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另外網站屏東墾丁》屏東海生館攻略!! 怎麼預約餵企鵝? 預約夜宿海生館 ...也說明：屏東海生館-海生活動時間表/要先預約的活動 · 1.台灣水域-大洋池餵食秀 · 2.台灣水域-觸摸池 · 3.珊瑚王國-與魚共舞 · 4.珊瑚王國-魚你同行(當天到服務台預約).

國立高雄科技大學 海洋事務與產業管理研究所 高瑞鍾、陳延宏所指導 黃少星的 探討遊客使用網站導覽系統行為意圖之研究-以國立海洋生物博物館為例 （2020），提出夜 宿 海 生 館 台灣水域館關鍵因素是什麼，來自於國立海洋生物博物館、科技接受模型、導覽系統。

而第二篇論文國立高雄師範大學 文化創意設計碩士學位學程 陳俊智、王明堂所指導 鍾德龍的 環境教育設施場所之魅力屬性探討 （2016），提出因為有 環境教育設施場所、評價構造法、Kano品質模式、大鵬灣、海生館的重點而找出了 夜 宿 海 生 館 台灣水域館的解答。

最後網站2022【屏東海生館】全新沉浸式展「極境漫遊66.5度」登場 ...則補充：... 屏東海生館還推出許多體驗式行程及豐富季節限定行程，像是夜宿海生館、 ... 屏東海生館館內共有區分為三大館區，包含台灣水域館、世界水域館、 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了夜 宿 海 生 館 台灣水域館，大家也想知道這些：

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這集我居然剪到哭超扯w
想起海生館的回憶真的太感動了啦！
還沒夜宿過的可以去報名了哦:D

#海生館 #屏東 #我的夢想清單

本集時間軸
0:00 上集回顧
0:42 一日飼育員：後場參觀、餵食
2:39 景觀餐廳吃晚餐
3:29 珊瑚王國深度導覽
5:15 夜遊海生館
5:57 宵夜：恆春名產綠豆蒜
6:30 鋪床睡覺、半夜誤闖禁地
7:22 在魚群中起床、吃早餐
7:59 夜宿包場：巨藻森林、跟飼育員約會？
9:15 夜宿獨享：大洋池餵食秀、台灣水域館

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探討遊客使用網站導覽系統行為意圖之研究-以國立海洋生物博物館為例

為了解決夜 宿 海 生 館 台灣水域館的問題，作者黃少星 這樣論述：

隨著資訊越來越普及，目前已進入全球化世代，資訊科技的運用一直以來不斷升級創新，其中，資訊科技應範圍甚廣，改變人們生活上各項的型態，也深深影響社會上各行各業的經營與運作；隨著新科技發展越來越進步，民眾的生活型態也隨之改變，最大的改變莫過於人們上網的時間明顯遞增。網路也如同生活必需品一樣，隨時隨地都有其需求，人們就能有機會去接觸更多元化的資訊內容，也正因為科技產品的不斷推陳出新，也改變人們的生活模式。本研究對使用過國立海洋生物博物館虛擬實境之數位導覽展示網頁系統做一系列的研究探討，將透過遊客對於國立海洋生物博物館虛擬實境之數位導覽展示網頁系統使用意向為主旨，結合TAM模型中的認知易用性、認知有用

性以及態度構面來解釋遊客對於國立海洋生物博物館虛擬實境之數位導覽展示網頁系統網頁行為意圖；本研究採用量化研究方法，主要從認知易用性、認知有用性、使用意圖三個構面切入，探討曾使用過國立海洋生物博物館導覽系統的遊客對於導覽系統的認知易用性、認知有用性、行為意圖進行調查。研究結果發現，不同人口統計特徵對於研究構面間的差異情形，包含認知有用性、認知易用性、使用態度、使用意向，達部分顯著差異；了解遊客對於國立海洋生物博物館虛擬實境之數位導覽展示網頁系統使用情形後發現，研究382位受訪者中，有4成的受訪者認為台灣水域館的導覽系統做得最好，其次有3成5的遊客認為珊瑚王國館的導覽系統做得不錯，僅有2成3的遊客

認為世界水域館的導覽方式他們較喜歡遊客在填寫問卷時大多反應導覽系統有播放海洋影片介紹，以聲音及影像進行互動時，遊客會覺得更為生動、有趣；探討國立海洋生物博物館虛擬實境之數位導覽展示網頁系統，對於認知有用性、認知易用性、使用態度、行為意圖關聯性迴歸分析結果發現構面間皆具有顯著影響。

環境教育設施場所之魅力屬性探討

為了解決夜 宿 海 生 館 台灣水域館的問題，作者鍾德龍 這樣論述：

中文摘要本研究以大鵬灣國家風景區及國立海洋生物博物館所屬之環境教育設施場所為例，藉由評價構造法及應用Kano品質模式的概念，探討已體驗者對上述二處環境教育設施場所之滿意度評價，進而整合已體驗者之屬性重要度評價，並分析檢視其品質之關鍵屬性。 雙向問卷結果經由Kano品質屬性判定得知，歸類於「魅力的品質(A)」屬性的有15項，「一元的品質(O)」屬性的有2項，「無差異的品質(I)」屬性的有8項。透過Refined Kano模式之品質分類結果得知，歸類於「高魅力品質屬性」的有1項，「低魅力品質屬性」的有14項，「高附加價值品質屬性」的有2項，「潛力品質屬性」的有1項，「不必費心的品質屬性」的

有7項。 滿意度問卷評價結果透過重要度-滿意度模式分析結果得知，大鵬灣國家風景區環境教育設施場所之品質屬性歸類於「出色區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有4項，歸類於「過剩區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有8項，歸類於「不在乎區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有4項，歸類於「不在乎區域」且滿意度平均值達3分以上未滿4分的有9項。而國立海洋生物博物館環境教育設施場所之品質屬性歸類於「出色區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有3項，歸類於「需改善區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有1項，歸類於「過剩區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有10項，歸類於「不在乎

區域」且滿意度平均值達4分以上未滿5分的有3項，歸類於「不在乎區域」且滿意度平均值達3分以上未滿4分的有8項。本研究結果可供已成為環境教育設施場所之機構或是將來想要申請成為環境教育設施場所的機構參考之依據，期望能創造更多優質的環境教育設施場所。關鍵詞：環境教育設施場所、評價構造法、Kano品質模式、大鵬灣、海生館

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