學校鏈結服務整合」。 　　十一、舉例適切論理正確 　　對於科學、數學、美學等考題的學科專業知識，讀者若不是該科系畢業，舉例就必須謹慎小心不能犯錯，必須適切正確，否則扣分甚多。例如：PISA科學能力，以端

午節「立蛋」為例，許多民眾相信只有端午節中午才能立蛋，甚至猜想立蛋跟端午節那天地球、月球、太陽的位置有關，其實根據邏輯推理就知道隨時都可立蛋，那只是物理力學的平衡問題。 　　十二、爭論議題全面論述 　　對於具爭論性的教育議題，例如：實驗教育開辦校數比例上調至15％、台大校長遴選「拔管」案、反年金改革團體抗爭流血問題等，答題必須有頭有尾全面論述，不管雙方意見如何不一致，最終需要找到一個平衡點，比如雙方論述各退一步，或者求同存異，最後提出自己獨特的見解。 　　十三、具體作法多元豐富 　　校長主任甄試的答題內容，幾乎每題的具體作法都是分數高低的勝敗關鍵，讀者要多累積具體作法的寫作技巧。例如：辦理

新住民教育與系列活動－(一)藝文創作比賽；(二)新住民烹飪比賽；(三)華語師資暨通譯人才培訓；(四)新住民嘉年華會；(五)新住民家庭生活體驗營；(六)新住民歌唱比賽等。 　　十四、適用高普教甄研究所 　　本書囊括教育學、教育心理學、教育行政學、教育哲學、教育社會學、課程與教學等理論，並因應學校需求提出諸多實務具體作法，因此除校長主任甄選外，同時亦適用研究所、高普考、教師檢定與教師甄試。   作者簡介 千華校長主任甄試專業名師－謝龍卿 　　學歷： 　　美國普林斯頓大學博士後專題研究 　　國立師範大學教育研究所博士 　　國立師範大學教育研究所碩士 　　國立清華大學化學物理研究所雙碩士

　　經歷： 　　國立臺灣體育運動大學助理教授10年 　　僑光科技大學助理教授3年 　　高中物理化學教師5年 　　國民中學校長12年 　　中華民國書法協會理事 　　臺灣流行音樂協會理事 　　得獎紀錄： 　　100年中華民國學校經營創新評鑑特優獎 　　99年教育學術著作優等獎 　　98年教育部標竿學校領導獎 　　96年教育部師鐸獎 　　92年國中校長甄試第一名 　　87年國中主任甄試第一名 　　86年特殊優良教師獎 　　專長著作： 　　1.專長領域 　　心理學、教育心理學、物理、化學、經濟、中等教育、行政學、統計學 　　2.專書著作 　　國小教師檢定數學能力測驗通關寶典 　　地表最強教育專業科

目(一)：教育理論基礎 　　地表最強教育專業科目(二)：教育實務運作 　　地表最強教育專業科目(三) ：教育政策法規與輔導特教 　　教甄評審想得跟你不一樣──教甄複試搶分攻略 　　校長主任甄試葵花寶典：107～109年度(含口試應考策略) 序言 第一部分 前瞻未來 展望最新教育系所與期刊「教育議題」出題軌跡 第二部分 甄試技巧 Unit1 希望與榮耀之路 Unit2 校長與主任甄試準備之道 Unit3 校長與主任甄試實戰—筆試與口試 第三部分 實務演練 Unit1 經營與領導策略 Unit2 課程與教學策略 Unit3 輔導與管教策略 Unit4 資源與環境策略 第

四部分 溫故知新 107年 苗栗縣國中小主任甄選 107年 南投縣國小主任甄選 107年 臺中市國中候用主任甄選 107年 彰化縣國小候用主任甄選 107年 臺南市國小校長甄選 107年 屏東縣國中小校長甄選 108年 苗栗縣國中小候用校長甄選 108年 臺中市國小主任甄試 108年 彰化縣國小候用主任甄選 108年 嘉義縣國中候用主任甄選 108年 臺南市國小校長甄選 108年 高雄市國中小主任甄選 109年 苗栗縣國中小主任甄選 109年 臺中市國中主任甄選 109年 彰化縣國小校長甄選 109年 雲林縣國小主任甄選 109年 臺南市國小校長甄選

