國中地理 地形的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

【升東大名師教你解讀經濟套書】(二冊):《從統計看經濟》、《從地理看經濟的44堂公開課》

為了解決國中地理 地形的問題，作者宮路秀作 這樣論述：

　　本套書組合：《從統計看經濟：升東大名師教你聰明解讀83組統計數據，了解世界經濟的真相》、《從地理看經濟的44堂公開課：用地圖讀懂44個觀點，破譯經濟新聞背後的真相》 　　《從統計看經濟》 　　看懂統計數據，了解全球局勢的現在與未來！ 　　超過66幅圖表生動解說 ╳ 世界經濟重要統計數據 　　人口問題、SDGs議題、資源爭奪、產業競爭、糧食危機等課題一一剖析 　　不要被刻板印象蒙騙了！「83組統計數據」透析我們所處的真實世界！ 　　‧全球最大產油國不是沙烏地阿拉伯，而是美國！ 　　‧全球最大稻米出口國不再是泰國，而是印度！ 　　‧全球已有逼近三成的國家步入「高齡社會」！ 　　要正確

理解經濟，「以統計數據為基礎」是最重要的！ 　　本書從「人口」、「資源」、「貿易」、「工業」、「農林水產業」、「環境」這六大主題展示不為人知的統計數據，進一步了解經濟的真相，掌握人口問題、資源爭奪、產業競爭、移工問題、糧食危機、全球暖化、氣候變遷等影響世界發展的課題。並深入探討當前備受矚目的SDGs議題（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs，中譯「永續發展目標」）。 　　升東大補教名師，用大白話教你解析經濟數據的背後意義 　　本書由日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，濃縮超受歡迎的經濟地理講座精華，以淺顯易懂的文字說明，教你破解統計數字的真實意義，並

更新腦中的經濟地圖，清楚理解我們所處世界的發展樣貌與未來趨勢。即便是初入門者，一樣看得懂、讀得通，迅速建立起對世界經濟的認知。 　　‧商界菁英必讀，拓展全球視野，強化競爭優勢 　　‧世界公民必讀，切中國際脈動，提升素養與高格局 　　‧投資大眾必讀，看懂世界經濟，獲利布局更有力 　　數據會說話！正確解讀統計數字，掌握世界經濟的變化與趨勢 　　▌從人口數、年齡結構、出生率及死亡率、失業率、人口變遷等數據，正確理解勞動市場，才能有效預測經濟。 　　‧全球將近30%國家步入「高齡社會」，「超高齡化」會造成什麼影響？ 　　‧為什麼青年人比中高年人更容易因技術創新而失業？ 　　‧襲擊巴西的「新興國家少

子化問題」 　　▌從原油可開採蘊藏量、煤與天然氣產量、初級能源供應量、各種天然資源產量等數據，觀測哪些國家最有話語權，並找出隱性資源大國在哪裡。 　　‧「原油30年後枯竭論」可信嗎？ 　　‧資源戰爭可以從「出口能力」解讀 　　‧「頁岩革命」如何改變資源戰爭？最大產油國竟是美國？ 　　▌從全球平均每人貿易值、貿易夥伴、進出口項目、貿易比較等數據，看出各國的投資與發展策略，結盟或競爭關係一目瞭然。 　　‧歐盟致力擴大「自家人」利益的意欲何在？ 　　‧東南亞國家協會龐大國內市場的蓬勃發展 　　‧從「直接投資」解讀日本與亞州的關係 　　▌從資訊與通訊科技產業占比、汽車出口輛數與擁有輛數、造船完工

量、港口別貨櫃裝卸量、鐵路運輸量等數據，掌握「世界工廠」的分布區域，解讀未來明星產業。 　　‧矽谷之所以發展的「合理」因素 　　‧法國得以成為全球第一汽車出口國的原因 　　‧亞洲獨霸！貨櫃裝卸量所描述的未來景象 　　▌從糧食自給率、三大穀物生產與出口量、全球牲口數量、按國家別的全年用水量、二氧化碳排放量等數據，了解人類未來生存條件的前景與隱憂。 　　‧經濟與畜牧──牛、豬、羊與人類的關係 　　‧端看漁業，就能洞察「未來成長國家」 　　‧聖嬰現象會引發什麼樣的經濟危機？ 　　【書末彩蛋】世界的「面貌」在20年間有什麼樣的轉變？ 　　全書最後附上統計彩蛋，對照20年前與最新數據，從人口、GDP

