壓力型的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蘇琮祺寫的 心態致瘦:諮商心理師的21堂身心減重課 和松尾伊津香的 內臟疲勞修復全書:你聽見身體求救的聲音嗎?從大腦、腸胃、肝臟全面緩解你的不適都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自遠流 和遠流所出版 。
國立清華大學 社會學研究所 陳明祺所指導 鄭延偉的 突發公共衛生事件中的「國家-社會」關係—以中國互聯網抗擊新冠疫情行動為例 (2021),提出壓力型關鍵因素是什麼,來自於國家社會關係、威權主義、志願者運動、社會網絡、行政吸納。
而第二篇論文中原大學 應用數學系 王牧民所指導 趙樹君的 國小學童衛生保健事件之統計分析 -以桃園市元生國民小學為例 (2021),提出因為有 學童傷病、學齡期兒童、學校生活適應、意外事故傷害的重點而找出了 壓力型的解答。
心態致瘦:諮商心理師的21堂身心減重課
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為了解決壓力型 的問題,作者蘇琮祺 這樣論述:
心,是打開你健康體態的原力鑰匙! 心理師揭開12個「瘦不了」地雷, 5大策略教你減去身心負重,不復胖! 你知道心態可以改變體態嗎? 或許,你需要的不只是減去身體重量,而是重塑身心狀態。 從內在強化到習慣建立, 讓諮商心理師帶你由心出發,打造健康美好的自己! 這是一門從心理層面出發,協助你以健康方式重新面對瘦身歷程的課程。在這裡,我們不學計算熱量,也不會認識營養,更沒有運動規劃或技巧示範。 諮商心理師蘇琮祺,從探索肥胖的生理與心理成因開始,搭配心理學有效的應用與小技巧,引導你朝健康減重的心態前進,養成合適的習慣,達到不復胖且符合自我期待的狀態。
只要持續練習,這次你一定可以成功塑造理想的體態與健康的自己,從此不需再為減肥而減肥! 這不是一本瘦身書,而是帶你重新認識自己的指南!! 高度推薦 史考特|醫師、一分鐘健身教室 吳映蓉|台大營養基金會董事、營養學博士 呂孟凡|營養師、「營養麵包」粉專版主 林長揚|簡報教練 洪仲清|臨床心理師 胡展誥|諮商心理師 烏烏醫師|禾馨婦產科醫師 許書華|醫師、輔大醫院智慧科學體重管理中心主任 陳艾熙|減重飲食研究女王、新生代演員 陳志恆|諮商心理師 劉燦宏|雙和醫院副院長 蔡宇哲|哇賽心理學創辦人兼總編輯 蔡明劼|內分泌新陳代
謝專科醫師 蘇益賢|臨床心理師 或許你現在正在徘徊選擇哪一條道路(選擇哪種瘦身方式),此刻,請你不要猶豫,先看一下小蘇老師《心態致瘦》這本書,一定會幫你選對鑰匙,踏上正確的道路,遇見更美好的自己。──吳映蓉(台灣營養基金會董事、營養學博士) 這本《心態致瘦》可以說是集大成之作,對於想瘦但總是瘦不下來的人來說,絕對會有很大的幫助。想瘦,就先從好好了解自己的心理開始吧!──呂孟凡(營養師、「營養麵包」粉專版主) 誠摯推薦你閱讀《心態致瘦》,讓我們一起從理解自己開始,踏出減重成功的第一步吧!──林長揚(簡報教練) 釋放情緒,可以培養成習慣。生活如果簡單,不強迫性地
找事情填滿自己的生命,壓力就不會那麼滿,身心就能走向怡然。……作者在社群網站上的文字分享,是我偶爾會拜讀的良善知識。我期待自己因此更健康,也邀請大家一起學習,深深地祝福您!──洪仲清(臨床心理師) 藉由這本書,我們可以重新調整對自己的看法,不再是依據體重機上的數字或衣服標籤上的號碼來評價自己。──胡展誥(諮商心理師) 《心態致瘦》談的不只是瘦身,而是你與你的人生,或是說你該如何溫柔地找回屬於自己的人生。──烏烏醫師(禾馨婦產科醫師) 我真心希望所有人都可以閱讀這本《心態致瘦》,無論你有沒有肥胖的問題,我想這本書除了幫助需要瘦身的人,更多的是幫助現代社會因壓力而迷惘的人。
