國小自然科學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

科學小偵探1：神祕島的謎團

為了解決國小自然科學的問題，作者趙仁河 這樣論述：

科學知識 ╳ 邏輯推理 ╳ 迷宮逃脫 ╳ 燒腦謎語 三位科學小偵探即將前往神祕島，迎接未知挑戰， 一場緊湊刺激的腦力大激盪即將展開！ 隨著一關關的解謎過程，學習生物、物質、浮力等科普知識， 只要理解科學原理的關鍵點，所有的謎團都將一一破解！ 　　哈囉！我們是花牆國小的三位學生，在某個夏日來到了神秘島， 　　在島上偶然遇見柯蘭老師，並從柯蘭老師那裡聽到關於神祕島的祕密。 　　原來是爺爺留下了幾句不完整的話語就過世了， 　　到底是什麼樣的祕密？難道是金光閃閃的寶藏？ 　　如果想要揭開那個謎團，就必須要解開科學謎題才行！ 　　哇，真是太令人興奮了！ 　　快跟我們一起展開冒險的旅程吧！   　　

◎老師居然被當成項鍊小偷了！你能聰明的採集指紋，找出真正小偷嗎？ 　　◎爺爺留下的文字，好像是一種暗號，你能找出文字暗藏的訊號嗎？ 　　◎神秘島上竟然有個神祕山洞，如何推開山洞前方的巨石呢？ 　　◎判斷每一樣物品的「物質」屬性，才能通過幸福之橋，如果不小心弄錯的話…… 　　◎找出不是昆蟲的動物，巨石門才會打開，你能找出來嗎？ 　　◎糟糕！小偵探們被困住了，成功點燃火焰就能逃出，你知道怎麼做嗎？ 　　◎考考你的觀察力，你能找到走出水道迷宮的正確路徑嗎？ 　　★科普知識學習重點 　　#物質的性質及狀態　 　　#生物與環境    　　#水與浮力　 　　#磁鐵的使用 　　#動物的生活　 　　#生物分

類學 　　★最受小學生喜愛的科學推理橋梁書 　　為什麼推理橋梁書能吸引孩子的目光？答案是「參與感」和「成就感」。從一點一滴挖掘出的線索，讓人隨著劇情的推移而心跳加速，跟著主人公來一波大腦風暴，尤其當最後謎底揭曉的時刻，頓悟後的雀躍心情，更是讓孩子愛上學習的動力！閱讀推理橋梁書的好處還有： 　　◎滿足孩子的求知欲及喜愛追根究柢的精神　 　　◎鍛鍊孩子的細節觀察力、獨立思考力、推理分析力、語言歸納力 　　◎吸引孩子沉浸於書中跌宕起伏的內容，滿足參與感及好奇心　 　　◎解謎過程如同遊戲，趣味性的內容，讓孩子一讀再讀，培養良好閱讀習慣　 　　◎揭開謎團的過程，彷彿進行了一場思維體操，邏輯推理能力加倍

提升！ 　　◆文字附注音，清晰大字＋彩色插畫＋益智關卡，激發孩子閱讀意願 　　◆適讀年齡：7～12歲，小學中高年級、國中適讀 　　◆全書字數約2萬字，可自主閱讀，從中學習邏輯推理、提升科學素養 　　◆呼應小學108課綱自然科學最佳橋梁書，擴充孩子大腦的科普記憶體 好評推薦 　　盧俊良‧宜蘭縣岳明國小自然老師

國小自然科學進入發燒排行的影片

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決國小自然科學的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。

手繪生活圖鑑繪本集：貓咪亮相了!+恐龍出現了!

為了解決國小自然科學的問題，作者大森裕子,五十嵐美和子 這樣論述：

　　◎手繪插圖X貓咪、恐龍圖鑑，超可愛超威猛登場！ 　　本套書一共收錄了《貓咪亮相了！》與《恐龍出現了！》兩本繪本，內容針對貓咪的種類、習性與行為；重點恐龍的種類、生存年代、學名與發現地，做一完整的介紹。更特別的是，作者以手繪的插圖展示出貓咪、恐龍的各種樣貌，柔和、溫暖、細膩的筆觸，為可愛的貓咪與霸氣的恐龍更增添了一份溫馨感。 　　此外，本套書內容與生活息息相關，拉近人類與貓咪、恐龍的距離，看看貓咪與人類的相處之道；透過地層的概念將遠古時代與人類的時代做連結，書中也介紹了與恐龍相關職業，為恐龍與人類搭建了緊密的橋梁。      　　各冊內容 　　《貓咪亮相了！》 　　◎認識貓咪，了解貓

