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家長選擇補習班與續班意願之研究-以A公司為例

為了解決嘉義 縣教育處 社 教科的問題，作者陳淑瑄 這樣論述：

本研究欲探究立案補習班家長送孩子到補習班的動機與選擇補習班因素，本研究採用半結構式訪談的方式對在補習班就讀的學生家長，共12位家長來進行訪談，以了解家長選擇補習班動機與因素，對業者該做哪些調整與改進並提出因應策略，根據訪談結果分析與發現，歸納本研究結論為： 家長選擇補習班主要動機因素是先穩固學校課業，12位個案家長皆有此動機，他們認為學校課業最重要，必須先顧及才能發展其他才藝；其次有10位家長擔心自己的孩子缺乏動力也沒方向、更不知道學習是什麼？希望老師們能提升孩子們的競爭力；有5位家長因家庭因素過於忙碌與期望孩子們比自己更好，希望透過補習班兼顧起作業與課業上的加強，讓自己的孩子保持一定

的程度，穩穩地往前進步。 12位個案家長選擇補習班最重要的因素皆是「口碑」，透過親朋好友的介紹，才敢放心地把孩子送到該補習班； 9位家長選擇補習班原因是—老師態度，是不是頂尖的師資，反而不是挺重要的，重要的是老師的態度，對孩子的用心、肯付出愛與關懷；7位家長選擇補習班原因是—師資專業程度與學習成效，孩子既然參加補習，就是希望學習與成績上面，能看到成果。 經過深度訪談後，研究者發現：家長們最滿意補習班的部分是師資有責任且用心，並重視孩子品性為家長們續班最重要的理由；重視孩子品德教育或是心靈上的溝通，這比要求成績好更重要。當家長們對該補習班各項服務皆感到滿意時，孩子們當然續留在該補習班

。 最後，研究者也以同理心站在家長的角度上反思自己經營的補習班，面對當前教育環境的迷思與家長理念，對於衝突點與謀合點該如何融合並尋找出對應方式，期許堅持對學生正向的教育理念，盼此初心永不變。關鍵詞：補習班、家長選擇動機、續班因素

從資源整合角度探討南投縣國小階段特教巡迴輔導制度面臨之困境

為了解決嘉義 縣教育處 社 教科的問題，作者鍾惠如 這樣論述：

本研究旨在從資源整合角度，探討南投縣國小階段特教巡迴輔導制度面臨之困境。採質性研究途徑，透過深度訪談，針對兩位不分類巡迴輔導教師、兩位學校特教業務承辦教師及三位班級中曾有特教學生的普通班導師，共計七位，經訪談結果內容及相關文獻比對與分析，以資源整合角度，就巡輔老師、學校承辦老師及有特教學生班級導師所遭遇困境，綜整結論如下：一、在人力資源上，巡迴輔導教師的穩定度、承辦教師的專業度、班級導師的認知度及學生家長的配合度。二、在物力資源上，教室空間安排品質參差、教科書數量提供不足。三、在財力資源上，交通費的補貼限制合理性。四、在資訊資源上，填報報表繁多且內容雷同、相關網頁的帳號密碼不一致，及編寫特教

課程計畫及IEP的特教專業知能不足。根據研究結果，同時針對主管機關、巡輔教師、受巡輔學校、承辦教師及有特教生班級導師等提出具體建議。