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古龍真品絕版復刻(1)蒼穹神劍(上)

為了解決太子峰雲會評論的問題，作者古龍 這樣論述：

　　睽違數十年，重出江湖之古龍武俠處女作 　　少年古龍初見名家風範之作，見證古龍的靈氣之源和俠情之始 　　全新編校‧收錄最齊‧名家導讀‧限量發行   　　●此版本依1960年第一圖書出版社出版之《蒼穹神劍》校對，非1970中期漢麟圖書之刪減版。 　　（風雲時代小開本舊版為漢麟圖書之刪減版） 　　●完整保留了對仗工整，且切題切景的古典小說「章回體」回名 　　●刪減版與第一圖書版，結局不盡相同，提供古龍迷不同版本收藏   　　《蒼穹神劍》古龍初試啼聲首部武俠作品，為古龍筆下唯一具有明確歷史背景的武俠小說行文清暢流麗，敘事爽朗俐落，已隱然見出名家風範   　　●「古龍真品絕版復刻」收錄六部《蒼穹

神劍》、《失魂引》、《月異星邪》、《遊俠錄》、《殘金缺玉》、《飄香劍雨》古龍最早期之武俠作品，限量發行。   　　殘金缺玉，碎鑽散翠，卻可由此透視後來光芒萬丈、膾炙人口的古龍武俠諸名著，其最根柢處的靈氣之源和俠情之始。凡對古龍作品珍愛非常的讀友，必會收存這個專輯，並可由此看出：當古龍將這些金玉鑽翠串綴起來時，是何等的璀燦奪目？   　　故事的源起是：身負絕技的「星月雙劍」捲入康熙末年的清廷奪嫡之爭。因曾受太子親信熊賜履之恩，當太子被廢，眼看將滿門遭劫之際，熊賜履緊急託付他們帶走太子的一子一女；但「星月雙劍」對滿清權貴素無好感，竟臨時以熊賜履之稚子熊倜取代了太子的骨血。其後，因一連串的誤會，雙劍

竟先後為一淫蕩的乳娘及不明內情的豪客薩天驥所殺，孤兒熊倜流落江湖，小公主則為薩天驥收養。因此衍生出一系列恩怨情仇糾結難分、交互激蕩的情節。   　　身負絕技的「星月雙劍」戴夢堯、陸飛白在初入江湖之時，以「蒼穹十三式」殲滅了紫荊七剎。與紫荊七剎為生死之交的兩河綠林道的總瓢把子，笑面人屠申一平對星月雙劍恨之切骨，因此定下一條毒計。 笑面人屠申一平派人專程到峰山畔去找星月雙劍，說是決定在五十大壽那天，金盆洗手，從此息影江湖，並且藉此解散兩河綠林道，所以特請星月雙劍前往主持。   　　「星月雙劍」中計生命垂危，此時一中年文士出手相救。原來中年文士乃是當今太子胤礽的教師熊賜履，為尋找內家高手為太子效力而

出現在壽宴上。豈料皇室奪嫡之爭，導致太子被廢，眼看將滿門遭劫之際，熊賜履緊急託付星月雙劍帶走太子的長子爾赫及嫡女爾格沁，欲為太子留一後代。   　　但「星月雙劍」本是大漢子民，不甘為異族賣命，又不惜冒著萬險偷回太子府，將熊賜履的兒子熊倜救了出來，又狠心將胤礽的兒子拋在一間小山神廟的門口。之後在途中一場意外及誤會之下，星月雙劍逝去，僅留下兩冊武功秘笈給熊倜，要熊倜替他們報仇，殺了寶馬神鞭薩天驥……

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唐代多元民族文化下的女性服飾研究

為了解決太子峰雲會評論的問題，作者方湘瑩 這樣論述：

唐代多元民族文化下的女性服飾研究摘要　　本文主要以文獻資料為主，圖像資料為輔，探討唐代女性服飾。從唐朝不同民族間的皇族聯姻，到因為就學、戰亂等因素來到唐朝的各地臣民，呈現出唐代官方兼容並蓄的民族政策。再到一般平民百姓間與來自各地其他的商人貿易，甚至是與外地其他民族間的通婚，展現出唐代民間接受多元的民族關係。無論是官方、民間皆與其他民族互動頻繁，造就唐代女性服飾的多元文化。　　服裝的部分：可以歸納為首服、身服、足服。首服探討：冪䍦、帷帽、胡帽、氈帽皮帽。身服探討：半臂、回鶻裝、舞裝。足服探討：線靴、舞靴。飾品的部分：可以歸納為頭飾、面飾、頸飾、手飾與足飾、其他飾品。髮飾探討：玉簪、釵和步搖。面

