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國小教師薪資的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
國小教師薪資的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦曾煥淦,謝傳崇寫的 新課程典範探尋：實驗學校校長的課程領導 和蔡清田的 核心素養的課程發展與設計：課程學的想像都 可以從中找到所需的評價。
另外網站澎湖縣政府所屬中等以下學校代理教師敘薪基準一覽表也說明：明任國小特教. 科代理教師。 具擬聘教育階段. 不同科（類）合. 格教師證書、或. 師資職前教育課. (學)程證明者. 核薪170 薪點. +. 八成學術. 研究費. 核薪245. 薪點.
這兩本書分別來自高等教育 和五南所出版 。
長榮大學 管理學院經營管理碩士班 劉家銘所指導 王志文的 年金改革後對國小教師理財認知、理財規劃及其理財行為之影響─以臺南市為例 （2018），提出國小教師薪資關鍵因素是什麼，來自於年金改革、理財認知、理財規劃、理財行為。
而第二篇論文大葉大學 工業工程與管理學系碩士在職專班 陳偉星所指導 莊雅舜的 租稅公平與取消薪資所得免稅承諾和課稅後配套措施滿意度分析─以台中市國小教師為例 （2013），提出因為有 租稅公平、軍教免稅、課稅配套措施的重點而找出了 國小教師薪資的解答。
最後網站公立中等以下學校教師薪額一覽表 - 新港國小則補充：教師 證書者，其學. 術研究費按相當等. 級專任教師八成數. 額支給。 高中2000元. 國中小及幼稚園3000元. 1、資源班原自88學年度第2學期. 起不支領導師費，但新北市.
新課程典範探尋：實驗學校校長的課程領導
為了解決國小教師薪資 的問題，作者曾煥淦,謝傳崇 這樣論述：
本書以近年來臺灣教育變革中的實驗學校為背景，透過Henderson與Hawthorne的轉化型課程領導理論視角，探討不同類型的實驗學校校長進行課程領導之內涵與模式。 書中的幾所個案學校校長藉由轉化型課程領導作為，引領教師對抗教育現場潛藏的意識型態、或是統治者建構的「真理霸權」，扮演「轉化型知識份子」的角色，帶領著學校負重前行、解構再生。這些學校選擇一條少有人走的道路，其課程典範轉移的過程與經驗，是臺灣實驗教育發展歷程中的重要縮影與資產，彌足珍貴且不可忽視。對於這些寶貴經驗，本書分別從理論闡述與實務經驗兩個方向，進行詳細且深入地描述、分析及討論，帶領讀者深度理解這些
學校在變革與轉型過程中的美麗與哀愁。 這些研究成果，在此倡議未來教育之際，正可為臺灣教育改革提供參考的方向；同時，亦可協助學校教育工作者洞悉轉化型課程領導的內涵與價值，扮演具有想像力、創造力的改革者，進而建立更多的課程新典範。於此，這也正是本書所特有的學術貢獻與時代意義。
國小教師薪資進入發燒排行的影片
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04:53 紓困電費減免
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📌5-7月業服務業、農業用電戶電價減收最高30%
・營業額較2019年同月或2021年3~4月平均減少15%以上未達 50%者
低壓用戶減收10%（每月上限10萬元）；高壓用戶降低契約容量 減收基本電費，於2022年2月底前申請恢復，免收期間供電設備維 持費；但無法申請降低契約容量之百貨商場每月電費減免10%(上 限50萬元)。
・ 營業額減少50%以上者：低壓用戶減收30%（每月上限30萬元）， 高壓用戶可電費減免30%（每月上限300萬元），並免供維費。
自營業者/無固定雇主補助
📌投保薪資大於2.4萬補助1萬 / 投保薪資小於2.4萬補助3萬
・放寬可採用2020所得
・原限定2019所得需小於40.8萬，但現在只要2020小於40.8萬也可申請
安心即時上工計畫
📌年滿15歲國民、獲准居留外陸籍配偶可申請安心上工計畫
・每月最高補助12,800元
・申請前一年內需有勞或就保紀錄
・每小時160元基本工資，每人最長補助6個月
・用人單位收到推介後通知是否錄用
詳細資訊｜https://www.wda.gov.tw/cp.aspx?n=34D6...
