大坵堡的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

台灣建築史綱

為了解決大坵堡的問題，作者林會承,徐明福,傅朝卿 這樣論述：

　　台灣建築發展歷程的入門寶典 　　第一本有系統論述，橫跨數萬年的台灣建築史 　　六個建築時期．近20萬字．600多張圖片 精彩剖析   　　▲台灣三位重量級知名建築教授共同策劃與執筆 　　▲大專院校建築相關科系學生、研究人員必備參考書 　　▲對建築、文化、藝術、歷史等領域有興趣者之絕佳工具書   　　台灣目前的建築史料豐富，但為了讓文史、藝術、文化、建築、空間、文化資產等領域的學生、學術或社會人士得以擁有較為周全且正確的建築基本知識，三位在建築界學有專精的研究學者決定以個人的專長為基礎，分工負責；以時間為縱軸，分為南島、荷西、漢式、西式、日式、現代建築六個時期，不但簡要回

顧台灣建築的歷史發展與特色，還針對目前台灣建築的問題提出精闢的見解與探討，是一本既完整又扎實的建築史書籍。

大坵堡進入發燒排行的影片

金門縣近代官設初等教育設施建築樣式之演變， 以1934—1970金沙地區為例

為了解決大坵堡的問題，作者汪盛槐 這樣論述：

金門縣位於閩南沿海，緊鄰福建泉州、漳州、廈門等地，自唐代起為泉州府同安縣所轄，直至1915年獨立設縣後才開始迅速發展。在教育方面，金門最早的教育專用空間出現於宋朝，其校舍為傳統建築樣式，並順應著時代的發展不斷變化呈現出不同的特徵。1904年縣立小學堂在浯江書院的原址上設立，金門的教育嘗試融入現代化課程，但教育設施沒有改變，其校舍仍舊是傳統建築樣式；1915年金門獨立設縣後，開始大規模的借用傳統建築設立新式小學；1921年陳坑小學設立，金門出現第一所借用洋樓建築的學校，金門的教育設施也逐漸開始了現代化的發展；1932年金水國小設立，金門出現第一所洋樓建築樣式的專用學校；1934年金砂小學設立，

金沙地區出現第一所洋樓建築樣式的專用學校；1957年柏村國小設立，是金門第一處現代建築樣式的學校；1970年後金門的學校全部遷入現代教育建築樣式的教育設施裡。從金門設縣以來到戰地政務時期，金門的教育設施一共包括借用原有的建 築與使用新建的教育專用空間兩大類，其中新建的教育專用空間，又經歷了新建、重設、擴建、整合四個階段。受到時代背景、教育政策、社會需求、經費來源與營造技術等因素的影響，不同類型的教育設施都有著不同的特徵，這些差異不僅是特殊時代的紀錄，也體現了金門教育設施發展重要的地域性特徵。自金門設縣以來，主要分為金城、金沙、金湖、烈嶼四個區域，每個區域都有自己的發展脈絡。其中烈嶼在另一離島且

資料較少，金湖是近代興起的區域，金城是相關研究最多的區域，金沙是金門發展最早區域但許多歷史教育設施被拆除或改建，對於紀錄與研究又一定的急迫性，於是決定先探討金沙地區。本研究針對1934—1970年，金沙地區出現的教育設施進行討論與分析，紀錄並分析其變遷的過程及特徵。金沙地區從傳統社會時期便先後設立兩座書院、多所私塾、社學及義學；在1915—1933年間借用原有的建築設立多所新式小學；在1934—1936年間，開始根據教育對空間的需求建造新的教育設施作為學校；在1937—1945年間僅剩一所中心小學；在1946—1957年間借用原有的建築復設或新設多所國民學校，並根據戰時的需求對空間和功能做出調

整；在1958—1970年間再次根據當時的需求建造園區形式的教育設施使用；1970年之後則全部使用園區形的教育設施。這些不同時期、不同類型的教育設施的平面配置、功能劃分、使用習慣、建築特色都有所差異。

