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為博雅教育辯護：當人文課熄燈，大學正讓青年世代失去遠大未來

為了解決富邦職缺的問題，作者FareedZakaria 這樣論述：

數位時代後， 我們更需喚回大學的人文教育本質！ 　　★《紐約時報》暢銷書 　　★亞馬遜網路書店教育類書No. 1 　　「臉書關乎心理學與社會學的程度，與科技不相上下。」──臉書創辦人馬克‧祖克伯 　　「在蘋果公司的DNA中，僅有科技是不夠的。科技唯有結合人文藝術、結合人性，才能觸動人心。」──蘋果創辦人史蒂夫‧賈伯斯 　　「拿一個文科學位。就我個人經驗，文科學位最能夠將一個人塑造為有趣、興趣廣泛，而且能夠掌握自己未來道路的人。」──施格蘭公司（Seagram）前執行長艾德加‧布朗夫曼（Edgar Bronfman） 　　美國權威評論家法理德．札卡瑞亞、同時也是本書作者指出：

　　人文學科正飽受抨擊。佛州、德州與北卡州長皆矢言不將納稅人的錢用於補助人文學科，而歐巴馬總統似乎意外地也成為他們的一夥。二○一四年初，歐巴馬在奇異公司的工廠內公開表示：「我向各位保證，擁有熟練製造或專業技能的人，可望比擁有藝術史學位的人收入高許多。」這些訊息在在擊中要害：英文與歷史這類一度頗受歡迎與尊重的主修科目，正在急遽衰落。札卡瑞亞在本書提及的種種現象，就是指廣泛的「博雅」（liberal）教育。 　　然而在美國本地，人文學科已經不再吃香。在一個科技與全球化當道的時代，大家談的是學一技之長，所有人都亟欲推廣能夠直通職場的教育形式。日本文部科學省更於2015年提出計劃縮減國立大學人文系

所規模。儘管支持者努力捍衛其價值，反對者卻認為它充其量不過是昂貴的奢侈品，最糟還可能「妨礙」生產力。 　　所謂「博雅」，拉丁文的原意是「屬於或適合自由人」。一開始，人們對於博雅教育的目的有不同意見。認為博雅教育應具實用工具性質，以及認為教育本身即為目的兩種主張的爭辯，至今依然。無論如何爭辯不停，實際上博雅教育一直是實用與哲學兩者的「綜合體」。 　　博雅教育能教導我們如何「寫作」、「說話」與「學習」。寫作能促使你為自己的想法進行篩選、化為有條有理的清晰表達。無論是在公開場合或私下的溝通，善於表達個人想法的能力都是一大利器。而現代經濟的核心就是「持續不斷」的學習與重新學習、改進與重新改進。

　　當今商業界需要的是科技與博雅教育「攜手合作」。二十年前的科技公司或許只要做好產品製造就能生存，但如今在設計、行銷與社交媒體的操作還得走在時代尖端。在一個人腦與電腦協作的未來，最有價值的技能將是那些「專屬」於人類，而機器還沒搞懂該如何做的事。 　　本書作者強而有力的闡述人文學科的優點，包括讓我們學會如何寫作清晰、以具說服力的方式表達自我、以及條理清楚地思考分析。他同時也主張，科技正在改變教育的樣貌，世界各地千千萬萬有志於學的人，都能夠透過網際網路修習主題廣泛的頂尖課程。我們正處於人類史上博雅教育理念大發現的開端。札卡瑞亞藉由此書大聲疾呼，大學教育不應摒棄人文教育的價值，讓青年世代失去遠大的

未來。 【專家學者都在關注】 　　中央研究院院士 王汎森 　　《親子天下》媒體中心總編輯 陳雅慧 　　富邦文教基金會執行董事 陳藹玲 　　「本書的論證相當精彩，甚至勁爆，作者強烈主張大學不該只是職業訓練所。遠離人文，只會讓我們變得更貧乏。這本書的問世，來得正是時候。」──美國暢銷作家 麥爾坎．葛拉威爾（Malcolm Gladwell） 　　「（本書作者）認為人文博雅教育不容輕忽。相對於職業教育，修讀歷史、哲學、文學和藝術等人文博雅教育，可以幫助學生思辨，培養綜合能力，讓學生一生受用。而學習寫作、溝通和養成學習能力，對學生各方面的發展都有莫大裨益。」──台灣翻譯學學會前理事長 蘇正隆

　　「札卡瑞亞（Fareed Zakaria）在《為博雅教育辯護》（In Defense of a Liberal Education）一書中所強調的思想理念，正好不謀而合地明確指出，並驗證了資訊科技時代的教育缺失，且生動地闡釋如何藉由回歸博雅教育的彌補，來落實全人教育的途徑。」──世新大學終身榮譽教授 李振清 　　「反思今日台灣以數字、排名、業績為導向的學術生態中，文學院總是排不進具有競爭優勢名冊的情況下，法理德．札卡瑞亞為新世紀博雅教育走向開的藥方直指科技與人文素養可以兩全其美的可能。」──台灣大學外國語文學系暨研究所主任 曾麗玲 　　「自從讀了法里德‧札卡瑞亞（Fareed Zak

aria）頗有見地的新書《為博雅教育辯護》(In Defense of a Liberal Education)之後，我一直在思考這一現象。和札卡瑞亞一樣，我認為人文教育有助於培養學生的批判性思維。」──《紐約時報》專欄作家紀思道（資料來源：紐約時報中文網）

