宜蘭大學實驗林場開放時間的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

評估COVID-19與地區性公園使用者之依附感效應-以台中北屯兒童公園為例

為了解決宜蘭大學實驗林場開放時間的問題，作者江浚瑋 這樣論述：

COVID-19於全球擴散，除了影響醫學、經濟與商業行為之外，亦導致許多生活模式的改變，綠地空間的使用即為其中之一。台灣受疫情影響，於110年5月，許多縣市開始依照中央疫情指揮中心公告而逐步封閉或管制像市場、公園等容易產生聚集的空間。但就如同國外的情形一樣，引起了許多的抗議活動，甚至不顧一切的進入相關的空間進行使用。本研究即據此思考是否有相關的影響因子，導致使用者在COVID-19爆發，都市因疫情嚴峻而限制空間環境使用，仍然必須進入公園空間進行活動。研究以台中市北屯兒童公園的使用者為對象，初期於三級警戒期間，先以行為觀察的方式了解基地在封閉的狀態之下，是否真的有民眾進入活動，並了解活動形式與

停留時間。再以結構式問卷進行相關問項評估。影響因子則設定為四項構念包括：目的地吸引力、地方依附、活動涉入及行為意圖。目的地吸引力、地方依附及活動涉入設定為自變數，而行為意圖則作為依變數，並且在研究架構中另外以地方依附及活動涉入作為中介變數，來了解各構念影響關係。透過問卷方式，評估公園使用者對公園是否具有地方依附甚至是制約現象。經研究結果顯示，在疫情嚴峻且公園空間限制使用之下，公園的主要使用族群特色包括以女性居多、年齡為61歲以上人口較多、使用者大多已退休，教育程度多為大專院校以上。而在公園關閉情況下使用者的活動頻率依舊非常高，時段以清晨及黃昏為主，活動以進行日常習慣項目為主；通勤時間以十分鐘為

主，因此使用族群主要為附近的居住之居民。而目的地吸引力、活動涉入與地方依附對行為意圖存在顯著的直接效果。目的地吸引力、活動涉入及地方依附傾向越高，對於行為意圖影響越大。此外，活動涉入與地方依附分別具有目的地吸引力對行為意圖的中介影響效果，經迴歸分析顯示，標準化係數分別為0.060及0.037，表示其透過活動涉入與地方依附，增加公園使用者的行為意圖。而放鬆心情的環境、新鮮的空氣、可運動及活動筋骨的空間為民眾在公園封閉期間，仍然不顧一切進入公園的原因。此外公園對使用者具有很深的意義、有非常高的依附感及有強烈的認同感，都會影響使用者到公園之動機。疫情導致民眾的活動均局限於室內空間，在使用者覺得所在地

相對安全的情況下，到開闊空間進行活動是渴望的。冀望透過此項研究來了解綠地空間之封閉，對其使用族群及行為影響，未來亦可提供公園綠地系統在面對相似之疫情時之應對措施及管理規範。

林務局森林環境教育課程—「學．森林」之創新擴散歷程

為了解決宜蘭大學實驗林場開放時間的問題，作者楊繐慈 這樣論述：

林務局自然教育中心整合三百一十二套與森林有關的環境教育課程，統整出十二套通用課程，《「學．森林」森林環境教育課程彙編》因而誕生。經由辦理「學．森林」種子教師培訓工作坊，進行「種子教師」的外部培訓，希望讓社會公民一起加入推廣森林、向森林學習的行列，並為林務局自然教育中心下一個十年揭開序幕，也為永續發展推行森林環境教育，而在推行的過程當中，什麼是造成影響的關鍵因素呢？本研究運用Rogers(2006)的創新擴散理論為基本理論，以問卷調查法以及焦點團體訪談法，探討影響「學．森林」課程擴散之「社會體系」、「創新」、「溝通管道」和「時間」四要素，以及辦理「學．森林」種子教師培訓工作坊之教學成效為本研究

探討的研究主題。研究發現「學．森林」課程的擴散因素，「社會體系」、「創新」、「溝通管道」和「時間」四要素，對「學．森林」課程皆有其影響力；辦理「學．森林」種子教師培訓工作坊的教學成效，無論是知識、技能以及態度方面皆有顯著的影響。關鍵字：森林環境教育、創新擴散理論、工作坊、自然教育中心