飾探討：時世妝、啼(淚)妝。頸飾探討：瓔珞。手飾與足飾探討：釧。其他飾品探討：帔。　　不論是唐代的服裝或者是飾品，許多種類都有其他民族的文化，展示出唐代多元的女性服飾文化。唐代多元的女性服飾文化，更是獨特的中華歷史文化。關鍵詞：唐代、女性、服飾、民族、文化

雪中悍刀行第三部【1~4套書】特贈限量劇照明信片(姜泥款)：張若昀、胡軍、李庚希領銜主演電視劇《雪中悍刀行》原著小說

為了解決太子峰雲會評論的問題，作者烽火戲諸侯 這樣論述：

▍特贈限量：雪中悍刀行「女子劍仙」劇照明信片──姜泥（姜姒款）（一張） 千萬讀者瘋狂敲碗，同名電視劇，盛大開播！ 《慶餘年》張若昀 、《赤壁》胡軍、《三生三世枕上書》高偉光 《二十不惑》李庚希、《太子妃升職記》張天愛 英雄美人卡司，重磅主演！ 　　▍歷時五年磅礡巨作，與《慶餘年》並稱傳奇經典！ 　　▍儒道佛齊備，歷史武俠玄幻並濟，開創奇幻武俠新世界！ 　　▍作品專欄總點擊率將近九千萬，持續向上攀升中。 　　▍作者每每更新，引發讀者熱烈討論，千萬人讚譽推薦，佳評如潮！ 　　 　　【雪中悍刀行第三部（一）杯中起漣漪】　　 　　高亢凌厲的號角聲響起，首當其衝的葫蘆口臥弓城，就成了一座鬼門關。

　　面對北莽數十萬大軍壓境，北涼將士死守不退， 　　屍體堆積如山，地面血流成河…… 　　都護府內，步騎兩方大將為排兵布陣而爭執不休， 　　徐鳳年甚至親至戰場前線，與螫伏在北莽多時的徽山客卿洪驃、馬賊宋貂兒會面。 　　兩人的出現，是否會帶來戰局的轉機？ 　　與戰場相比太平和樂的北涼陵州，涼王徐鳳年與蜀王陳芝豹，二王秘密赴會。 　　謀士謝觀應現身，點評天下局勢，擾亂時局的他，究竟真正所謀為何？ 　　二王經此一會，是結盟為友，還是破裂為敵？ 　　【雪中悍刀行第三部（二）轉戰三千里】 　　孤身遠赴西域的徐鳳年得雞湯僧人的善緣，吸納天地氣運，武功境界得以恢復， 　　卻也因為身負新氣運，引來了北莽

軍神拓跋菩薩的追殺…… 　　徐鳳年與拓跋菩薩雙方互不相讓，無數次交鋒、無數次輸贏機會轉瞬而逝， 　　兩位大宗師從西域一路相殺至雪峰，轉戰三千里！ 　　這場費時將近一旬的巔峰對決，究竟是誰勝誰負？ 　　江湖上，閉關多時的武林盟主出關喊話，鼓舞一眾豪俠前往邊關禦敵！ 　　「北涼不過兩百萬戶，就已經戰死數萬多人， 　　　我們離陽、我們中原，又戰死幾人，又有幾人敢戰死？」 　　祥符二年間最為慘烈的一場戰役，就此拉開帷幕…… 　　【雪中悍刀行第三部（三）血染欽天監】 　　涼州虎頭城、葫蘆口內、流州青蒼城外、幽東邊境，北涼四線皆戰。 　　北莽傾盡國力揮兵南下，大軍壓境北涼，離陽王朝卻只坐觀成敗。

