好 市 多 浮力 棒的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦BrainBiggs寫的 用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船) 和曾多聞的 玩出科學力:用繪本學STEAM素養都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小天下 和小天下所出版 。
國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 洪榮昭所指導 羅婉綸的 運用多媒體認知情意學習理論比較SHAKING-ON、KAHOOT在臺語學習的成效 (2020),提出好 市 多 浮力 棒關鍵因素是什麼,來自於數位遊戲、本土語言學習、遊戲興趣、多媒體學習理論。
而第二篇論文國立中正大學 教育學研究所 陳姚真 博士所指導 何青慧的 國小四年級學生Scratch程式設計的5E探究式教學之研究 (2016),提出因為有 探究式教學、Scratch程式設計、問題解決能力的重點而找出了 好 市 多 浮力 棒的解答。
用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船)
為了解決好 市 多 浮力 棒 的問題,作者BrainBiggs 這樣論述:
旅美親子作家曾多聞,在居家期間精選超過90本經典繪本,透過親子共讀引導,設計出44個適合全家一起玩的實驗活動,從寶寶數學、自然、科學,到兒童工程學、社會科學等,透過親子實際操作,將STEAM教育自然融入遊戲中,培養具備 STEAM 素養的小科學家! 孩子愈早接觸STEAM教育,愈能培養數理科學的好奇心,以及對周遭環境的觀察力,更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 精選超過90本繪本,量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 1+1輕鬆玩出孩子的科學超能力 ★《玩出科學力》材料簡單、步驟清楚,第一次體驗就上手! ★精選繪
本《好多好多船》立刻挑戰直接玩! 《玩出科學力》四大特色 1. 精選繪本:叫好叫座、學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2. 分齡操作:從寶寶0歲到中年級都能玩 3. 簡單實驗:材料簡單、步驟清楚,在家就可以動手做(部分附實驗影片) 4. 跨領域學習:包含數學、科學、工程、自然等,從小培養STEAM素養 得獎紀錄 《好多好多船》 ★「好書大家讀」第68梯次入選好書 ★文化部第38次中小學生優良課外讀物推介 ★台北市兒童閱讀優良媒材推薦書單 ★美國亞馬遜網路書店讀者5顆星推薦 ★入選美國插畫家協會繪本原畫展 專
家老師 齊聲推薦 陳昭珍|中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽|【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧|繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時,還好繪本接住了我》作者 宋怡慧|台灣讀閱推手、新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰|台灣讀閱推手、彰化縣原斗國小教師 劉淑雯|南加州師範學院課程總監 盧俊良|【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師 *閱讀年齡:12歲以上
運用多媒體認知情意學習理論比較SHAKING-ON、KAHOOT在臺語學習的成效
為了解決好 市 多 浮力 棒 的問題,作者羅婉綸 這樣論述:
基於多媒體學習的認知情感理論,本研究採用Shaking-on和Kahoot兩種類型的遊戲,探討參與者在臺語學習中的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流體驗,並進一步比較對遊戲學習價值、學習興趣和焦慮的不同影響。本研究採用問卷調查的實驗研究方式。將目標學生分為兩組,分別進行Shaking-on和Kahoot兩種不同動作的數位遊戲,以了解他們在數位遊戲評量後的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流經驗是否具有顯著差異,同時探討於遊戲學習價值是否具有顯著差異。在使用遊戲作為評量前,由教學者測試受試者的臺語焦慮,以了解不同性別之焦慮狀況;遊戲結束後,則進行「數位遊戲評量情意量表」,以測量受試者的遊戲焦慮、對遊戲的興趣、心流體
驗與對遊戲學習價值的感知。本研究共收回299份之有效之數據並進行驗證,結果顯示,性別差異並不影響臺語焦慮;在遊戲焦慮構面,不同動作的數位遊戲表現沒有差異,但在遊戲興趣、心流經驗和遊戲學習價值構面有顯著差異,且肢體動作較大的Shaking-on明顯優於Kahoot。此外,在臺語學習成效上,肢體動作較大的Shaking-on同樣優於Kahoot。
玩出科學力:用繪本學STEAM素養
為了解決好 市 多 浮力 棒 的問題,作者曾多聞 這樣論述:
精選超過90本繪本,量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 ★44個實驗遊戲,輕鬆培養小科學家 ★Reading+STEAM:透過閱讀繪本,玩出科學力 旅美親子作家曾多聞,在居家期間精選超過90本經典繪本,透過親子共讀引導,設計出44個適合全家一起玩的實驗活動,從寶寶數學、自然、科學,到兒童工程學、社會科學、藝術等,透過親子實際操作,將STEAM教育自然融入遊戲中,培養具備 STEAM 素養的小科學家! 孩子愈早接觸STEAM教育,愈能培養數理科學的好奇心,以及對周遭環境的觀察力,更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 1.精選繪本:叫好叫座、
學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2.分齡操作:從寶寶0歲到中年級都能玩 3.簡單實驗:材料簡單、步驟清楚,在家就可以動手做(部分附實驗影片) 跨領域學習:包含數學、科學、工程、自然、藝術等,從小培養STEAM素養 專家老師 齊聲推薦 陳昭珍|中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽|【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧|繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時,還好繪本接住了我》作者 宋怡慧|新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰|彰化縣原斗國小教師 劉淑雯|南加州師範學院課程總監 盧俊良|【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師
國小四年級學生Scratch程式設計的5E探究式教學之研究
為了解決好 市 多 浮力 棒 的問題,作者何青慧 這樣論述:
本研究旨在探討國小四年級學生 Scratch程式設計的5E探究式教學之研究。本研究採準實驗設計,以嘉義縣某國小四年級學生為對象,將班級分為實驗組與對照組,實驗組26人,控制組為26人。實驗組採5E探究式教學模式,對照組採一般講述式教學模式,並實施共計2月、16節課教學實驗。於實驗教學前、後分別施以「新編問題解決測驗」測驗,利用描述性與t考驗等統計方式,探討5E探究式教學對學生Scratch程式設計的問題解決之影響。其研究結果顯示問題解決中「界定原因」、「解決方法」與「預防問題」三個分測驗,及「變通性」與「有效性」兩個向度皆達有效顯著。綜合上述結果發現,在提升學生問題解決能力上,5E探究式教學
優於一般講述式教學模式。因此,研究者建議在未來的課程、教學及研究上,有藉5E探究式教學模式增進學生問題解決之能力。