──陳艾熙(減重飲食研究女王、新生代演員) 如果你能參透,減肥最需要的其實是心理健康,那麼你會知道,肥胖只是個假議題,是提醒我們正視個人內在需求的訊號。這正是蘇琮祺諮商心理師《心態致瘦》這本書的精髓,有別於一般的減重書籍,帶你直指核心、看見關鍵、迎向健康。──陳志恆(諮商心理師、暢銷作家) 很少閱讀一本書時會持續點頭表示認同,《心態致瘦》這本書完全打中一個常在減肥的心理學家的心。──蔡宇哲(哇賽心理學創辦人兼總編輯) 你是不是覺得自己很努力瘦身,卻始終沒有達到理想中的目標呢?你的機會來了,翻開這本書,為自己補上這最後一塊拼圖吧!──蔡明劼(內分泌新陳代謝專科醫師)
這本書將帶著你從各種角度,重新理解你的身體、深入洞察你的心理狀態,並且更多嶄新的切入點,替自己重新詮釋「減重」這兩個字。──蘇益賢(臨床心理師)
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00:00 intro介紹
01:33 懶人泡澡藥材準備
03:47 老大脫光光泡澡
03:56 肥胖類型有4種 怎麼泡
04:11 一般型肥胖
05:12 水腫型肥胖
05:52 壓力型肥胖
06:44 脂肪型肥胖
07:49 結尾
09:01 花絮
突發公共衛生事件中的「國家-社會」關係—以中國互聯網抗擊新冠疫情行動為例
為了解決壓力型 的問題,作者鄭延偉 這樣論述:
本研究旨在討論突發公共衛生事件中的「國家-社會」關係。本研究選取新冠疫情初期社會自發的互聯網抗疫行動作為研究案例,一方面對社會自組織的抗疫行動的開展過程、組織機制和運作邏輯等進行了討論,另一方面對國家針對社會行動採取的干預措施及其背後的制度邏輯進行了討論。本研究發現,社會在抗疫期間進行自我動員,出現了大量的志願者和非正式組織。他們把動員和行動嵌入了「社會網絡」,利用「人際的信息生產和廣播」、「人際關係的移植」和「社會的共享情感」三種途徑,動員和整合了各方資源力量,從而實現了抗疫的成功。此外,這些非正式組織具有「社會網絡化」的組織特點,呈現出了與科層制的正式組織不一樣的型態。本研究還發現,僅管
社會無意挑戰國家,卻仍然形成了對於國家的政治壓力。於是,國家採取了「節制」和「吸納」的干預措施,試圖將互聯網抗疫行動納入國家構建的制度軌道,令其與國家的意圖保持一致性,以在實現控制社會的同時,還能夠利用社會提供的公共服務緩解政府的績效合法性的壓力。「節制」措施的最終失敗,是因為國家無力疏通自身的抗疫渠道,也無法鎮壓社會的自發抗疫,引發了社會的不服從。「吸納」的措施最終成功,關鍵在於地方政府使用「委託代理人」的機制整合了社會力量。
內臟疲勞修復全書:你聽見身體求救的聲音嗎?從大腦、腸胃、肝臟全面緩解你的不適
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為了解決壓力型 的問題,作者松尾伊津香 這樣論述:
