國小一年級英文課本下載的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

國語教科書識字教材與教學的研究—以國小一年級為例

為了解決國小一年級英文課本下載的問題，作者林芷平 這樣論述：

本論文主要以文本分析法及內容比較法，針對108年國語文課綱下所編纂的國小低年級國語教科書中的識字教材進行分析。本研究主要分析康軒、南一及翰林三家版本中識字教材的編排內容，包含習寫字、認讀字及延伸詞彙等。並採用康軒版本中的識字教材，進行識字教學教案設計的依據，以探究教科書中識字教材搭配相關教學法在國小一年級教學現場實踐情況。本論文研究結果如下列各點。一、依據十二年國教課綱中生字「使用」的標準，三家版本識字教材低年級學習階段所能學習到的生字數量並未達到規定標準。二、教科書中生字以識寫分流的編排方式，有利於低年級教師進行識字教學。三、教科書中識字教材搭配適用的教學方法，有助於低年級學生的識字學習與

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運用雲端運算輔助教材融入國小英語教學之研究

為了解決國小一年級英文課本下載的問題，作者陳瓊霞 這樣論述：

本論文主要在探討運用雲端運算輔助教材融入英語教學對國小教師的教學效能與學童的學習成效之研究。本研究採實驗組及控制組前、後測的準實驗研究設計，以隨機分組的方式，選取桃園縣某國小一年級四個班共122位的學童，經導師及家長同意後，本研究所有學童均使用康軒版第一冊的I Love ABC 1之教科書，並於實驗前進行英語學習成就之前測，再由前測結果、班級導師接受實驗意願，分別選出實驗組及控制組。實驗組為其中兩班的61位學童，以接受每週40分鐘共計11週的運用「雲端運算輔助教材融入英語教學」，另外兩個班的61位學童則為控制組，以課本、教學指引為主的「一般傳統教學」進行英語教學，並在家自行進行「康軒國小英語

線上測驗專區」之線上測驗，及運用「雲端運算輔助教材」。實驗完成後，控制組學童接受英語學習成就紙筆後測，實驗組學童除接受英語學習成就紙筆後測外，且於電腦教室中接受「康軒國小英語線上測驗專區」之線上後測。最後藉由測驗成績之平均數及標準差探討運用「雲端運算輔助教材融入英語教學」之學童學習成效及教師教學效能。本研究採用質性、量化並重的研究方法，經研究發現之結論如下：1. 運用雲端運算輔助教材融入英語教學，改變原有的傳統教學的方式，為原本制式的傳統教材添加了多媒體教材，如此的學習更具有互動性、吸引性，學童也可藉此悅趣化的學習方式引發其學習動機達到更好的學習成效。2. 運用雲端運算輔助教材融入英語教學

，可增加教師與學童間之互動，並鼓勵家長常協助學童在家上網練習，那麼家長和學童的親子關係將更加親密。3. 本研究發現實驗組學童因施測地點、時間、多媒體電腦設備、心理因素，影響其後測成績甚鉅，教學效能及學習成效與後測成績並無顯著關聯。4. 本研究調查結果顯示，兩組之家長大部分是肯定本研究實驗課程之成效。5. 參與本研究之學童，大多數因雲端運算輔助教材中生動活潑的動畫、遊戲等，而引發其學習興趣，加上本研究教學者也發揮其專業知能，於課堂上儘可能以其所長指導學童以提昇學習成效。6. 本研究因多方面的限制而導致影響學童之學習成效，因此研究成果受限於研究，無法做為其他相關推論之用。