、農業產量、發電量、運輸量、二氧化碳排放量等十四個比較項目，透過「事實」而非模糊的「印象」鳥瞰全世界的變化。 　　《從地理看經濟的44堂公開課》 　　唯有學習地理，你才能看清楚這個世界！ 　　日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，最受歡迎的原創地理講座課程精華！ 　　超過50幅地圖及圖表生動解說 ╳ 世界經濟重要統計數據 　　長踞 Amazon Japan 地理類圖書 TOP 10！ 　　●從地利就可以解讀一個國家的經濟戰略！ 　　●從資源就可以看出哪些國家講話很大聲！ 　　●從地理看清貿易在世界賴以運作的策略！ 　　●人口是預測世界未來的最關鍵因素！ 　　●人類的生活基本條件充滿了地

區特性！ 　　所謂的地理，就是「地球上的道理」。 　　學會地理，才能從人類相互爭奪「土地」與「資源」的行動中， 　　做出更深層的解釋，正確解讀世界的「現在」，還能神準預知「未來」！ 　　地理不光只是學習地形、氣候等自然環境的學問。從農業、工業、貿易、交通、人口、宗教、語言，一直到村落、都市，只要是在現代世界所看到的「各種領域」都是學習的範圍。本書從「區位」、「資源」、「貿易」、「人口」、「文化」等五個角度切入，提供讀者掌握現在，以及未來的視角。 　　在本書中，作者替讀者破譯經濟與地理之間的密切關係，並提出一些有趣的問題，例如「為什麼美國總統川普要退出TPP？」、「美國到底是一個買木材還是

賣木材的國家？」、「英國料理會被說成『難吃』的真正原因？」、「瑞典如何靠移民政策不斷培育出高素質人才？」、「人口大國都有哪五種共同農作物？」……之後再以地理觀點提出犀利深刻的解答。 　　你一定不知道，這些經濟問題的因果關係，就藏在「地理」之中： 　　●俄羅斯的最大貿易出口國，竟然不是美國、英國或德國，而是荷蘭！ 　　●為什麼西班牙、印度、泰國跟墨西哥，它們會成為汽車生產大國？ 　　●中國為什麼要在二〇一五年放棄一胎化政策？ 　　●印度得以大力發展電腦軟體及IT產業，原來是佔了地理的優勢？  

國中地理 地形進入發燒排行的影片

探討不同視覺變量如何提升核子事故地圖風險感知之研究

為了解決國中地理 地形的問題，作者張晏瑜 這樣論述：

發生重大災害時，疏散者可以藉由地圖資訊即時判斷、作出相應的疏散行動。如何透過有限空間給予閱覽者相應的資訊及判斷的依據，是疏散地圖設計的重要課題。本研究探討核事故疏散地圖上的內容，在使用者進行情境任務判斷風險來源、規劃前往地點等圖面探索過程瞭解現有地圖的問題點。過程中紀錄受測者錯判、感到疑惑處並對不同文字資訊及圖面元素的重要度作出評價。瞭解圖面元素「風險圈」與「比例縮小圖」呈現手法的同時，篩選未達辨識標準的14項圖例予以更新。研究發現以不同視覺變量呈現「風險圈」與「比例縮小圖」能提升不同面向的風險感知。以相應風險順序的三色色彩與外框實線搭配繪製「風險圈」時最為清晰。此外研究發現實線的視覺變量帶

給使用者更具危害、清晰與緊張的風險感知；虛線的使用更具程度差異的風險感知。紅色漸層給受測者帶來更具危害、緊張感同時，也使圖面看起來更複雜與費力。「比例縮小圖」能判斷相對位置與風險的資訊，然而正確使用率較低，應在大、小地圖中配置實線紅框視覺變量能在對照時易於使用。本研究透過比對不同變量的圖面元素，提出使用者導向的核事故疏散地圖。彙整適當文字資訊量、圖面元素與再設計圖例提出建議的核子事故疏散地圖範例。

不尋常的邊界地圖集：全球有趣的邊界、領土和地理奇觀

為了解決國中地理 地形的問題，作者ZoranNikolić 這樣論述：

★奇特豐富的邊界故事，顛覆對地理的認知與想像 ★２０２０年愛德華．斯坦福旅行寫作獎（Edward Stanford Travel Writing Awards） 年度旅行圖文好書（Illustrated Travel Book of the Year） 　　＃全世界最有趣的、最殘酷的、人為算計的、自然力量的、心理隔絕形成的不可思議邊界地圖集 　　＃奇異的地域趣味，透過一幅幅精緻地圖與曲折線條，展現世界各地邊界百態，以及不同的領土治理形式 　　＃細數邊界背後複雜的政治、歷史、社會、文化與自然因素 　　◎義大利的坎波內（Campione d’Italia）必須經過瑞士十五公里才能到達

