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美和科技大學 社會工作系碩士班 王明鳳所指導 林子瀞的 懷舊團體對機構長者社交互動焦慮與人際關係影響之成效研究 （2018），提出基隆海事科系分數關鍵因素是什麼，來自於懷舊團體、機構長者、社交互動焦慮、人際關係。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 謝智謀所指導 黃宏嶈的 體驗教育課程對大學社團幹部人際能力影響之研究 （2018），提出因為有 體驗教育、人際能力、大學社團幹部的重點而找出了 基隆海事科系分數的解答。

最後網站台南高工錄取分數則補充：今年的基測成績已經出來了，各位考生和家長也正忙著挑選適合的學校及科系，本 ... 國立台南海事水產職業學校錄取分數,基隆海事職業學校,澎湖海事水產職業學校網路當紅, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了基隆海事科系分數，大家也想知道這些：

懷舊團體對機構長者社交互動焦慮與人際關係影響之成效研究

為了解決基隆海事科系分數的問題，作者林子瀞 這樣論述：

本研究旨在探討「懷舊團體」對機構長者「社交互動焦慮」與「人際關係」影響之成效研究。採取準實驗設計的兩組前後測方法。本研究選取臺東市某兩家長期照顧機構為受試對象，經徵詢同意且完成填寫同意書之長者共計28位長者，依機構劃分為實驗組及控制組，進行10週的懷舊團體。研究工具使用「社交互動焦慮量表」及「人際關係量表」做為前、後測問卷的資料蒐集。研究結果發現：1.懷舊團體介入，對於實驗組長者「社交互動焦慮」分數有下降的效果，且逹顯著水準；控制組的前後測分數，未逹顯著水準。2.懷舊團體介入，對於實驗組長者「人際關係」之「孤寂感」分數有下降的效果，且逹顯著水準；控制組的前後測分數，未逹顯著水準。3.懷舊團體

介入，對於實驗組長者「人際關係」之「社交行為」分數有提升的效果，且逹顯著水準；控制組的前後測分數，未逹顯著水準。最後，根據研究結果進行討論，並提出對長期照顧機構、懷舊團體在辦理及規劃活動之研究建議，作為未來研究的參考。

體驗教育課程對大學社團幹部人際能力影響之研究

為了解決基隆海事科系分數的問題，作者黃宏嶈 這樣論述：

本研究目的在於探究體驗教育課程對大學社團幹部人際能力之發展歷程，其影響之重要因素為何。針對十五名大學社團幹部，透過平面式體驗教育課程方案實施，採質性研究取向透過半結構的深度訪談、協同研究者及觀察員的觀察紀錄等歸納分析，輔以人際能力量表，提出人際能力各構面之發展歷程，以及體驗教育影響之重要因素，本研究發現如下：一、大學社團幹部在實施體驗教育課程方案後，人際能力整體及各構面平均分數皆有所提升，呈現正向成長的趨勢。二、根據研究歸納產出人際能力四項構面：「負向決斷」、「情緒支持」、「主動/表露」、「衝突處理」之發展歷程，並歸納產生人際能力各構面之發展歷程概念圖。三、體驗教育影響大學社團幹部人際能力之

重要因素共歸類分為四大類別：「團體關係及互動型態」：成員熟悉度、支持且舒服自在的氛圍、反饋、團體分享及討論、多元觀點的共同學習、團體人數；「引導員特質及能力」：帶領風格及特質、引導提問技巧；「參與者狀態」：課前動機、成員的過往經驗；「課程活動要素及型態」：衝突產生的失衡感、失能、活動隱喻、共同目標訂定、情緒字眼的教學、反思歷程的教學、分享類型的活動、做中學的課程型態。本研究歸納產出體驗教育針對大學社團幹部人際能力各構面之發展歷程，並且進一步豐富了過往研究所提之體驗教育影響因素，提供往後課程設計及帶領之依循。並進一步提出後續研究建議、課程方案設計帶領之方向，以及研究者在研究過程中之反思。

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