嘉義縣國中進入發燒排行的影片

國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入之研究

為了解決嘉義縣國中的問題，作者洪琨祐 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解高雄市國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入之現況，分析不同背景變項知覺體育教師教學風格與運動涉入之差異，並探討兩者的相關情形。本研究以高雄市國小高年級學童為研究對象，以分層隨機抽樣進行問卷調查，採用「體育教師教學風格量表」、「學童運動涉入量表」作為研究工具，共發放問卷444份，回收有效問卷418份（男生203人，女生215人；五年級252人，六年級166人），有效回收率94.1%。將調查所得資料利用SPSS20統計軟體，以描述性統計、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、Pearson積差相關進行資料處理與分析，統計顯著水準訂為α=.05。　　所得研究結果為：一

、國小高年級學童知覺體育教師教學風格以折衷型分數最高，不同學校規模、教師性別在學生知覺體育教師教學風格上有顯著差異；不同性別、年級、運動時間、運動次數、運動強度在學生知覺體育教師教學風格上則無顯著差異。二、國小高年級學童運動強度適中，不同性別、學校規模、運動時間、運動次數、運動強度在學生運動涉入程度上有顯著差異；不同年級、教師性別在學生運動涉入程度上則無顯著差異。三、高雄市國小高年級學童知覺體育教師教學風格與運動涉入呈低度正相關。　　本研究結論為高雄市國小高年級大型學校的學童知覺折衷型教師風格比起中型學校的學童有較深的感受；學童運動強度適中，運動涉入不受年級及教師性別影響；能知覺體育教師教學風

格屬於折衷型的學生，愈能提升自己的運動涉入程度。

國語文歷年試題解題聖經(五)104年度 [教師檢定、教師甄試]

為了解決嘉義縣國中的問題，作者伍湘芬,駱英,邱鉦倫,林芸慧 這樣論述：

　　◎104年試題全面蒐羅，提供演練機會，增強解題技巧 　　◎獨家收錄考情資訊，完整齊備 　　◎逐題解析，內容詳盡，破除思路陷阱，有效理解與記憶 　　要成為正式教師，必須通過教師檢定及教甄戰場的試煉，其中必考的國語文，考題範圍既深且廣，常會令考生深感困擾。於此，作者秉持多年解題的經驗，蒐羅近年教師甄試各縣市國語文試題以及近年教檢試題，並精編解析，以做為讀者迎戰考試的參考。 　　本書完整搜羅104年各地區之精采試題，分析命題落點與出題比例，並針對困難試題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，是極具參考性的考試用書，請務必精讀。 　　本書除作為練習之用外，特別適合考前衝刺以及平日準備時間較為不

足的考生朋友，建議讀者可先自行練習，再核對答案並參考解析。 擁有此書，您已手握進入教師之門的鑰匙！

國小學生家長選擇課後補習班考量因素與滿意度之研究-以高雄市林園區為例

為了解決嘉義縣國中的問題，作者張曉玟 這樣論述：

因為現今社會結構及家庭型態的改變，孩童放學後大多是到補習班去進行各式各樣的課後課程，本研究以高雄市林園地區的國小學生家長作為研究對象，以「國小學生家長對其選擇課後補習班考量因素的現況」、「不同的國小學生家長背景變項對課後補習班的考量因素」、「家長選擇課後補習班之考量因素是否影響顧客滿意度」及「不同的國小學生家長背景變項對其選擇的課後補習班的滿意度」為主要研究目的。本研究以「不同家長背景」、「家長考量因素」、「顧客滿意度」作為研究變數，採隨機抽樣方式，將回收之問卷以 SPSS28.0版統計套裝軟體進行信度分析、因素分析、描述性統計、單因子變異數分析及迴歸分析等方式分析資料。實證研究結果重點摘錄

如下：一、不同背景之國小學生家長選擇課後補習班之家長考量因素有部分顯著差異。二、不同年齡及職業之家長在選擇課後補習班的「環境與設備」因素構面達顯著差異。三、不同家庭月收入總合之家長在選擇課後補習班的「環境與設備」、「品牌與價格」因素構面達顯著差異。四、不同背景之國小學生家長對其選擇之課後補習班顧客滿意度有部分顯著差異。五、不同家庭月收入總合之家長對於為其子女目前選擇之課後補習班的顧客整體滿意度上達顯著差異。六、「家長考量因素」對「顧客整體滿意度」在整體上具有極為顯著之影響力。七、「師資與課程」、「品牌與價格」、「學習成效」對顧客滿意度的影響力極為顯著。