富邦職缺進入發燒排行的影片

台資銀行大陸地區分行人力資源現狀分析及改進策略─以Z銀行為例

為了解決富邦職缺的問題，作者張埈明 這樣論述：

台灣的銀行業到中國設立營業據點，經營策略的規劃上，短期內都是從鎖定台資企業開始，然後再慢慢地紮根發展當地的客戶，逐步的完成在地化長期經營的最終目標，在既定的經營策略下，部份銀行的人力資源策略和規劃上，台派員工的比重居高不下，除了管理層外，台派員工也占據各重要的崗位，僅少數專業崗位和事務性的基層職位才由陸籍員工擔任。以個案銀行為例，該行台灣總行調派員工至海外分行服務，一般都有期限的限制（約三至五年），在人員頻繁調動的情形下，若工作交接不順利，公司業務運作上易產生斷層；另外，在台籍員工佔據管理職缺的情形下，陸籍員工升遷不易，升遷管道不通暢，員工留任不易。由於中國境內分行業務成長快速，人才需求孔急

，台灣總行海外人才庫的儲備人員已無法充份滿足實際需求量，人才供應鏈的建全與完善乃當務之急，多元化人才招聘途徑，才能及時高效地填補海外單位的人才需求。將針對個案銀行大陸地區分行人力資源相關問題進行剖析，利用斯巴達人才供應鏈模式的理論，將個案銀行的人才規格、人才規劃、人才獲取、人才發展、人才評鑑、人才盤點與人才留任等一系列的策略，與相關理論進行逐項的探討，找出銀行實務運作與學理上的差距，明確地找出問題之根源並逐一探討解決方案。

大學生職涯規畫全攻略：生涯規畫100問

為了解決富邦職缺的問題，作者許博翔,張妤如,楊翼丞 這樣論述：

　　熱門科系vs興趣科系　　打工v.s社團活動　　研究所v.s.就業　　高普考vs外商企業、本土企業　　如何撰寫履歷、應徵面試及未來職場進修注意事項 　　※生涯規畫一百問 精選問答　　Q1：如果我的成績不好，是否該選擇轉系？　　Q14：一般大學的學生與技職體系的學生是不是有所差別？技職下的學生會比較差嗎？　　Q15：管理學院學的東西很廣不如其他學院深入，該如何保持競爭力？　　Q16：企管的學生常被說學的很多，但樣樣不精，該如何提升自己的競爭力，以避免這樣的窘境呢？　　Q17：向工商企業求職時，師範大學的學歷與一般大學有何差異嗎？　　Q18：文學院的出路是否相較其他學院少？該如何增加自己的競

爭力？ 　　Q19：學好英文到底是要學到多好呢？第二外語學什麼比較好？ 　　Q20：和未來有關的職涯問題要問誰才好？　　Q21：當不知自己的興趣在哪是不是就先念管理學院，因為管院的文憑較好找工作？　　Q22：若大學生將來想自行創業，應如何規畫大學生涯？　　Q23：哪些理工科系的學生畢業後最容易找工作？　　Q100：你對加班有什麼看法？ 本書特色 　　◎三位在學的大學生採訪三位資深人資主管、生涯規畫專家，彙整出100個大學生常會有的學涯與就業疑惑，並做詳實的解答。 　　◎以人力資源主管現身說法告訴大學生及求職新鮮人如何贏在起跑點上。 　　◎適合高三升大學、求學的大學生及剛出社會1-2年的年輕人，

協助及修正其學涯及生涯規劃。 　　◎教你如何寫出吸引老闆注意的履歷。 作者簡介 許博翔 　　清華大學，科技管理學院學士班 2009 年入學，在學中 張妤如 　　清華大學，經濟系學士班 2009 年入學，在學中 楊翼丞 　　臺灣大學，經濟系學士班 2009 年入學，在學中

正職人員與派遣人員薪資福利差異之研究：以台北富邦銀行為例

為了解決富邦職缺的問題，作者張嘉玲 這樣論述：

因應全球化的競爭趨勢，造成社會經濟結構的改變，企業為了爭取競爭市場的地位，對於企業內部運用勞動方式有所改變，為了降低人事成本，又可彈性運用人力，提升國際競爭力，所以企業內部出現兩種型態的勞動者，正職員工與派遣員工就此產生同工不同酬的現象，據各大人力銀行統計顯示派遣每年皆持續增加中，派遣成為企業的主流之一，也成為企業勞動結構的改變的開始。 本研究以台北富邦員工利用問卷方式收集資訊來了解正職與派遣福利及薪資上的差異，問卷資訊發現福利上正職比派遣還要好，正職人員的福利有勞基法的基本福利(如年假、產假等)及企業內部的福利(如自強活動、彈性福利金、加入工會及信託等)，但對於派遣人員並無這些福利。

本研究利用Logit?邅k分析，對於個人特徵像性別、年齡、教育程度、婚姻情況、經濟壓力、家庭人數、工作年資等，作為被派遣人員的可能性的影響，結果顯示還未加入工作年資時，年齡及婚姻狀況是有顯著性的影響力，推測是年齡及婚姻狀況越是年輕及未婚者偏向派遣工作的可能性越高，所以在派遣工作選擇上是有達到顯著性的。當加入工作年資時，研究發現對於婚姻狀況這項因素出現在模型一時，具有顯著性的影響力，卻在模型二變成呈現不顯著，本研究認為進入婚姻工作年資越久大部份以正職人員較多，所以對於派遣的婚姻狀況有較無顯著性的效果。