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國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 歐陽誾所指導 穆萱的 應用學生出題結合Kahoot！即時反饋系統對護專學生英文科學習動機與學習成就之影響 （2021），提出國一數學講義pdf關鍵因素是什麼，來自於學生出題、Kahoot！即時反饋系統、出題品質、護專學生。
而第二篇論文國立清華大學 科技法律研究所 范建得、范國華所指導 詹珮雯的 論我國專利間接侵權之構成要件 （2019），提出因為有 專利侵權、間接侵權、誘引侵權、共同侵權、輔助侵權、實證研究、質性訪談的重點而找出了 國一數學講義pdf的解答。
應用學生出題結合Kahoot！即時反饋系統對護專學生英文科學習動機與學習成就之影響
為了解決國一數學講義pdf 的問題，作者穆萱 這樣論述：
本研究旨在探討應用學生出題結合Kahoot！即時反饋系統對護專學生英文科學習動機與學習成就之影響。實驗設計是採取不等組前後測準實驗研究法，實驗對象為臺南某護專一年級學生，實驗組52人，對照組50人，實驗教學為期七週，研究工具為英文學習動機量表、英文學習成就測驗前、後測試卷、學生出題作業前、後測，於實驗教學結束後，採用 SPSS 23 統計軟體進行單因子共變數分析、成對樣本t檢定、皮爾森積差相關分析，並隨機對九位學生進行半結構式訪談，根據資料分析結果發現如下：壹、 學生出題結合Kahoot！即時反饋系統教學有助提升護專生在「工具與統合」及「自我效能」向度上的英文學習動機。貳、 學生出題
結合Kahoot！即時反饋系統教學有助提高護專生的英文學習成就。參、 不同學習成就之護專學生採用學生出題結合Kahoot！即時反饋系統教學，其英文學習動機表現以「自我效能」向度進步最為顯著。肆、 不同學習成就之護專學生採用學生出題結合Kahoot！即時反饋系統教學，其英文學習成就均有所提升。伍、 實施學生出題結合Kahoot！即時反饋系統應用於英文科實驗教學後，學生之出題 品質有所進步；且出題品質越好，其學習成就越高。陸、 訪談資料分析結果，護專學生對學生出題結合Kahoot！即時反饋系統應用於英文 科教學抱持正向的態度。 最後，根據研究結果進行討論並提出教學及未來
研究的建議。
論我國專利間接侵權之構成要件
為了解決國一數學講義pdf 的問題，作者詹珮雯 這樣論述：
「間接侵權」乃「專利侵權」之例外，某程度上擴大專利權人之權利範圍，為避免專 利權人之權利無限擴張，影響他人技術創新及市場交易安全秩序，間接侵權在法制度設計上應有嚴格之要件，包括主觀、客觀要件等，始能在專利權人之權利保護與交易安全間取得平衡。關於專利間接侵權，目前多數學說及實務上認為應以民法共同侵權規定處理之，惟民法第185條共同侵權之規定構成要件較為寬鬆，與專利法之規範目的亦不相同，實務上如何適用民法以解決專利權間接侵害的問題，值得加以討論。因此，本文選擇以實證研究之方式，以我國法院判決為中心，系統性地整理有關專利間接侵權之案件，以期透過對判決之閱讀分析，觀察我國法院對於專利間接侵權案件之處
理態度。 本文擬分析自民國97年10月31日智慧財產局首次召開專利侵權修法相關議題諮詢會議至民國107年12月1日間智慧財產法院及最高法院關於專利間接侵權之判決，藉此檢視在這十多年間我國關於專利間接侵權要件之認定以及涉及專利間接侵權之專利種類，同時檢視在這十多年中，我國法院是否真如民國98年時所稱之已累積關於專利間接侵權之足夠案例。最後，本文藉由質性訪談檢視目前專利間接侵權修正草案是否能因應實際運作、市場現狀及實務問題 並統整企業界、法律界、行政機關之意見，以期作為本次我國專利間接侵權修法之參考。