打工/時薪族補助
📌月投保薪額小於23,100者補貼10,000
・110/4/30已參加就業保險
・兩份兼職也只能領一次補助
申辦詳情｜https://www.mol.gov.tw/topic/44761/48532/?roleL1=50034
[高中以下(含幼兒園)鐘點人員及建教生]
🔺設算日期5/19 - 7/2
課後兼職服務人員、社團外聘教師
📌總受影響節(時)數*調整後每節(時)鐘點費
・補助鐘點費60%
Ex.高中每節補助240(400*60%)、國中每節補助216(360*60%)、國小每節補助192(320&60%)
公立幼兒園教師助理員
📌每小時基本工資160元
幼兒園延長照顧服務人員
📌鐘點費佔總收費70%為原則，補助60%
Ex.公幼延長照顧服務人員每小時168 (400*70%*60%)
申辦詳情｜https://www.edu.tw/COVID-19/cp.aspx?n=40B3B94FFF131EFA&s=975D2E57295AC0A6
染疫確診死亡家屬
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勞工紓困貸款
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年金改革後對國小教師理財認知、理財規劃及其理財行為之影響─以臺南市為例
為了解決國小教師薪資 的問題，作者王志文 這樣論述：
本研究旨在了解臺南市國小教師在年金改革後理財認知、理財規劃及理財行為之現況，探討不同背景變項對理財認知、理財規劃及理財行為之差異情形。本研究以臺南市國小編制內教師作為研究對象，實施問卷調查，共得有效問卷292份。將所得資料，經由平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析與多元迴歸分析等統計方法考驗各項研究假設，並回答研究問題。結果顯示：教師對於風險認知和資訊來源分別為其在理財認知和規劃上得分相對較低的向度；收入高的教師理財認知與理財規劃得分較高、男性教師亦高於女性教師；撫養人數、學歷等也都是影響教師在理財認知、規劃和行為上的因素。建議未來有意從事相關研究之研究者以年金改革後之退休擔憂為中介變項
進行調查研究，並增加質性訪談方法，以提供教師理財上的多元資訊。
核心素養的課程發展與設計：課程學的想像
為了解決國小教師薪資 的問題，作者蔡清田 這樣論述：
因應「十二年國民基本教育」108新課綱改革與素養導向教學創新，本書是升級版的「課程發展與設計」，強調核心素養的「課程發展與設計」，指出「課程即科目」、「課程即目標」、「課程即計畫」、「課程即經驗」與「課程即研究假設」、「課程即核心素養」等課程理念及其相對應的「精粹主義」、「經驗主義」、「社會主義」、「科技主義」、「專業主義」與「重構主義」等課程理論，並將課程延伸擴展重構為緊密聯結的「核心素養之理念建議的課程」、「核心素養之官方計畫的課程」、「核心素養之教材支援的課程」、「核心素養之實施教學的課程」、「核心素養之學習獲得的課程」、「核心素養之評量考試的課程」、「核心素養之
評鑑研究的課程」。 本書一方面將核心素養視同「十二年國民基本教育」課程發展與設計的DNA，強化各教育階段課程連貫及各領域／科目課程統整，更透過課程想像創新「核心素養的學校本位課程發展RPDIEM模式」、「核心素養課程實施教學設計OSCP模式」與「核心素養的SIE學習模式」及「核心素養的SIEA學習評量模式」，重構「十二年國民基本教育」核心素養課程研究；另一方面可作為各大學教育研究所及師資培育中心「課程發展與設計」上課研究用書，更可供各級學校教師資格考與教師甄試及教師專業發展學習社群共同備課、觀課、議課之專書。
租稅公平與取消薪資所得免稅承諾和課稅後配套措施滿意度分析─以台中市國小教師為例
為了解決國小教師薪資 的問題，作者莊雅舜 這樣論述：
政府基於賦稅公平考量取消軍教薪資所得免稅，超過 30年的研議，終於在100年元月7日由立法院三讀通過。因取消薪資免稅研議時間過於漫長，多次選舉被提出炒作。本研究旨在了解當取消薪資所得免稅成為事實之後，教師對租稅公平認同、課稅前承諾配套措施及取消薪資所得免稅後配套措施實施情形滿意度是否有相關。研究採問卷調查法，以台中市公立國小教師為母群體，選定5所學校後，採隨機抽樣共發出180份問卷，回收有效樣本152份。以SPSS For Windows18.0進行分析。執行信度分析、敘述性統計、相關分析、卡方檢定等統計分析。研究發現:1、租稅公平認同構面與課稅後配套措施實施情形構面相關係數為 0.347*
*為中度相關。從數據證實國小教師能認同公共事務上有合理公平的標準。2、課稅前政府承諾之配套措施構面與課稅後配套措施實施情形構 面相關係數為0.735**為高度相關。顯示在研議過程中，課稅前配套措施訊息的公開、透明…影響了教師對課稅前承諾及課稅後配套措施實施情形是否落實的看法有高度的相關。3、課稅後教師是否願意超鐘點：在人口變項下，除「擔任職務」有明顯相關外，其餘變項均無相關。