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行車駕駛人瞌睡偵測與嵌入式系統實現

為了解決外接螢幕no signal的問題，作者邱品誠 這樣論述：

中文摘要 iAbstract ii致謝 iii目　錄 vi表目錄 vii圖目錄 viii第1章、 緒論 11-1 研究背景 11-2 研究目的 21-3 文獻回顧 21-4 本論文的貢獻 31-5 論文架構 4第2章、學理基礎 52-1 Dlib程式庫 52-1-1 Dlib程式庫概述 52-1-2 方向梯度直方圖 62-1-3 支持向量機 92-1-4 影像金字塔 142-1-5 滑動視窗檢測方案 162-1-6 集成迴歸樹 172-2 OpenCV程式庫 202-2-1 OpenCV程式庫概述 202-2-2 圍

繞眼睛多邊形凸殼 212-3 紅外線 23第3章、 系統設計 243-1 系統架構 243-2硬體設備 253-2-1 Raspberry Pi 4 Model B 微型單板電腦 253-2-2 Raspberry Pi Noir Camera V2 8MP紅外線夜視攝影機 293-2-3 Raspberry 3.5吋TFT LCD觸控螢幕顯示模組 313-2-4 外接式48顆燈泡850 nm紅外線燈 323-3 田口法實驗設計介紹 333-4 系統設計流程 37第4章、實驗結果 434-1 控制因子水準表 454-2 各組實驗的平均值、標準偏差

、及S/N比 474-3 S/N比及品質特性的因子反應 484-4 控制因子的分類與製程最佳化 504-5 最後實驗確認 52第5章、結論 53參考文獻 54表目錄表 1.1、事故肇因表 1表 3.1、Raspberry Pi 4 Model B 26表 3.2、Raspberry Pi Noir Camera V2 規格 30表 3.3、Raspberry 3.5 吋 TFT LCD 觸控螢幕顯示模組規格 31表 3.4、日間閾值選定實驗 . 41表 4.1、控制因子水準表 45表 4.2、夜間照度實驗 45表 4.3、各組實驗的平均值、標準偏差、及 S/N 比

表 47表 4.4、S/N 比的因子反應表 . 48表 4.5、品質特性的因子反應表 49表 4.6、控制因子的分類 50表 4.7、最後確認實驗 51圖目錄圖 2.1、Dlib 的組件 6圖 2.2、局部梯度或目標邊緣方向的密度分佈 7圖 2.3、HOG 特徵提取流程圖 8圖 2.4、線性可分 9圖 2.5、線性不可分(輕度) 10圖 2.6、線性不可分(重度) 10圖 2.7、過擬合 12圖 2.8、模型使用圖 13圖 2.9、高斯金字塔濾波取樣圖 14圖 2.10、高斯金字塔圖 15圖 2.11、補充像素點 15圖 2.12、滑動視窗檢測 17圖 2.13、分類樹

18圖 2.14、迴歸樹 19圖 2.15、(a)P 簡單多邊形、(b)Pa 非簡單多邊形 22圖 3.1、日間工作流程 24圖 3.2、夜間工作流程 25圖 3.3、Raspberry Pi 4 Model B 25圖 3.4、Raspberry Pi 4 Model B 電源配線圖 27圖 3.5、Raspberry Pi 4 Model B 觸控螢幕配線圖 28圖 3.6、Raspberry Pi Noir Camera V2 8MP 紅外線夜視攝影機配線圖 . 29圖 3.7、Raspberry Pi Noir Camera V2 8MP 紅外線夜視攝影機 30圖 3.

8、Raspberry 3.5 吋 TFT LCD 觸控螢幕顯示模組 31圖 3.9、外接式 48 顆燈泡 850nm 紅外線燈 32圖 3.10、工程系統設計或研發的三個主要步驟 33圖 3.11、影響品質特性的因子 34圖 3.12、臉部偵測 37圖 3.13、Dlib 68 points facial landmark 38圖 3.14、集成迴歸樹去進行一毫秒人臉定位 39圖 3.15、圍繞眼睛多邊形凸殼 39圖 3.16、眼睛長和寬 40圖 3.17、眼睛長寬比睜眼與閉眼 40圖 3.18、日間總流程圖 42圖 4.1、實驗流程圖 43圖 4.2、實驗架構圖

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景觀植物感官體驗活動對於兒童情緒與專注力之影響

為了解決外接螢幕no signal的問題，作者劉思佳 這樣論述：

近年景觀專業領域都強調接觸自然對於兒童的效益，也興起了自然遊戲場與自然體驗活動設計的風潮，這些場所與活動內容重點都努力讓兒童接觸到自然元素，並且透過活動設計提升兒童的正向情緒、注意力，並進一步提升兒童學習效能。但已有研究強調，在現今社會中，許多都市兒童因為沒有機會體驗自然環境，而手機、電視、平板電腦這些科技產品的過度使用加重了兒童情緒失調、注意力不集中的問題。然也有研究強調，適當地使用電子產品能仍讓兒童的情緒、注意力與學習能力都能提升，因此，如何善用電子科技產品的特性，提升兒童正向情緒與注意力亦是值得關注的議題。再者，相關研究也強調感官體驗活動能引發學生情緒與注意力，但以景觀植物為主

題，透過不同的感官體驗理論，在不同的環境下的活動則較少被探討。因此，如何透過不同感官媒介的植物體驗活動，提升兒童正向情緒與注意力，甚至於學習效能，為本研究探討的重點。本研究針對新北市國小五年級的120位學生進行試驗，以認識香草植物做為體驗活動主題，透過四種不同的感官活動設計，調查兒童對於不同植物感官體驗活動上情緒與注意力的成效差異。實驗操作上，每一種的活動時間總共四十分鐘，每次的活動都會錄影並分析兒童在參與活動中的表現，並於活動結束後請兒童填寫注意力與情緒量表，活動結束後也會訪問學生導師和學生來分析體驗活動對兒童情緒與注意力的影響。研究結果發現，自然媒介的差異的確會影響兒童的情緒反應與注意力，

戶外環境相較於室內對情緒與注意力較好，不同的植物體驗活動會有情緒與注意力的差異，且真實接觸植物的體驗活動會比螢幕為媒介接觸植物來的好。活動對於兒童注意力的影響，室內與室外觀看螢幕為接觸植物為媒介較差，其次是室內接觸真實植物，室外接觸真實植物最好。在各班級經過四種活動體驗後，得知了以景觀植物為素材的室內與室外感官體驗活動能提高兒童專注力，且證實了情緒反應確實會影響注意力。