　　面對百萬雄兵，北涼三十萬鐵騎，如何以眾寡懸殊之勢，對抗這虎狼之師？ 　　才剛逃過眾多勢力聯手鑄就的致命一劍， 　　經歷萬里追擊，氣數差點消散的徐鳳年，不顧身上元氣大傷， 　　不顧離陽王朝的反對與阻擋，攜帶白馬義從踏入太安城。 　　徐鳳年大搖大擺踏入王朝重地，遠觀兵部、大鬧禮部， 　　甚至為報二十年前的白衣案之仇，孤身步入欽天監！ 　　對此，兵部與鍊氣士嚴陣以待，皇帝以百萬石漕糧為籌碼，逼迫徐鳳年離京。 　　國事與家仇雙雙擺在眼前，徐鳳年究竟會如何抉擇？ 　　【雪中悍刀行第三部（四）落子太安城】 　　祥符三年初，爆竹聲聲辭舊歲。 　　原是喜慶歡樂的除夕日，清涼山王府的議事堂， 　　北涼

梟雄名士齊聚，皆是臉色肅穆沉重。 　　耗竭北涼無數資源，用以抵禦北莽的拒北城還未建成，關外部署也未澈底完成， 　　徐鳳年卻要在此時帶領北涼鐵騎前往西楚！ 　　當年北涼鐵騎所到之處，國家皆傾滅，而在廣陵道復國的小小西楚，是否能完好如初？ 　　正值北涼鐵騎南下中原之際，一位青衫儒士則由南往北，隻身前往太安城。 　　三過離陽皇宮如過廊的曹長卿起手落子，天地間，頓時異象四起！ 　　太安城騎軍、弓手以及諸多武道大宗師，都無法阻擋這名大官子的攻勢…… 　　▍三年精良策劃超級大IP戲劇，選角選實力！ 　　【英雄榜】 　　徐鳳年：張若昀（《慶餘年》范閒） 　　徐　驍：胡　軍（《赤壁》趙子龍） 　　陳芝豹

：高偉光（《三生三世枕上書》東華帝君） 　　趙　楷：劉端端 　　李義山：劉佩琦 　　李淳罡：邱心志 　　魏叔陽：田小洁 　　趙　珣：王天辰 　　王仙芝：于榮光 　　洪洗象：張曉晨 　　韓貂寺：杜玉明 　　寧峨眉：高泰宇 　　褚祿山：劉天佐 　　王重樓：沈保平 　　湖底老魁：陶海 　　曹長卿：王同輝 　　溫　華：王彥霖 　　陳亮錫：宣　言 　　老　黃：楊皓宇　 　　趙　衡：于　洋　 　　林探花：張天陽 　　徐龍象：榮梓杉 　　趙宣素：韓昊霖 　　【美人榜】 　　姜　泥：李庚希（《二十不惑》羅艷） 　　南宮僕射：張天愛（《太子妃升職記》張芃芃） 　　魚幼薇：嘉　澤 　　吳　素：董　洁 　　軒轅青

鋒：李　純 　　徐脂虎：李　念 　　徐渭熊：文咏珊 　　紅　薯：孟子義 　　裴南葦：隋俊波 　　舒　羞：張藝上 　　青　鳥：丁笑瀅 　　隋珠公主：董　顏 　　呵呵姑娘：廖慧佳 豪情推薦 　　武俠小說作家、評論家｜沈默 　　作家｜果子離 　　奇幻作家｜星子 　　武俠名家｜戚建邦 　　（依姓氏筆劃順序排列） 讀者絕讚推薦 　　仙人乘鶴下江南，獨臂劍神開天門，江湖兒女各顯風流；天下為棋盤，眾生為棋子，帝王霸業之下隱藏著多少詭譎陰謀？廟堂染指江湖，是讓這個江湖井然有序，還是更加喋血街頭，人性美醜，人生百態，盡在《雪中悍刀行》。──當當網讀者　董卓小蠻妖 　　烽火戲諸侯文筆出神入化，擅布局、喜

挖坑、曉詭辯，撚刀細繡花，將浩蕩江湖、恢弘國戰、帝王心術、恩怨情仇、陰謀陽謀刻劃得淋漓盡致，蕩氣迴腸。──當當網讀者　逗逗  

臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究

為了解決太子峰雲會評論的問題，作者丁尹茱 這樣論述：

　　本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。　　教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組

中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。　　研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學

課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。