北疆傳說：迷霧之書

為了解決大坵堡的問題，作者張麗霜 這樣論述：

金門、馬祖兩地駐島作家 張麗霜 2021年度最新力作   東海上的馬祖列島 從遠古到今朝   來自一個愛上離島的女子 一百四十一天跨越四鄉五島   　　沒有浪跡天涯過的靈魂唱不出遊子的心聲，未經苦難的筆鋒寫不出生命的厚沉。   　　作者堅持著旅遊寫作時「無論寒暑上山下海親自走過」的信念，在馬祖四鄉諸島間靠著不斷的移動與認真的聽與看、走與問，繼十二萬字的前書《北疆傳說——那年以來馬祖的美麗與哀愁》之後，再次寫下將近十萬字的百見千聞，以文學的筆觸，留下屬於這個時代更多的島嶼美景、民俗風情、真實人物以及動人的故事，並以百張親自拍攝的照片呈現列島的今貌。   　　列島終年迷霧，即使霧沒來。   　

　二至五月的列島經常輕霧繚繞，有時乾脆鎮日沉浸在霧海裡。當大霧來時，海空停航，島一關，人與島一起穿越到桃花源記那年代或者更早的作息，與世隔絕。   　　從前那年代，距今幾百、幾千年。在列島未開始考古發掘前，憑東莒大埔石刻推斷自明朝已有人居，依據南竿大王宮的石碑把歷史追溯至元朝。東莒熾坪隴考古遺址將人類居住史前推至六千年前的史前時代，而當亮島人遺址出土更上推到史前八千多年。   　　即使霧季遠離，列島依然籠罩在無形的迷霧裡，未曾因為夏日的濃豔或者東北季風的狂嘯而消散。   　　若將列島當作一本書閱讀，空間將其散頁在東海之上，以致難以一次窺探全貌，而時間則偷走一些文字，使其擁有某種神祕的未知與待解

。   　　由於各島各具風情，要尋找某種特定的美，只能親自上特定的島嶼去相遇；在不同的島嶼上所聽來天南地北、截然不同的故事，則會誤以為它們彼此相隔遙遠。   　　因此唯有像拼圖般將各島完整歸位後，才能較完整的定義列島之名「馬祖」二字。   　　東引島上當年種著罌粟花的土地上，如今綻放著全台唯一的紅藍石蒜。   　　南竿島清水村早年的自然砂灘因防波堤的興建、海砂的挖取導致泥灘、砂岸、水泥岸混一體，如今國家級的清水濕地在此生息。   　　被構工挖沙挖到岸石愈來愈高的莒光坤坵沙灘，全世界數一數二的方塊海在此現蹤。   　　從繁華一時到杳無人煙，成了無人島的大坵後來變身為梅花鹿之島，二○二○年十月舉行

兩場史無前例的「大坵暗空之夜」，並著手推動「暗空島嶼」的國際認證。   　　歷史虛虛實實、禍福相倚。每個時代的人在求生與享受生命之間，讀著過往，也寫著未來。   　　每一個當下，均會成為長久未來的一部分過去。而且千古不變的，許多的篇章將散落在歷史長河上悠悠飄蕩，直至有一天有人跨越時空與其相逢，開始拼組這些碎片憑以認識從前。   　　未來裡，當有人翻開書本來讀我們時，或許在傳說與歷史之間，在回頭與往前的重疊與交錯之間，這個島嶼仍然像一本迷霧之書。終究，我們的故事太豐厚，無法一次被看盡、被看懂。      本書特色   　　圖文並茂，並精選百餘張精緻美圖，增添視覺感受，以饗讀者。 

化回憶為永恆-村史文獻之徵集、編纂與運用之探究

為了解決大坵堡的問題，作者陳玉雪 這樣論述：

本研究重點為村史文獻之徵集、編纂與運用之探究，村史乃為保存社區居民的集體記憶與社會變遷概況。此外，村史除紀錄在地經歷事蹟外，也可為發展未來之立基。也就是說，期待從以往歷史，探究未來發展可能性。本研究之研究方法為文本分析法，並以1999年迄2019年約20間出版之102本村史文本資料為主要研究對象。研究架構為蒐集歷年村史成果，探詢文史徵集資料內容，探討村史編輯內涵，將文本分析的結果整理及分析，探究村史文獻徵集、編纂之方法，並說明村史之運用及貢獻方向，未來可運用於「地方文物館」、「鄉土教學」及「地方創生」等方面之貢獻及成效。研究結論五點如下:一、村史文獻徵集類別多元。二、地區特性攸關村史編纂章節

與內涵。三、村史之運用及貢獻廣大深遠。四、村史傳承地方文化。五、村史攸關地方發展契機。最後，並對主政文化之政府機關、社區發展協會及關心文史之民眾提出建議。