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國際經貿暨外交事務研習營的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦何景賢寫的 漢教之父：何景賢口述歷史 可以從中找到所需的評價。
淡江大學 國際事務與戰略研究所碩士班 李大中所指導 戴偉丞的 蘇聯解體後台俄關係發展之研究（1992-2020） （2021），提出國際經貿暨外交事務研習營關鍵因素是什麼，來自於台俄關係、外交政策、雙邊關係。
而第二篇論文國立暨南國際大學 東南亞學系 李美賢所指導 林婕茹的 新南向政策中「新二代」培力之文本意涵 （2018），提出因為有 新南向政策、新住民、新二代、人才培育、逆向歧視的重點而找出了 國際經貿暨外交事務研習營的解答。
漢教之父：何景賢口述歷史
為了解決國際經貿暨外交事務研習營 的問題，作者何景賢 這樣論述：
一部口述歷史，能夠起佐證史事之用；毋庸置疑地，一位重要時代人物的口述歷史，足以勘誤史實，如：親訪張學良少帥，經歷二二八事變歷史的一天……，其價值可見一班。這一部自傳圖書記述了1935年至今的中華民國歷史，更是究讀文化史不可或缺的珍貴資料。 看一代教育家──何景賢博士(TLI國際中華語言研習所創辦人)的成長背景，了解他思想的養成，而這一份堅若磐石的理想又是如何在其中成形與落實，並且發揚光大。 何博士生於憂患年代，也發光於斯，成就如斯，其言其行，足以為青年學子典範。 看一代漢語教育家──何景賢博士的成長背景，了解他思想的養成，而這一份堅若磐石的理想又是如何
在其中成形與落實，並且發揚光大。何博士生於憂患年代，也發光於斯，其言其行，足以為青年學子典範。 他以華語教育為經緯，刻劃出中華民國逾半世紀的文化發展軌跡。交流對象遍及北美、南美、歐、亞、非、大洋等五大洲；並推廣京劇、崑曲、歌仔戲等國粹藝術。 本書涵蓋TLI(中華語言研習所)辦學特色、教材、教法專論，TLI語言課程更將中華文化融入其中。 除了對大中華圈以外的國家推廣固有藝術文化，也在中港台兩岸三地間致力於華語暢通無阻，何博士提出「以繁釋簡，以簡釋繁，異中求同，互濟共存」的觀念，創編《兩岸現代漢語常用詞典》；同時，對於台灣本土語言的研究亦不遺餘力，歷時十餘年編成《台英辭典》。英國
「劍橋國際名人傳記中心」頒贈「1995 到1996 年國際風雲人物獎」，以表揚何博士對中國語言學及整合兩岸官方語言的歷史性貢獻成就。 何博士曾說道：「我也有一個夢，我的夢就是TLI 的每一位校友都是促進世界和平繁榮的天使。」他在書中毫不藏私的將TLI辦學理念、方法鉅細靡遺的記錄下來，提供後進辦學者參勉。 本書特色 1.一位華語教育家何景賢博士的口述歷史。 2.台灣文化大使的環球交流實錄，一部台灣近代文化史。 3.國共內戰「西安事變」、兩岸秘密交流實錄「長流計畫」內幕秘辛、第一手揭露。
蘇聯解體後台俄關係發展之研究（1992-2020）
為了解決國際經貿暨外交事務研習營 的問題，作者戴偉丞 這樣論述：
我國與俄羅斯的交往，於蘇聯解體後也漸漸地展開，而兩國的外交政策也因冷戰的結束，開始有所變化。中華民國與俄羅斯聯邦在蘇聯解體後的後冷戰時期的外交政策發展，我國方面包含李登輝、陳水扁、馬英九及蔡英文，在俄國方面則自葉爾欽、普丁以及梅德韋傑夫也因此台俄關係在不同的時空背景下，因著兩國不同領導人所提出的外交政策概念的交集當中穩定地成長。即便對俄關係、對台關係皆並非為兩國的重點推進項目，同時又因俄羅斯聯邦所簽屬的《俄羅斯聯邦與台灣關係條例》無法展開正式的、官方的互動，但仍亦步亦趨地在不同領域中擴展交流的層面以及加深互動的深度。本文旨在將台灣與俄國在蘇聯解體後，從兩國的外交政策理念當中找到交集，包括「李
登輝－葉爾欽時期」、「陳水扁－普丁時期」、「馬英九－梅、普時期」以及「蔡英文－普丁時期」，並且綜合整理雙邊在政治互動、經貿往來以及教科文交流三方面的觀察與研究。
新南向政策中「新二代」培力之文本意涵
為了解決國際經貿暨外交事務研習營 的問題，作者林婕茹 這樣論述：
本研究旨在探討台灣新南向政策中有關新二代培力的意義與衍生的問題。2016年蔡英文政府上任提出新南向政策，一方面希望克服我國對中國大陸過度的經貿依賴；另一方面期望引導台灣企業轉向投資東南亞地區，強化我國與東協各國發展實質的經貿關係，擴展台灣在世界舞台的能見度並解決自身邊緣焦慮的問題。 本論文以Fairclough的論述分析為工具，檢視我國新南向二代培力政策之文本，並分析相關法規、期刊、會議記錄或報章雜誌等論述文件，來探究政策背後的社會意涵。為此，本研究依照研究所得結果提出幾項關於新南向二代培力政策衍生的相關問題：1. 被打造的「理想主體」；2.新住民及其二代如何成為被凝視的客體；3.政府過度
資源分配下造成的逆向歧視爭議。因此，本研究結論如下：1. 新南向政策新二代培力文本偏向限定扶助優惠；2. 限定扶助優惠帶來劃界標籤與逆向歧視；3. 政策之意識形態對新二代具高度經濟價值考量。