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台灣民主化過程中轉型正義的分析

為了解決國民法官報名網頁的問題，作者林威皓 這樣論述：

「轉型正義」係指從威權政體轉型自民主政體後，為了建立問責制、恢復正義並達成和解，處理舊威權統治的壓迫與遺緒之作為，主要分為處置加害者、賠償受害者、還原真相三個面向的工作。在台灣，戰後初期的二二八事件與其後的白色恐怖時期，是民主轉型初期台灣社會平反重大歷史創傷的主要關懷，但台灣漸進、溫和的民主化過程，也對轉型正義產生影響。本研究結合台灣「民主化過程」與「轉型正義」的經驗，討論民主化過程對轉型正義所產生的影響，考察台灣轉型正義提出的歷史背景、檢視歷任民選總統對轉型正義的論述和實踐，並回顧轉型正義的相關事件中主要陣營支持方、反對方的反應。中國國民黨受制於其威權統治時期執政黨的身分，在轉型正義實踐的

涵蓋範圍方面有所局限，始終未追究加害者的責任；相較之下，民主進步黨延續其建黨以來的理想，在轉型正義的工作上較為全面，並沿著民主體制與國家主體「雙重轉型」的軸線前進，2016年第三度政黨輪替、民進黨全面執政，是台灣轉型正義的新契機，而思考台灣面臨的轉型正義挑戰，是展望通往「和解」的未來不可或缺的課題。

國小學童社群網站使用行為與資訊法律認知之研究

為了解決國民法官報名網頁的問題，作者許梅芳 這樣論述：

本研究的主要目的在探討國小六年級學童社群網站使用行為與資訊法律認知之現況及關係情形，以九十九學年度就讀於原台中市的322位國小六年級學童為研究對象，進行問卷調查；並從中抽取6位學童進行訪談，用以補充問卷設計未盡完善之處。所收集的資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和Pearson積差相關法進行統計分析，獲致研究結論如下：一、國小六年級學童有正向的社群網站使用行為。且由背景資料統計結果得知，有達八成的國小六年級學童有使用社群網站的經驗；使用社群網站的學童中，平均每週使用時間以低於三小時的最多;目前仍在使用的社群網站以無名小站與Facebook為主，且其使用社群網站最主要的

動機為休閒娛樂。二、國小六年級學童有正向的資訊法律認知，對於網路言論、網路著作權、網路隱私權及網路色情的基本法律概念有正確認知，但對於資訊法律的細部規定認知則模糊不清，尤以網路著作權為甚。從訪談得知，學童答題會以傳統社會規範的倫理價值觀作為判斷標準，或是依照自己的想法猜測，答對試題的人並非確實了解法律的規定，可見國小六年級學童的資訊法律認知實需加強。三、不同背景變項對國小六年級學童之社群網站使用行為具有部分顯著差異，其對資訊法律認知皆無顯著差異。四、國小六年級學童的社群網站使用行為與資訊法律認知之間屬低度正相關，亦即國小六年級學童的資訊法律認知程度愈高，其社群網站使用行為較佳。依據研究發現與結

論，提出相關建議供教育行政機關、學校、老師、家長與後續研究者參考。