最近的義大利領土！ 　　◎當一棟房子被邊界穿越時怎麼辦？甚至是一張在旅館裡面的床，竟被邊界穿越了？（荷蘭vs.比利時、法國vs.瑞士） 　　◎河流中有分屬兩個不同國家的個別島嶼，但泥沙堆積卻讓兩個島連起來了！該歸誰管呢？（阿根廷vs.烏拉圭） 　　◎撒哈拉沙漠中有一道二七○○公里的沙石建築？ 　　◎世界上竟存在著「未被定義的國家」？ 　　世界並不總是如我們認為的那樣。本書作者將全世界最古怪、最有趣、最不可思議、最不尋常、最不合邏輯的各種邊界現象，透過精要趣味的文字與簡潔清晰的地圖，一一解謎。各種內飛地、外飛地、分裂的、不存在的城市和島嶼……，將使你重新思考「邊界」的意義，以及它如何影響我們的

生活。 　　大多數人認為一個國家的邊界是明確定義的，然而，卻有想像不到的例外，而每個例外都有它奇特且複雜的原因。 　　荷蘭南方的一座小城鎮巴勒（Baarle）鄰近比利時邊界，雙方的邊界在某些街道數次交會，有趣的是，當邊界穿越一棟房子時，這棟房子的「國籍」會根據前門面對著誰的領土來決定，有時在門牌號碼旁，還會插上一支旗幟。法國與瑞士邊界上的小村莊拉居赫（La Cure），最知名的建築就是阿赫貝茲旅館，法瑞邊界將其中的好幾間房間一分為二，使得這個旅館成了一個熱門的旅遊景點！二次大戰期間，德國士兵可以駐留在旅館屬於法國（被占領）的一側，但被嚴禁跨越到屬於瑞士的另一側，因此，當德國士兵在法國這一邊

的餐廳用餐之際，法國抵抗運動的成員可能正在瑞士那一邊的房間留宿備戰！ 　　當一個國家分裂或瓦解了，邊界劃分可能成為戰爭源頭，甚至釀成歷史悲劇。例如，蘇聯解體與眾多中亞共和國宣布獨立後，因民族複雜與政策錯誤（人口遷移與劃界問題）導致許多內飛地與領土紛爭，血腥戰事難以平息。而在民族文化多元的巴爾幹半島上，征戰始終頻繁，戰地百姓為了求生，越過邊界逃往歐盟鄰國，這些非法移民與難民，常導致鄰近國家陷入應管控邊界或提供人道保護的兩難。 　　此外，有兩個非常獨特的「自治」區分別存在俄羅斯以及希臘。俄羅斯唯一自治州──猶太自治州（JAO）被預見為猶太復國主義之門戶、如今俄羅斯最富裕的地區之一──是什麼歷史

因素使它存在此處？希臘北方亞陀斯山，又稱「聖山」，由二十間修道院共組成神聖社區，依希臘憲法成立聖山修士國，傳統以來女性不得進入。為何「聖山」違反兩性平等的普世原則呢？ 　　地圖上的邊界界線標示出你我的位置，卻也是一種傷疤，因為人類始終致力於使「『我們的』比『他們的』更大」，要更多的利益與資源。這本引人入勝的地圖書，透過奇特的邊界故事，除了讓人巡遊全球，得知背後的歷史典故、政治情勢、民族問題與隱含的人道關懷，更在沉浸地理趣味之餘，重新思考疆界的意義。 　　審訂： 　　張峻嘉 臺灣師範大學地理學系副教授 　　專文導讀與推薦（依文章順序）： 　　張峻嘉 臺灣師範大學地理學系副教授 　　崔琳  

淡江大學歐洲研究所副教授 　　卓忠宏 淡江大學歐洲研究所教授兼所長 　　藍冠麟 新竹女中地理教師 　　楊念慈 永春高中地理教師 本書特色 　　★主題多元、篇篇皆可獨立閱讀：全書共有四十七篇不同主題的邊界故事，皆可獨立閱讀。 　　★圖文並茂，兼具趣味性、娛樂性與知識性：精緻清晰的線條地圖，配合深入淺出的文字，充滿趣味性、娛樂性與知識性。 　　★疆界廣大，反映時局：本書論及的地理疆界遍及各大洲與海洋，甚至河流。北美、南美、歐洲、非洲、亞洲、澳洲、南極洲，特別是俄羅斯與中亞、東歐、巴爾幹半島、北非、阿拉伯半島等，呈現國際情勢的複雜度。 　　★題材豐富，跨領域爬梳脈絡，深具啟發：豐富的題材