咪，再到愛上貓咪，帶你走進貓咪的世界！ 　　本書畫風細膩精美，內容深入淺出，是一本不分年齡，所有人都適合閱讀的貓咪介紹繪本。書中詳細介紹了貓咪的種類、貓咪的習性與貓咪各種行為背後的意義。讀者們可以搭配充滿溫度的手繪風圖片，一起來認識可愛的貓咪，是愛貓族的必備繪本！ 　　《恐龍出現了！》 　　◎56種重點恐龍X16種古生物，恐龍大集合，給你滿滿的恐龍知識。 　　仔細留意，每種恐龍取名其實都有大學問？細心觀察，每種恐龍其實都有獨一無二的迷人魅力？ 　　本書帶大家認識恐龍，與恐龍來場相見歡！ 　　本書畫風細膩精美，內容深入淺出，只要是喜歡恐龍的人，不論男女老少都很適合閱讀。不認識恐龍的人也能夠透

過本書迅速認識各種重點恐龍，了解恐龍的種類、恐龍的年代、恐龍的學名與發現地等科普知識。此外，大家還可以好好欣賞五十嵐美和子老師精緻細膩的手繪插圖，感受老師筆觸下的用心與溫暖！ 本書特色 　　1.認識貓咪與恐龍的入門繪本 　　介紹貓咪的種類、貓咪的身體構造、貓咪的行為等，以及重點恐龍的種類、生存年代、學名與發現地等基本資料，提供讀者豐富的科普知識。 　　2.使用精緻手繪插圖，給人滿滿的溫馨感 　　作者以手繪的插圖展示出貓咪、恐龍的各種樣貌，柔和、溫暖、細膩的筆觸，為可愛的貓咪與霸氣的恐龍更增添了一份溫馨感。 得獎紀錄 　　★日本MOE繪本屋大賞第七名、日本MOE繪本屋爸爸媽媽賞第三名得

主力作 真心推薦 　　《貓咪亮相了》 　　BO2／圖文工作者 　　Croter／插畫家 　　Sylvie／晨熹社繪本書店主理人 　　江冠霏／動物溝通師& FRAVO 法寶-能量水晶 創辦人 　　志銘與狸貓／《黃阿瑪的後宮生活》志銘與狸貓 　　林子軒／貓行為獸醫師 　　柳丁／台灣愛貓協會理事 　　素素／晃晃書店 店長 　　張鈞翔／國立自然科學博物館古生物學研究員 　　曾振富／臺北市金華國小校長、臺北市國小自然科學領域輔導團召集人 　　黃詩君／臺北市葫蘆國小教師 　　葛琦霞／悅讀學堂執行長、台灣前瞻閱讀發展協會理事長 　　劉淑德／飛資得企業創辦人 　　貓小姐／貓咪圖文作家 　　《恐龍

出現了！》 　　林愛玲／新北市青潭國小校長 　　張鈞翔／國立自然科學博物館古生物學研究員 　　曾振富／臺北市國小自然科學領域輔導團召集人、臺北市金華國小校長 　　雅菲／育兒手作達人 　　陳振威／新北市國小自然科學領域輔導團資深研究員 　　黃一峯／金鼎獎科普作家．生態教育工作者 　　黃仕傑／科普書籍作者、外景節目主持人 　　鄭國威／泛科知識公司知識長 　　蔡政修／臺灣大學古生物學家 　　蕭語富／化石先生執行長 　　（按姓氏筆畫排列） 　　＊適讀年齡：5～8歲親子共讀；9歲以上自己閱讀

高齡者身心教育個別化教學模式之建構與驗證

為了解決國小自然科學的問題，作者林慧敏 這樣論述：

高齡者對健康需求日益增加，使身心教育受到關注與重視，身心教育能提供許多與身心對話和探索方式，以維持身心健康和良好的生活品質，透過建構一套個別化的教學模式，針對高齡學習者個別差異與特徵提供適合的身心教育課程，同時期望能為身心教育教師專業有所貢獻。因此，本研究旨在建構高齡者身心教育個別化教學模式，研究主要分為三個階段，第一階段訪談10位專家學者，擬定初步教學模式內涵，透過第二階段德爾菲問卷調查，重複調查專家小組意見，經四回合問卷建立正式的教學模式之內涵，第三階段研究則以多重個案研究，針對6位高齡者學員進行課程的實施，以驗證本研究教學模式之可行性。研究結果確立教學模式之歷程架構與各步驟之構面要素，

以及14項模式特徵、12實施原則、13項教學策略之敘述；在課程實施後發現，依據教學模式所實施的課程能有效讓學員更重視健康相關知識、使學員的身心狀態感到有所進步、有效建立學員照顧自己的能力，學員對於課程的接受情形為高度滿意，得以驗證高齡者身心教育個別化教學模式之可行性，並依據教學模式建構結果與實施結果，提出具體應用模式之建議與未來研究建議。