★國內第一本內臟疲勞修復專書★ ★日本各大專科醫生,專業審定推薦★ ★日本Amazon讀者好評大推★ 一次緩解「腦」、「腸胃」、「肝臟」三大領域的內臟器官積累疲勞問題! 疲勞無法消除、頭腦無法思考, 小心,你的內臟恐怕已經出現問題! 疲勞是救命的警鈴, 你有聽見身體求救的聲音嗎? 疲勞不僅是「慢性發炎」的前哨站,更是重大器官發出的悲鳴與抗議,若總是不聽身體的勸告,最終將對身心都造成無法逆轉的致命傷害,嚴重還可能導致「過勞死」。 本書由多位日本專科醫生專業審定,帶你了解「腦」、「腸胃」、「肝臟」三大領域的內臟器官積累疲勞問題,一次舒緩大腦、胃腸道和肝臟的深層疲勞。幫助
你: ①檢視自身的身心狀態、②解決日常身體不適 ③重整每天的生活習慣、④預防疾病並找回重生的輕盈身心 【大腦】 不容易找出特定原因,具有難以言喻的慢性倦怠感…… 情緒不穩定總是焦慮、憤怒、沮喪又無力? ‧摸手掌就能快速進行的正念減壓 ‧透過呼吸覺知、步行覺知,覺察自身狀態並接納自己 【腸胃】 沒暴飲暴食也容易消化不良、胃痛、胸口灼熱、打嗝…… 噁心、腹瀉、便祕、腹脹,時不時輪番打擾? ‧看懂糞便的形狀、顏色,預防腸胃重大疾病! ‧關鍵3點飲食法+「身體掃描」(body scan)自律訓練法,調整自律神經,從根本舒緩壓力、休養腸
胃 【肝臟】 凌晨con-call、輪班、應酬喝酒、作息不正常? 難得休假卻還是氣虛疲勞,有時候睡不著但大多時候又睡不飽…… ‧瘦子也要注意!擺脫「胖子進食法」,杜絕肝臟「鵝肝化」 ‧愛喝、必須喝也沒關係,醫生教你如何制定酒量與控制喝酒頻率 預防勝於治療 認真檢視自己的身體狀況以及生活習慣,了解身體不適從何而來。 嘗試適合自己的健康修復法,就能預防疾病且健康長壽! 專業推薦 吳文傑醫師─員榮醫療體系胃食道逆流診治中心主任 陳宥達醫師─臺北醫學大學附設醫院家庭醫學科主治醫師 葉宗儒醫師─一葉草的白袍手札 蒼藍鴿─醫師Youtub
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國小學童衛生保健事件之統計分析 -以桃園市元生國民小學為例
為了解決壓力型 的問題,作者趙樹君 這樣論述:
學校為學齡期兒童主要的學習場所,除了假日外,學童每天大約有三分之一的時間生活在校園中,難免會出現身體不適之情形。除此之外,學童活動力旺盛、充滿好奇心,但心智發展尚未完全成熟,對於環境安全意識及警覺性不足,在有限的活動空間中,聚集多數年齡相近的學童,便容易發生意外事故傷害。 學齡期兒童發展的主要任務為適應學校生活、課業學習、建立同儕關係以及培養合乎社會常規的行為等。校園傷病情形的發生,有可能影響到學童的適應、學習等重要發展任務,深感學童傷病在校園中是值得探討的重要健康課題。 因此,研究內容將進一步討論學齡期兒童於校園中出現的內科疾患症狀及發生意外事故傷害之形式、各年級分佈之情形及其
相關因素等,並且針對桃園市元生國民小學進行為期一整學年度,包含上下兩學期的收案,將每日所有因內科疾患症狀或意外事故傷害,而到學校健康中心處理的學童,進行完整資料收集。同時,將收集到的資料利用Excel軟體進行整理、分類,並使用R統計軟體進行資料分析。 由分析結果發現,一年級學童因處於幼小銜接階段,學校生活適應為一大壓力源,因而出現較多的壓力型內科疾患。而三、五年級學童因面臨重新編班,轉換新老師、新同學及面對新的班級常規,將會承受相對較高的壓力,也就出現較多的壓力型內科疾患。外傷的情形則因低年級學童四肢骨骼肌肉尚處於發育階段,肢體協調成熟度亦尚未發展完善,對意外的即時反應能力較差;加上使用
遊戲器材的頻率最高,以及校園生活常規遵從性較差,愛奔跑且橫衝直撞,更容易發生意外,進而導致受傷。隨著年齡及學校年級的增長,高年級學童發生外傷的頻率則明顯下降。