包括內外飛地形成的各種原因、全世界有名的鬼城及其背景、四境交界處、共管地、爭取獨立的自治區、不屬於任何國家的地方、最短的陸界、最大的飛地、邊界無人區成了生態繁境、選擇與世隔絕的無國者等，從文化、歷史、政治、戰爭、自然環境、災害等跨領域角度爬梳其內涵，深具啟發。 名人推薦 　　卓忠宏 淡江大學歐洲研究所教授兼所長／崔琳 淡江大學歐洲研究所副教授／張峻嘉 臺灣師範大學地理學系副教授／陳靜茹 萬華國中地理教師／曹潔英 國立科學園區實驗中學地理教師兼圖書館主任／楊念慈 永春高中地理教師／葉瓊琪 新竹香山高中圖書館主任／劉志強 萬華國中教師／藍冠麟 新竹女中地理教師 　　（依筆劃順序排列） 好評推

薦 　　「臺灣做為一個海島型國家，對邊界概念可說相當陌生。本書展現世界各地特殊的邊界現象、不同的領土治理形式以及有趣的地理奇觀，從地圖看世界，充滿趣味且深富歷史意涵。」──卓忠宏 淡江大學歐洲研究所教授兼所長   　　「符應108課綱素養導向的精神，本書建構了將學科應用於真實情境的學習方式。內容有趣卻不長篇大論，適合中學生閱讀，更適合老師們在課堂活動中，啟發學生探索、豐富學習觸角，把老師與學生從枯燥的課堂中解放出來，成為真正關心世界的地球公民。」──藍冠麟 新竹女中地理教師   　　「民族和祖國都是想像的共同體，其中糾結著文化差異、歷史恩怨和各自主張的政治正確。正是這些軌跡，讓我們在今天看到

了東歐與前蘇聯地區政治地理的改變以及不尋常的邊界故事。」──崔琳 淡江大學歐洲研究所副教授   　　「透過此書，來日我們若有機會拜訪當地，將能深化人文想像與關懷，讓這些『不尋常邊界』不僅僅是一個旅遊地點，更成為深具意義的『地方』。」──張峻嘉 臺灣師範大學地理學系副教授   　　「在這趟目眩神迷的旅途中，如果您能保持一份平常心，把關注的焦點集中在跨越人種、地域的『恆不變』，那麼您會得到另一種截然不同的視野。」──楊念慈 永春高中地理教師

中學社會領域地理科課程實施多元有效教學策略之行動研究

為了解決國中地理 地形的問題，作者胡鋒財 這樣論述：

　　本研究目的旨在透過行動研究，探討中學社會領域地理科課程實施多元有效教學策略的實施歷程，對九年級學生社會領域地理科的學習成效與學習態度的改變情形，及研究者自身的教師專業成長與自我省思。研究結論如下：壹、中學社會領域地理科課程實施多元有效教學策略    　運用概念構圖教學、知識類型與圖表類型閱讀策略等多元教學策略活動，皆可達成地理科有效教學。貳、中學社會領域地理科課程實施兩次多元有效教學策略行動研究後，甲班學生學習成效具正向成長一、甲班學生地理學業成就測驗成績顯著正向成長，兩次行動研究後，實驗組（多元有效教學）甲班的學習成效，超越對照組（講述教學法）乙班。二、地理教學實施鷹架漸拆式概念構圖教

學策略能提高學習成效，學生對教學策略正向感受最高。學生對繪製概念圖的認知、技能具正向成長。三、有效閱讀策略對於學生的地理文本概念擷取與判讀地理圖表的能力，皆顯著提升。參、甲班學生對中學社會領域地理科課程實施多元有效教學策略持正向肯定的學習態度一、學生對於「學習動機與態度」、「地理課學習感受」與「地理課堂氣氛與互動」三個學習態度項目，皆呈正向支持。二、因地理課程內容豐富有趣，課堂氣氛佳師生互動良好，學生樂於參與有效教學活動，呈正向學習態度。肆、行動研究能解決研究者教學實務問題，促進教師專業成長    　本研究根據研究結論，向教學者與未來後續研究提出建議，促進有效教學策略在各校地理教學的發展與運用

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